小学数学情境教学,该文是关于小学数学类论文范文资料与小学数学和情境和初探方面论文范文数据库.
小学数学论文参考文献：
冯敏
沿河土家族自治县晓景中心完小,贵州沿河565300
摘 要情境是在数学课堂教学中教师为引导学生而借助多媒体、活动、故事、游戏等方式来创设的虚拟情境,目的是让学生在情境中发现数学知识,在教师的问题引导下进入探究过程中,进而获得数学知识构建,培养学生技能的一种方式.在小学数学课堂教学中,情境创设需要从学生实际出发,结合一定的教学目标和教学内容而进行.
关键词：小学数学 情境教学 效率提高
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0049-02
在数学教学中,创设一个轻松愉快、生动和谐的教学情境,营造良好的学习氛围,使学生不由自主地进入角色,积极主动地参与活动,全身心地投入学习,对活跃学生思维,增进知识理解、技能发展、素质提高,都有着十分重要的作用.结合教学实践,我认为可以创设以下几种教学情境：
一、以游戏情境激发学生兴趣
爱玩是孩子的天性,尤其是对于小学低年级学生而言,他们在接受系统教育的初期,很容易因为不习惯学校当中的约束性而产生叛逆感.在这种背景下,想要实现对学生的数学知识教学,其效果可想而知.然而适龄教育是孩子成长的必经环节,因此为了实现对小学生数学教育的基本目标,让他们能够喜欢上数学知识,教师可以创设出一些课堂游戏情境,将抽象的数学知识趣味化,寓教于乐让学生在游戏当中通过动手、动脑、动口来实现数学知识的学习,从而更好的激发出他们的学习积极性,实现数学课堂教学目标.我在教学“可能性”的问题时,就通过“石头剪子布”的游戏来激发学生的兴趣,并在此基础上提问学生“谁会赢？”“谁能赢？”“一定是我赢吗？”从而让学生明白数学当中的可能性概率.
二、创设问题情境,引导探究
在数学课堂教学中,情境创设的目的除了激发学生的兴趣外,教师还要注重通过问题情境来引导学生思考,让学生在自主学习的基础上能积极进行合作探究,这样才有利于知识的构建.以“容积”的概念教学为例,对于容积,更多学生是停留在体积概念上,而容积是指物体能容纳物体的多少.因此,教学中要让学生在探究中形成容积的概念,教师设计了如下的情境探究活动：观看：（1）幻灯展示集装箱,提问“集装箱的作用是什么？”（引导学生明白容积要能容纳东西）（2）对比活动,教师提供一个空的长方体和一个实心长方体,让他们对比他们的区别.（在实践中对比容积和体积的不同）（3）实践活动：大小不同的两个正方体,看看他们装的东西谁多？（活动中让学生体会容积的不同）通过上述活动后,引导学生说一说我们生活周围像集装箱、仓库一样的能容纳物体的东西,如抽屉、铅笔盒、体育馆、酒瓶等,然后小组讨论这些物体的共同点,教师点拨而引出容积概念.
三、创设生活情境,解决实际问题
数学课堂可以从学生熟悉的生活背景、已有数学知识出发,创设情境使学生发现生活中处处有数学,对数学产生亲切感,让学生积极主动地投入到数学活动中去.如教学《长正方形的面积》时的导入中,通过师生谈话,引出装修房子,运用媒体播放房间的形状,设问如果要给房间铺上地板,需要买多少地板？使学生在情境中了解到房间是长方形的,想到需要知道房间的面积才能确定买多少地板,可学生不会算长方形的面积,引出新知,使学生感到数学知识就在自己身边,从而激发学生对长方形面积计算方法的探究.
四、情境的创设一定要走进学生的心里,要“体验”
情境的创设不是目的,而是提高课堂效率的一种手段.让学生在情境的创设中体验到数学,应用到数学,才是教师最应当做的事情.教学《分类》一课时,我还是没有按照教材中的例题去讲.而是在前一天布置了一个任务：每位学生明早要带三件自己最喜欢的物品到校,第二天,学生们把自己最喜欢的物品带来了,比如玩具、书籍、裙子、水果……于是,很另类的一种《分类》教学开始了.让全体学生观察,大家都带了哪些物品,这些物品应当怎样分类？你们是怎么想的？除了刚才大家的想法,还有另外的方法吗……一节课在学生们不断的体验中开始,在不停的体验中结束.这种让学生在动手与合作的过程中进行的情境创设,无疑是最贴近学生,最走近学生心里的一种体验方式.
五、创设比赛情境,提高竞争意识
在计算教学中,加、减、乘、除运算是小学数学教学的基本内容,它必须反复练,而反复练又显得单调枯燥,于是可在练习中采用“夺红旗”“摘苹果”“送信”等方法进行.这些游戏是学生最乐于做的,通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知识,而且更使学生产生竞争感,培养学生力争上游的精神.如教学“笔算乘法”时,我设计了小组摘苹果接力赛.老师先说明比赛规则,各组做好准备.随着“开始”一声口令,各组每个接到苹果图片的学生,认真计算填写一道竖式,然后传给下一位学生,各组学生同心协力争第一.学生对比赛非常感兴趣,给学生提供了熟练笔算乘法的机会,也培养了学生的合作意识和团队精神.
（责任编辑刘馨）
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