如何让高中政治课上得妙趣横生,该文是关于高中政治课类在职开题报告范文与妙趣横生和高中政治课和政治课方面硕士论文开题报告范文.
高中政治课论文参考文献：
黄力军
（藁城市第二中学河北藁城052160）
思想政治课教学必须贯彻趣味性原则,培养学习兴趣,挖掘出其自身令人信服的魅力,来吸引学生.
1. 理论要讲深讲透,以知引趣
对理论知识要讲深讲透.所谓讲深,并不是故弄玄虚,讲得让人感到深不可测,高不可攀,不知所云,而是要讲深刻,深挖知识的深层内涵,使学生出乎“意料之外”,却又在“情理之中”；讲透,即透彻分析重点、难点、疑点、热点,理清知识网络,揭示教材思路.这样,一方面使学生真懂,另一方面又使学生认识到政治课是富有理性的,具有一定的理论深度,学会它决非举手之劳,认识到政治课不是各种知识、政策、口号的大杂烩,一看就懂,做到以深激趣.
例如,讲“联系”是“事物内部和事物之间相互影响、相互制约的关系”这个概念时,我举了“引狼入岛”的例子来分析.在美国北方的一个小岛上,牧民为保护驯鹿而杀光了狼,十几年后,无忧无虑的鹿群由四千只扩大到四万只,但鹿的体态变得愚笨,体质下降,再加上草场短缺,缺少充足的食物,特别是当大雪来临,大批的鹿冻饿而死.于是牧民只好把狼再引回来,重新恢复了往日狼鹿共居、争斗的自然景观.听了这个有趣的例子,学生很容易得出结论：狼与鹿之间存在紧密的联系！表现在什么地方?“吃与被吃”.这是相当肤浅的理解,要讲深讲透联系的内涵,还必须进一步分析它们是怎样“影响”和“制约”的：狼固然是鹿的天敌,然而它捕杀弱鹿、病鹿,起了择优汰劣的作用,利于鹿的种群的进化；它追赶鹿群奔跑跳跃,增强了鹿的体质,使鹿保持了旺盛的生机；它还起着防止“鹿口爆炸”的作用,使鹿群控制在一定限度之内,保持了生态平衡.经过这种深入透彻的分析,不仅使学生理解了,轻而易举地记住了,更重要的是使学生“对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”,能悦其心悦其意,形成学习的乐趣.
2. 突出立场、观点、方法论教育,以正确的方法指导人,以智引趣
从中学思想政治课的内容和作用来看,主要是向学生进行马列主义、思想、“特色”理论的基本观点和社会科学常识的教育.青少年在接受教育的过程中,就可以逐步确立正确的立场、观点和方法,提高观察、分析和解决问题的能力,增强对社会政治问题和各种现象的鉴别能力、判断能力、综合归纳能力以及对错误思潮的批判能力,提高政治素质、道德素质、辩证思维素质、心理素质.教学中只有突出了立场、观点、方法论教育,学生才能“知之”,消除误解,体验到“学了有用,学了管用”,进而才有可能“好之”“乐之”.从学生在思想政治课教学中的地位来看,学生始终是教学的主体.从智力开发来说,学生既是认识的主体,又是发展的主体；从思想品德教育来说,学生是受教育的主体,又是健康成长的主体.因此,激励、唤醒、鼓舞学生的主体意识是思想政治课教改的重要课题.
3. 强调思想政治教育,用政治课的灵魂去吸引学生
加强青少年的思想道德教育,是“关系国家命运的大事”,也是思想政治课的“专项”和“特长”.思想政治课在本质上是德育课,其灵魂就在于它的思想性.但长期的“应试教育”使得许多教师围绕考试讲课本,不考的不教,重知识的积累和能力的考查,轻思想觉悟的培养和行为习惯的养成,把政治课上成纯知识性的课、应试课,使得学生“学而不信,知而不行”.试想,一门课连它的灵魂都丢了,还有活力吗?还能让学生感兴趣吗?
当然,思想性的挖掘不能靠苍白无力、空洞抽象的说教,不能靠“上课划杠杠,下课背条条”,必须把思想性和艺术性结合起来,用艺术性的语言、方法、手段去挖掘思想性.大学生张华舍身救一位老年农民值得,这是进行价值观教育的好素材,但若只把三条原因照本宣科,学生往往是心不服,情不动,不去“行”的,达不到育德的目的.为此,在讲好物质贡献和精神贡献关系的基础上,我以第三点为突破口,用充满的语言、表情及手势分析张华的道德行为选择：“张华同志在老农生命面临严重威胁的紧急关头,不计个人安危勇敢地冲上去,毫不犹豫地跳进沼气池,奋不顾身地伸出救援之手,这是无比高尚的舍己救人的行为,它充分显示了张华同志崇高的共产主义道德境界和思想情操,用自己的青春生命谱写了一曲共产主义精神的壮丽凯歌,实现了人生的崇高价值.他的死比泰山还重！”光这样处理恐怕不能打动学生.“相反,如果他没有作这样的选择,我们又该怎样评价他呢?”事实上,只要有加强学生思想政治教育的意识和责任感、使命感、事业感,不断提高理论和教学艺术修养,即使再抽象的枯燥的内容,经过艺术处理,也能引起学生强烈的感情共鸣,产生浓厚的学习兴趣.
4. 理论要真正联系实际,注意针对性,以“实”引趣
理论联系实际,不仅是实现思想政治课的目的和任务、发挥思想政治课德育功能的根本原则和方法,而且也是政治课的生命力之所在.因此,从提高学习兴趣方面讲,理论也必须和具体、直观、生动的实际结合起来,注意针对性、现实性和可操作性,要做到以下三点.
（1）联系的实际要全面,要包括学生的生活实际、思想实际、学生周围(班级、学校、家庭)的实际,社会的政治和经济生活实际,国内外重大时事实际,党的路线、方针、政策实际等.
（2）联系实际要贯穿于每一个基本理论知识点.特别是当所学与学生所见、所闻、所想存在差距时,更要正视现实,不回避热点,对理论进行恰如其分的评价,对实际进行实事求是的分析,给学生讲明：
（3）理论联系实际要贯穿于教学的全过程,包括作业、练习、考试环节,不能只是在讲理论时才联系实际,布置的作业、练习仍是死记条条.
当然,要让思想品德课在学生心目中占有一定的位置,使我们的思想品德果老师成为学生最受欢迎的人,还必须做到以下几点：一要认真依靠其他力量,督促学生重视.如,主动和班主任老师.家长等交换意见,了解学生对的反映,亦可和学生交朋友,尽可能帮助学生解决一些忠想实际问题；二是在学生面前不能流露对其他拖课老师的不满情绪,让学生误认为思想品德课与主课是对立的,造成对思想品德课的轻视,要让学生深深懂得,思想品德课是“加油站”,是力量的源泉,上好思想品德课能使自己学到更多的知识,懂得更多的道理,促使学习进步,将来做个有用的人.并要经常询问学生考试成绩,做到有批评,有表扬；三是一定要顺其自然,不能搞过多的形式主义.
收稿日期：2016-01-24
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