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主题:学生进行论文写作 时间:2019-05-14

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马晓红

合作学习是学生的一种学习方式,也是教师教学的一种组织形式,学生的合作与教师的参与、指导是分不开. 合作学习就是把有不同学习能力的学生组成小组进行学习,是以小组活动为基本教学方式,以小组总体成绩为评价标准,以师生、生生、师师合作为基本动力, 以大面积提高学生的学习成绩、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标, 是一种极富创意与实效的教学策略体系.与任何学习方式一样, 合作学习在实际应用中, 其有效程度也有高低之分.在小学科学教学中, 教师如何引导学生进行有效的合作学习呢?

一、构建结构、分工合理的合作小组

学生是学习的主人, 学生如果能积极主动的参与合作学习 ,不仅能顺利有效的完成教学认知过程,增强信心,而且能使学生真正体会到合作的优越性,养成良好的合作品质.因此教师在构建合作学习小组时, 一定要注意结构的合理化.分组时,我遵循“优势互补”的原则.在刚接班时,我以班主任在班内分好的四人学习小组为参考, 根据学生的知识基础、学习能力、性格特点、爱好特长,进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合.这样分组不但有利于学生问的优势互补, 相互促进, 而且为全班各合作小组之问的公平竞争打下了基础 .

二、创建合作学习的环境,激发学生合作探究的情趣

(一)创造良好的学习氛围

心理学研究表明: 人们在心情舒畅的状态下学习工作,才能思路开阔,思维活跃;而在情绪低落时,思路狭窄,思维迟钝.同样道理,学生也只有在宽松、和谐、自主的环境中进行探究学习, 才能敢想、敢说、敢做、敢怀疑、敢标新立异.罗杰斯说过:“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”.要使学生积极主动地探求知识,无拘无束地展开讨论,必须转变师生的角色, 建立平等和谐、友好的师生关系, 为学生营造一个宽松愉快的学习环境, 把学习的主动权交给学生, 让学生成为学习的主人.因此, 教师在引导学生合作探究过程中要因人而异, 通过巧妙的诱导,用多种方式激发学生好奇心和探索.学生一旦具有这种强烈的, 便能兴趣盎然地投入到小组合作探究中去, 从而充分调动学生参与探究活动的主动性和积极性,课堂就会更加生机勃勃.

(二)提供充足的合作学习时间和空间

在学生进行合作学习时, 教师应提供给学生充足的操作、探究、讨论、交流的时间和空间,让每个学生都有发言的机会和相互补充、 更正、 辩论的时问, 使不同层次学生的智慧都得到尽情的发挥 . 在合作学习之前, 还要留给学生足够多的独立思考的时间, 因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时,进行合作才有成效.

三、加强探究活动的指导,培养学生协作互助的合作意识

科学知识来源于实践.要把小组合作探究活动落到实处, 提高小组合作探究活动的效率同样也离不开实践操作.在教学中教师除了积极引导外, 还要认真指导学生动手操作,不断调动学生的各种感官参与探究活动, 提高探究效率 . 这不仅有利于学生从形象思维到抽象思维的发展, 而且还让学生在操作中享受到小组成功的喜悦;不仅培养了学生动手动脑的能力,而且还能够培养学生利用大家的智慧和自身的优势与人合作共同完成任务的意识, 从小养成与人合作的习惯 .教师在引导和指导操作的过程中,要有意识地尽量多的创设有利于合作的活动,促进学生合作能力的提高.

四、进行有效的沟通与交流,增强思维创新的合作能力

交流是小组讨论的拓展与延伸.要想实现有效合作,小组交流是非常必要的. 小组合作如果缺乏交流或交流不畅,合作过程中就容易产生问题.组交流的形式多种多样,有座谈、交谈、商讨、成果展示等,通过交流能增进理解、联络感情,达到心理共融;及时了解同伴的学习情况, 从而进行自我调整或互相调整, 使合作得以默契和优化;还可以提高交流能力,增强学生思维的创新.在小组讨论中,学生往往对一些问题有不同的见解, 得出的结论也不尽一样.这就需要教师尊重和爱护学生的参与热情,对学生的每一一步思维过程做出恰如其分的评价, 积极鼓励学生发表白己的意见和想法,引导学生学会尊重他人的观点.在提倡组内交流的同时,还可以积极开展组际竞争来激发组内学生的学习动机, 增强组内合作的凝聚力,培养团队精神.对部分平时不善言谈的学生, 教师要注意引导同一小组的学生,如何帮助他, 给他留有大胆发言的时间和空间,如在大家都有想法时, 是否可以先不争着去讨论, 让不善言谈的学生先说, 然后大家再参与讨论.这样既养成了独立思考的好习惯, 又能保证每一位学生都有表达自己看法的机会.

五、培养学生的合作学习技能,提高活动的有效性

在小组活动时,往往出现学生不善合作,不知道怎样合作的情况, 如不知道怎样表达自己的观点,重复前面的发言,过分的固执己见等.因此, 教师在平时的教学活动中, 要有意识的逐渐培养学生的合作学习技能, 在具体的要求和指导下, 促进合作学习活动有效性的提局.

总之,在合作学习中,只要小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来,学习任务由大家共同分担,问题就变得比较容易解决.而且大家在互相学习中还能够不断地学习别人的优点,反省自己的缺点,就有助于进一步扬长避短,发挥自己的潜能,使大家在合作学习中不断提高自己的学习效率!

(作者单位:石嘴山市第九小学)

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