高中英语作业个性化设计探究,本文是关于英语作业毕业论文格式模板范文和高中英语和个性化和作业方面毕业论文的格式范文.
英语作业论文参考文献：
［摘 要］在新课标教学理念的指导下,高中英语作业个性化设计应该尝试突破常规,改变传统模式.本着体现学生的主动性和个体差异性的原则,高中英语作业个性化设计应具备趣味性、实际性、差异性、合作性、目标性、体验性.
［关键词］高中英语；作业个性化；教学
［中图分类号］ Ｇ633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2017）12-0040-01
设计高中英语作业是英语教学的必要环节之一,英语作业个性化设计有助于学生课外自主学习能力的培养,有助于英语教学效果的提升.作业个性化设计改变了传统的作业模式——形式单一,内容统一,缺乏多样性和个性化,作业的布置具有随意性,重书面知识的巩固,轻实践应用和主体体验.加强英语作业个性化设计,是当前高中英语教育教学发展的需要.
一、高中英语个性化作业设计实施背景
随着教育改革的不断发展和深入,英语教学既要体现学生的主体性,又要尊重个体差异,使课程具有一定的选择性,以利于不同学生能力的提高.新课程理念倡导英语的教学应突出学生主体,尊重个体差异.新课标呼吁教师“去关注、去研究学生的差异,以便找到个性化教学的科学依据”.由于英语教学中学生的差异性较其他学科更加显著,因此迫切需要教师响应新课标的要求进行个性化教学.教育学家蔡元培也曾说过：“知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.”新课标提出,教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中,英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸.
基于我校学生英语学习的现状,英语作业个性化设计势在必行.由于我校学生英语基础差,他们对英语学习兴趣不浓,抄作业情况严重.在2013年至2014年中,本人和我组同行们进行了以“高中英语作业的个性化设计探究”为题的课题研究.通过以问卷调查的形式对我校高一、高二全体学生以及高三部分学生进行了调研.对调研数据统计后发现,80%的学生对传统的、单一的作业形式不感兴趣,除了自身非常热爱学英语的学生之外,大多数学生完成作业只是为了应付教师.在为期一年的课题研究过程中,我组教师深刻感受到：英语作业的个性化设计有利于激发学生学习英语的兴趣；个性化作业的设计使学生投入了更多的时间在课外进行英语学习；由于教师尊重了学生个体的差异,从而进一步融洽了师生之间的关系.
二、高中英语作业个性化设计的实施
高中英语作业的设计应该像课堂教学设计一样得到重视.通过教师对作业的精心设计,帮助学生培养英语的学习兴趣,使学生在体验中获得成就感,从而改变传统作业设计带来的弊端,对传统作业形式进一步的继承和发展.
(一)作业设计具有趣味性、实际性
“兴趣是最好的老师.”这句话一样体现在英语作业的个性化设计上.这就需要教师在进行作业设计时考虑到趣味性,找到学生兴趣的切入点.同时,作业的设计还应有利于学生思维的训练,注重启发学生的思维.瑞士教育家亚美路曾说：“教育最伟大的技巧是：知所启发.”所以教师要引导学生动手、动脑,自主探究英语知识,解决生活中的实际问题.这也就要求教师在设计作业时考虑到启发性,同时考虑学生的个体因素.以人教版必修一Unit 3 Trel jour?鄄nal作业布置为例：教师将学生按小组分配任务,设计一张该小组成员从学校到最近县城旅游的地图,标注出起始站、途中见到的标志性建筑物、所用的交通方式并预计开销.首先,该作业是在这一单元目标的基础上设计而成的.其次,作业的形式改变了传统的模式.最重要的是,作业激发了学生的兴趣且贴近生活.甚至,有一组学生在家长的陪同下,亲自去了县城,验证他们的开销预算.在教师的指导下,每组成员都能贡献自己的力量一起完成这张地图.
(二)作业设计具有差异性、合作性
因材施教原则,是指教师从学生的实际出发,使教学适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能获得最佳的发展.霍姆林斯基说：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个研究者.”新课程理念强调培养学生自主、合作、探究的学习方式,培养学生的合作意识和协作能力,从而培养学生综合能力的发展.那么,在设计个性化作业时就要考虑到对不同的学生有不同的作业要求,在个体不能完成作业的情况下,小组的合作有助于学生的发展.例如,写作作业的布置可以提供难度不同、话题相同的文题让学生选择.课后,两人一组完成写作任务,然后四人一组进行作品的分享,并且让小组成员给予评价,最后每组选出写得最好的作品让全班欣赏.这样的作业设计考虑到不同程度学生的作业要求,又能帮助学生拓展学习资源、学会欣赏、形成互帮互助的氛围.
(三)作业设计具有目标性、体验性
课程目标是教育目的的具体化,是教师选择和设计核心的依据,在整个教育教学中起着导向作用,科学合理的目标能引领教师正确寻找教育内容,与学生身心发展相适应.高中英语作业的设计应该帮助学生从情感、能力、知识三方面促进其身心发展.同时,通过学生主体的积极体验、参与、实践以及主动地尝试与创造获得认知和能力的发展.例如,对于人教版选修六Unit 2 Poem的作业设计,我就要求学生根据诗歌的形式、特点创作出自己喜欢的诗歌,数量不限.组内分享之后,还让学生将优美的诗歌设计成手抄报.这项作业的布置,使学生在体验后获得了成就感,还培养了学生的创新能力,新颖的作业形式激发了学生完成作业的积极性.
三、高中英语作业个性化设计的意义
高中英语作业设计的改革让学生英语学习的方式发生了重大的转变.激发了学生学习的兴趣,关注学生的差异,满足不同学生的学习需要,提高了英语作业的完成率,培养了学生自主学习、合作、探究、体验、创新的能力.在丰富多样的作业内容和形式中,学生的自尊心、自信心得到了发挥,成为学习的主人.
英语作业个性化设计激发了教师的教学智慧,提高了教师的教学能力,促进了教师的专业成长,转变了教师的思想观念,张扬了教师的个性.引导式的教学方法和形式多样的作业设计融洽了师生关系.
因此,高中英语作业个性化设计,无论在理论上还是实践上都值得探究,作为高中英语教师应通过实践使之日趋完善.
■
［1］ 教育部.普通高中新课程标准（试验）［Ｍ］.北京：高等教育出版社,2007.
［2］ 朱丽萍.渗透新课程理念,改变英语作业模式［Ｊ］.中小学英语教学与研究,2005（1）.
［3］ 周晓艳.英语作业的改革与创新［Ｊ］.中小学英语教学与研究, 2005（1）.
（责任编辑 黄 晓）
此文点评：本文论述了关于对写作高中英语和个性化和作业论文范文与课题研究的大学硕士、英语作业本科毕业论文英语作业论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
高中英语批判性阅读教学探究
【摘要】 英语阅读是掌握语言知识,打好语言基础,获得信息的重要渠道 而传统的英语阅读教学模式注重对文本进行客观的阐述和复述,忽视对文本的自由创造；注重文本的欣赏性,忽视对文本的批判性 批判性阅读就是.
小学数学作业合理设计探究
摘要对于小学教师来说,布置作业是一堂课或者一个阶段的教学任务完成后,必不可少的一环,它既是对阶段性学习效果的一种检测和巩固,也为之后的继续学习奠定基础,作为教师,我们得会布置作业,得讲求策略,我们布置.
优化高中英语听力教学策略探究
摘 要听力作为高中英语教学过程中重要部分之一对于学生英语应考能力有着重要的影响 如何在高中生学业繁忙的情况下优化课堂教学模式、提升学生听力能力,需要教师的不断探索 本文我通过自身教学案例与大家探讨如何.