小学生数学学习兴趣的培养,本文是小学生数学有关电大毕业论文范文跟学习兴趣和小学生和数学有关本科毕业论文范文.
小学生数学论文参考文献：
李莹
(广东省深圳市宝安区金源学校518100 )
【摘 要】：数学新课标强调：“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心 .” [1]可知数学学习兴趣是小学生学习过程中最好的老师,拥有良好的数学学习兴趣不仅能够激发小学生的数学学习,还能够让小学生积极快乐的投入到数学学习中去,真正主动和积极的进行数学学习.所以在新课改的指导下要怎样培养小学生数学学习的兴趣,来提高课堂学习效率,让小学生的学习变被动为主动,并且在学习中获得自信获得快乐,达到愉快学习的目标显得非常重要.这篇文章将谈谈关于小学生数学学习兴趣培养的相关问题.
【关键词】：小学数学教学学习兴趣学生
一、前言
对于怎样培养小学生的数学学习兴趣是一个经久不衰的研究课题,对此,国内和国外的专家和学者都有极为丰富的研究成果和资料.比如苏联现代教育实践家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣.”国内的教育心理研究也在小学生学习兴趣方面做个大量研究.[2]可是在实际的小学数学学习中小学生对数学学习的兴趣普遍较低,传统课堂教学的一些陈旧模式,如“教师讲,学生听”等等,让小学生觉得疲惫乏味,因此小学生对数学学习提不起兴趣,不能有效的进行学习,这已成为比较普遍的现象.而要有效的实现教育教学目标必须改变这种状况.著名的物理学家杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣 .”当小学生对数学产生了浓厚的兴趣,愿意积极,主动、认真去学习,不再把学习数学当作是一件苦差事,而是把它当作一种真正的乐趣,学习数学的乐学境界也就不再遥远了.
二、学习兴趣在小学生学习数学过程中的重要性
（一）促进小学生积极的学习数学
1、学习兴趣的初级形式──“有趣”
教师要从“有趣”开始,激发小学生的数学学习兴趣.
例如,在李吉娜数学课《游戏中的规律》中通过儿歌教学,五个小朋友玩游戏,念“一二三四五,上山打老虎,老虎不在家,我们就抓他”.每个人念一个字,念到“他”字的人被淘汰,如此循环地念,在此过程中感受数学中的规律,老师这时来讲授新课内容,教学效果必然会大大提高.
“有趣”有三个特征:直观、盲目以及广泛.教师引发学生产生“有趣”要注意四点：问题要小而具体；问题要新而有趣；要有适当的难度；要富有启发性.
2、学习兴趣的中级形式──“兴趣”
心理学研究表明:“小学生能够比较积极、自主地参与到数学课堂的学习活动过程中去与学习兴趣这种心理倾向是密不可分的,因为学习兴趣这种心理倾向对小学生的学习来书是一种强大的内趋力,是他们积极有效的学习、获得知识、提高能力的基础.”如果小学生培养起了对数学学习的学习兴趣,就会自主地进行数学学习,并在学习的过程中体验快乐,收获成就感,培养起自信.就会对对数学的学习充满热情,就能达到有效的学习效果.
3、学习兴趣的界定
学习兴趣：“兴趣就是指兴致,对事物喜好或关切的情绪.兴趣是以一定的需要为基础的,因为需要是人们所期望达到的状态与当前现实的状态之间的差距.为了弥补这种差距并达到自己所期待的理想状态,人们便产生了对事物的偏爱及喜好——兴趣.”学习兴趣是指一种积极探究所学事物或进行某项学习活动的倾向,这种倾向可以给他贯注极大的热情,让他兴致勃勃,津津有味的学习；并且在学习后,他会产生满足感,并从中产生欢快、惬意的心情.
（二）树立小学生学好数学的信心
根据学习心理学来看,小学生的学习兴趣在小学生数学学习的过程中也是很重要的.它主要表现在,如果小学生对数学学科产生了学习兴趣时,就会产生努力的要去掌握数学学科知识的需要,这种需要是一种内驱力,它让学生的心理活动处于一种积极状态,这会提高小学生数学学习的效率,与此同时学习效率的提高又会加深小学生对数学学科的兴趣,如此良性循环树立起小学生对数学学科的自信心.[5]一旦小学生对数学学科有了兴趣以及自信心,那么他不仅爱学上数学课,而且会出现对数学学习乐此不疲的状态,可以达到非常好的学习效果.所以养成良好的学习兴趣,至关重要.
（三）体会学习数学的乐趣
科学研究表明：一个人做自己感兴趣的工作,其全部才能的发挥可能超出平常能力的20%,学习活动也是如此.当小学生对数学学习产生了浓厚的兴趣,愿意积极,主动、认真去学习,不再把学习当作是一件苦差使,而是把它当作一种真正的乐趣,他就能从数学学习中感受到极大的快乐感和乐趣.这种乐学境界教给他们学习的方法,发挥小学生学习主体的作用.
三、教学中如何培养小学生数学学习的兴趣
（一）从教师方面入手
1、教师要平等友爱的与学生交往
小学阶段的学生心理尚不成熟,心理承受能力相对较弱,教师与小学生要多进行平等友爱的交流与沟通,对小学生多一些理解、信任、耐心,处理问题公正,不讽刺、不挖苦学生要尊重学生的做法和态度,不给学生造成心理伤害,让师生关系平等和谐,有助于学生长期保持心理安全感,持续学习热情,这样数学学习兴趣会进一步加强.[8]
2、教师要多鼓励学生
指教师在数学课堂中教师可以适当的运用斯金纳的强化理论,比如用一些正强化来鼓励学生的一些好的积极的行为.
教师可以在数学课中多对学生进行积极的鼓励,比如回答问题出色时；作业做的准确、整洁时；字写得漂亮时；考试成绩有进步时；老师给予及时的夸奖、赞许.这会让学生体验到学习的快感.如果这种学习的快感得到强化,那么学生对学习数学就有兴趣了,同时也会喜欢上数学老师,喜欢上数学课.因此,在学生学习的时候,只要有机会,教师可以多方面多角度的赏识学生,要让学生多获得愉快的经验.
（二）从学生方面入手
1、注重自身意志力的培养
小学生是否有坚强的意志力对他完成数学学习任务有着很大的关系,也对维持良好的数学学习兴趣很重要.小学生在学习数学的过程中,难免会遇到一些困难,面对困难,小学生是奋勇向前解决问题还是畏惧放弃,这就需要考虑他们的意志力,因此,小学生要有意识地正视困难,善于分析困难,勇于想方设法解决克服困难,所以培养坚强的意志,才能对数学学习维持持久的兴趣感.[10]还有在自信心不足的时候,遇到学习困难时,要注意保护自己学习的热情,要知道,做任何事都免不了面对困难,逃避困难就永远不可能成功,坚信“我能行”.
2、向榜样学习
小学生可以学习铁棒是怎样磨成针的故事和一些数学家的为了追求一个成功的实验或演算而废寝忘食的故事,为自己树立良好的榜样,以解决思想上怵头学习数学的问题,从而进一步激发保持兴趣.[11]比如阿基米德是如何付出为验证是否由纯金铸成的故事；了解牛顿、华罗庚的学术成就都是靠勤奋学习和肯钻研得来的等等故事.小学生可以通过学习他们的故事告诉自己,无论学习还是做什么事,一定要有坚强的意志力才能把它学好.[12]向哪些榜样看齐,向他们一样要千方百计培养自己的意志力,持之以恒的保持兴趣学好数学.
（三）从小学生数学学习内容方面入手
1、从简单容易发生兴趣的事开始
学生容易发生兴趣的事情有如下几种：小学生之前经历过,并且做成功的事；小学生最能获得成功的事；能给他们愉快感的事；适合小学生现有知识技能水平的活动；对小学生来说好玩新奇的事情；特别是能引起小学生的注意和好奇心的事物,符合这些条件的学习内容和学习活动,就能提高学生学习的积极性.
2、以好玩新颖的教学内容引起小学生的数学学习兴趣
教师在小学数学教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对数学学科的兴趣是很重要的.[7]例如,张强数学大王(低年级版)的《我和妈妈做游戏》中“星期天,我和妈妈做报数的游戏.游戏的规则是这样的:两个人轮流报数,每人每次只报1个或2个数.如第一个人报1、2,第二个人接着报3或3、4,这样继续下去,谁报到15,谁就获胜.”通过游戏让小学生感受倍数的秘密,更能调动学生的学习积极性.[13]
当然,数学学习兴趣对调动小学生数学学习积极性是有重要作用的,但也要避免兴趣主义和形式主义的倾向,不能脱离数学教材内容的要求单纯追求兴趣.同时在数学教学过程中,还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发,教材内容难易适当,运用适合学生特点的方法,使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务,得到成功的情绪体验而产生兴趣,这样才能提高小学生数学学习的积极性.
（四）从教师教学方法上入手
1、教学要对学生多一些耐心
教师在数学教学过程中要多一些耐心,让教学任务按照一定的步骤逐渐深入或教师在教学过程中要多一些耐心,让小学生的学习任务等按照一定的步骤逐渐深入或提高,这样学生接受起来就比较容易,也容易培养起兴趣,获得快乐.[14]而不会因为望而生畏而害怕学习.教师对小学生的要求要合理,不能要求太高,要符合他们的现有知识水平和个体差异
2、帮助小学生增长技能以培养信心
如同随着知识的增加兴趣也增长一样,技能越发展兴趣也越大.[15]例如,在数学的过程中学生因计算准确且快而产生兴趣,小学生会越学越高兴；例如,当一个学生不太会做应用题,后来在老师细心的帮助下终于解出了几道应用题,他就会非常高兴,从而培养起信心,不再那么怕做应用题了.
3、根据学生现有的知识背景和学生的个体差异量力而行
知识和技能的获得,会因智力与才能不同而有差别,在小学生数学学习中,给予同样的机会、同样的说明,智力不同的小学生理解的程度也不一样.结果,小学生对其学习的兴趣程度也不同.[16]发展和培养小学生数学学习的兴趣,一定要考虑到小学生的能力,给予相应的课题,才能成功.
4、依据学习结果的反馈,鼓励学生进一步学好的愿望
小学生的数学学习一般是在一定的动机、兴趣下进行的.可以通过让小学生及时了解自己数学学习的情况,比如解题的正确率、考试成绩的好坏、应用知识的能力怎么样等等,都可以强化小学生学习数学动机和兴趣,激发小学生进一步学好数学的愿望.[17]相关实验表明,小学生利用其学习结果的反馈对小学生学习数学的积极性有很大的帮助.
除此之外,小学生适当的参加一些数学竞赛、教师多给予学生一些期望,以及帮助学生激发学习的需要、明确学习的目的、积极鼓励的进行学习等等都可提高学生的小学习学习数学兴趣.[18]
四、结语
杨振宁博士在总结科学家成功之道时曾说过：“成功的秘诀在于兴趣.”可见小学生学习数学的过程中兴趣是很大的动力,是获得进步的先导；是数学学习获得良好效果的重要条件,是小学生最好的老师,是小学生主动学习数学,积极思维,勇于探索数学问题的内驱力.[19]因此,让他们不断品尝到数学学习的乐趣,他们才会勇往直前、快乐地翱翔于奥妙无比的数学王国而永不知疲倦！因此,在今后的教学中我们要不断的发现,不断的探究,想方设法保持学生的学习兴趣,不断激起他们强烈的求知,把他们带入积极思维的境地,使他们积极主动地投入到学习中去.
参考文献
[1].苏霍姆林斯基.《给教师的建议》[M]. 教育科学出版社.2013.
[2].张晶 .数学课堂也快乐 [J].新课程（小学版）, 2010 .
[3].章永生.《教育心理学》[M].河北出版社.2011.
[4].吴新华 . 以“三个必须”为突破口 着力培养小学生的数学学习兴趣 [J]. 新课程学习 ( 基础教育 ),2009.
[5].蔡广林 . 在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 新课程学习 ( 基础教育 ), 2010.
[6].边军利 .浅谈如何培养学生学习数学的兴趣[J].中国科教创新导刊, 2009 .
[7].翁国琴 . 在游戏中开启孩子的智慧之门——数学课堂有效教学探索 [J]. 小学教学参考 ,2007.
[8].李维军 . 浅谈保持小学数学学习兴趣的策略 [J]. 都市家教（上半月）,2014.
[9].吴剑锋 . 小学数学学习兴趣的培养及其实施途径 [J].学园 ,2013.
[10].伍晓芳 . 兴趣是最好的老师——浅谈学习兴趣对小学数学的重要性 [J]. 读与写（上, 下旬） .2014.
[11].李维军 . 浅谈保持小学数学学习兴趣的策略 [J]. 都市家教（上半月）,2014.
[12].吴剑锋 . 小学数学学习兴趣的培养及其实施途径 [J].学园 ,2013.
[13].祝浩军.《现代中小学教育》[M].2009.
[14].纪迎春.让学生爱你所教的课 ——从兴趣与学习谈起[J].安徽教育学院学报,2001.
[15].成莲.如何培养学生持久的数学学习兴趣[J].山西教育学院学报,2001.
[16].张秀娟.浅谈小学数学学习兴趣的培养[J].学周刊? 理论与实践,2009.
[17].杨玉月.也谈激发学生学习数学的兴趣[J].广西教育学院学报,2004.
[18].郁敏华.《努力追求小学数学教学的有效性》.2010.
[19].王洪. 《以新课标为指导,引导学生主动参与数学学习》.2005.
上文点评：此文是一篇适合不知如何写学习兴趣和小学生和数学方面的小学生数学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学生数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
如何培养小学生数学学习兴趣
仲崇喜（山东省青岛市胶州市胶莱镇马店小学 266300）1、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证,因此,学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义 小.
如何提高小学生数学学习兴趣之数学课堂问题意识的培养
刘远维（古蔺县土城镇土城小学,四川 古蔺 646500）摘 要 好问是学生的天赋, 而课堂教学是培养学生问题意识的一条重要途径, 所以教师要善于利用课堂教学培养学生的数学问题意识 接下来就探讨培养小学.
高中生数学学习兴趣的培养
综合来看,高中生数学学习的缺乏兴趣的原因主要表现在以下几个方面首先,学生学习自信心不足 由于高中数学本身的复杂性、抽象性与逻辑推理性,相当一部分数学学习困难户,逐渐对数学学习失去了自信心,积极性不高；.