新课改下高中物理课堂的高效构建,该文是高中物理方面有关论文怎么写跟高中物理和高中物理课堂和新课改有关在职开题报告范文.
高中物理论文参考文献：
新课标背景下高中物理教师应当通过创设良好学习环境、带动课堂氛围以及提高学生学习效果的方式创设高效课堂.
一、情感策略为主线强化课堂韵味
（一）尊重学生的人格
高效课堂的有效构建需要以良好的师生关系为基础,需要教师与学生之间能够形成良好的配合.教师要尊重学生,给予学生信任,帮助学生树立良好信心.中学生的年龄决定了其在性格上会出现很大的变化,教师应当加强对学生进行引导,让学生能够在思维上和综合能力上得到进步.
（二）以故事为调节增加教学趣味性
单一的教学方式对于学生的学习和成长没有任何的好处,长时间保持单一教学模式将会使得学生产生厌烦感,降低整体课堂教学氛围,学生在这种环境当中将会难以进行高效学习.因此,教师要积极组织教学活动,采用灵活的方式开展教学工作,以大纲为基础提高教学工作的趣味性.
例如,教师在开展趣味性教学时可以针对当前所要学习的内容选择趣味故事,用故事吸引学生,激发学生兴趣.教师在讲解自由落体运动相关知识点时可以利用伽利略比萨斜塔实验的故事做为教学案例,通过对这一故事进行讲解,有效地提高课堂教学趣味性,让学生能够更加高效地学习物理知识.
（三）开展多媒体教学,实现多样性课堂建设
多媒体设备的有效应用能够为学生创设出更好地学习情境,能够让学生得到更加丰富地教学资源,使得课堂教学变得更加灵活,学生对于这种生动的教学模式也更加乐于接受.多媒体教学设备的有效使用需要教师提前进行相关教学资源的收集和整理,在课堂教学当中将自己所准备的资源向学生进行展示,让学生能够更好地对相关知识点进行理解.
例如,在学习带电粒子如何在电场当中进行运动的相关知识点时,教师便可以将这些抽象的知识点利用多媒体教学的方式向学生进行有效展示,让学生能够通过观察多媒体设备的展示的图片或者动画的方式对微观知识点进行跟好地理解,从而提高对相关知识点的学习效率.在教学中,学生将会以更加清晰地思路投入到学习当中,将会取得更好地学习效果.
二、创设教学情境,满足学生兴趣特点
高中生的心理还并不成熟,无论是对自我的认识还是对待事情所采用的态度都还需要锻炼.学生在自我控制能力上显现出了明显的欠缺,外界很多因素的影响都会使得学生的心理产生变化,受到极大的影响.教师如果想要提高教学有效性,帮助学生更好地进行成长,便需要给予学生更多的机会进行锻炼,让学生能够充分展示自身能力,能够将课堂主体地位重新拿到手中.在良好的学习氛围当中,学生将会对学习产生浓厚的兴趣,更加积极主动参与到学习当中.提高学习效果.教师在课堂教学当中要对教材进行深入分析,对学生的性格特点进行准确掌握,教学中要将学生特点与教材内容有效结合创设教学情境.通过这样的方式将学生带入到生动、直观的学习情境当中,使得静态的知识点能够变得更加生动、活跃,能够让学生耳目一新,有效吸引学生注意力,提高教学活动的开展效率.
例如,在学习电磁感应相关知识点时,教师便可以利用提问的方式创设问题情境：“在未接通电源的电路中接入一个电流表时,电流表的指针是否会偏转？”对于这一问题学生一定会认为这是不可能的.教师要在学生给出答案之后再告诉学生这样的情况是能够做到的,这时学生便会产生一定的疑惑,从而对自己所学习过的知识点进行回顾,想要从中走出原因.
教师在激起学生兴趣之后便可以进行教学内容的引入.将电流计两端连接好导线之后移动磁铁,让学生观察电流计指针的变化.让学生将精神集中到电流计指针上.实验结束之后教师还要对学生提问：“电流计指针摆动幅度的大小是否跟磁铁移动速度有关？”学生发表意见后教师再次进行演示,使得学生能够在观察的过程中准确得出结论.
三、教学中以自主、合作、探究为主导丰富物理课堂教学方法
新课标理念当中重在提高学生实践能力,重视学生综合能力的成长.因此教师要不但改变自己的角色,在课堂当中对学生进行积极引导,让学生能够通过探究性学习的方式不断提高自身能力.
例如,在学习机械能守恒定律时,教师便可以让学生对动能与势能相互转化的实验进行观察,提出问题激励学生进行回答：第一,实验当中的小球受力的方向都有哪几个？哪些力能够做功？第二,小球的摆动过程中,为什么会出现重力势能与动能之间的不停转化？第三,实验当中如何才能够利用动能原理对其中的各种现象进行解释,在教学中教师通过不断的提问对对学生进行引导,让学生能够从被动学习向着主动学习进行转化,能够有效满足学生自主探究提高能力的要求,提高教学工作的有效性.
结束语
高效课堂的建设需要教师能够积极开展与学生的交流,提高学生的学习兴趣,让学生在自主探究和实践当中提高学习效率与个人能力.
[ 参 考 文 献 ]
[1]盛利民.对新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略探讨[J].新课程(下).2016(05):12-13.
[2]朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众(科学教育).2017(09):22-23.
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