对外汉语课堂教学模式,该文是教学模式类有关论文范本与课堂教学模式和对外汉语和探索有关论文范文数据库.
教学模式论文参考文献：
■朱雨松／哈尔滨师范大学
摘 要:活跃的课堂教学气氛、互动的教学手段能够挖掘学生的自主学习能力,培养学生对汉语学习的兴趣.对外汉语教学要想摒弃传统“填鸭式”教学就要创新教学理念,创新课堂教学模式,打造游戏教学课堂、网络教学课堂、互动教学课堂、翻转教学课堂等,积极尝试和创新对外汉语教学的课堂模式,以提升教学效果.
关键词:对外汉语教学模式课堂
随着我国对外汉语教育事业的蓬勃发展,对外汉语教学在国外中等、高等学校的开设初具规模,在教学模式的探索上也逐渐现代化、国际化,脱离国内传统课堂教学的痼疾.对外汉语学习者的学习诉求也由单一向多元发展,学生年龄、国籍、肤色不尽相同,对学习内容的理解各有千秋,如何营造轻松的课堂学习氛围,借力学生的文化差异调动学生的协作学习和互动学习,并不是一件易事.新颖的教学课堂会带来教学操作上的高风险,因此大部分老师的教学倾向于传统教学方法,不注重学生的特点,课堂互动型差,使得教学气氛死寂,学生学习的积极性不高,这是国内教学存在的普遍问题.
一、对外汉语课堂存在的问题
教学方法的合理应用直接影响到课堂教学的效果.学习汉语的学生的学习能力和接受习惯各不相同,国内教师的传统教学习惯会不自觉的带入课堂.第一,教师过度重视自己讲了多少,而非学生能掌握多少,忽略了学生的主动性.现代教育理念一直在讲,要以学生为课堂教学的中心,而非教师.在课堂上,教师自上而下的教材讲解会抑制学生的积极性,对于汉语水平参差不齐的留学生来说,对于互动性较差的课堂,教师讲授的内容很难消化吸收,学习兴趣和信心会在课堂上分崩瓦解.第二,教师的教学内容拘泥于教材.教学大纲和教学目标是教师上课遵循的重要内容,但教材是死的,教授的内容是活的,如果一味的按照教材原封不动的输送到课堂,没有对教材内容一定的扩展,就会走向“一本教材用十年”的尴尬境地.学生会对程式化的教学行为感到枯燥,难以领略汉语的魅力.第三,忽视学生的文化差异.教学要因地制宜、因材施教.对外汉语课堂的学生文化差异显著,有各自的民族文化和信仰.日、韩国籍的学生有深厚的中华文化积淀,而非汉字文化圈对待教学中的一些内容就会难以理解.
二、创新课堂教学模式
（一）互动教学
任何语言的学习都要说出来,师生的互动能够创造良好的语言学习环境.在课堂对话中,学生会不自觉的将自己的语言形式与他人的进行对比,在声、韵、调、形上找到不足.鼓励学生在课堂上大胆的发言,在频繁的沟通中才能让自己的语言形式越来越接近学习目标.不论是师生互动还是学生之间的互动,老师都要认真聆听学生的发音,注意学生在汉语表述过程中是否有语法错误和发音问题.留学生的汉语学习主要目的就是实现汉语交际,课堂互动学习就是很好的交际实践.在互动教学中,老师可以根据学生不同的文化背景,找到契合学生的兴趣点展开对话,引导学生在汉语的学习中举一反三,熟练掌握实用的例句,在快速获取成就感中由浅入深的传授教材内容.
（二）游戏教学
语言学习是非常枯燥的,在课堂教学中调动学生的积极性能消减学生的消极情绪.游戏教学是增加学习实践、提升学生听、说、读、写能力的好方法.比如在初级阶段的语音课或口语课教学中,教师根据游戏规则和学生特点,将学生分为几个小组,每个小组对汉语的掌握能力都旗鼓相当.每个小组在经过讨论后确定出场顺序,派出一名选手到黑板前听写,其他小组成员在讲台下等候.当黑板前听写的选手在声、韵、调、形出现任何错误都会被淘汰出局,换小组内下一个人登场,最后听写活动结束后哪个小组没被淘汰的人最多就是获胜者.这个游戏是对外汉语教学课堂的常用活动,学生在紧张而愉悦的游戏环节中实现了同时与多名同学的交际学习,其他同学出现的错误会被第一时间发现并更正,逐步提高留学生的书写和拼音能力.
（三）网络教学
在对外汉语课堂教学中,运用网络技术,实行网络教学模式,可以实现远程教学,可以充分发挥留学生的主动性,可以满足留学生不同的学习需求.在网络教学模式中,互联网是必备要素,所有教学信息的传递都要依赖高度发达的互联网.同时,互联网中有海量的信息资源,这些都可以为教学所运用.在互联网上,留学生可以接触到丰富的知识,拓宽视阈,提高分析问题、解决问题的能力.在网络教学模式中,教师可以真正实现因材施教,依据学情以及学习目标,为其制定富有个性的学习计划,促进学习的方式个性化.孔子学院、华东师范大学等教育机构相继开设了对外汉语教学的网站,以及在慕课等平台开设专栏、投放精彩的教学内容,都是不错的教学资源.
此外,还有翻转课堂教学模式.翻转课堂教学模式是舶来品,是一种全新的教学理念,倡导把简单的、机械的、程式化的教材内容放到网络教学或视频教学中,增加课堂上的探讨式学习、发散式学习的时间.教师要根据教学内容和学生的特点创设情境,创设的情境要有生活气息,要能够减轻学生学习汉语的焦虑感,引导学生朝着一定的方向思考问题,让学生在与自己生活息息相关的情境中提高学习积极性,从而积极主动地参与到课堂教学活动中.
参考文献：
［1］赵紫妤.对外汉语课堂教学模式的创新［J］.沈阳师范大学学报(社会科学版),2014(04):175~177.
［2］孙晓飞.论游戏式教学在对外汉语课堂的应用［J］.剑南文学:经典阅读,2013(4):32~33.
［3］于海英.对外汉语课堂教学与个别教学的对比分析［D］.杭州:浙江大学,2011:12.
［4］李然.现代教育技术在多媒体对外汉语教学模式建构中的作用［J］.中国科教创新导刊,2010(29):26~27.
［5］赵宏.试论对外汉语课堂教学的交际化［J］.黑龙江高教研究,2011(4):65.
［6］齐晓玲.对外汉语初级阶段课堂教学游戏设计［D］.哈尔滨:黑龙江大学,2011:55~56.
本文点评，上文是一篇大学硕士与教学模式本科教学模式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写课堂教学模式和对外汉语和探索方面论文范文.
略论对外汉语汉字教学
中图分类号G642 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 02 018摘要本文从汉字教学的实际过程入手,注意到汉字是外国学生学习汉语最难的一部分,大多数学生在学习汉字.
小学语文课堂教学模式的优化和
中图分类号G623 2 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 046摘要随着教育体制改革的深化,对于小学语文教学提出更高的要求,其中,语文教育是小学生培养其他课.
小学语文翻转课堂教学模式
小学语文翻转课堂教学是当前教育改革的需要,是确定学生为主的教学理念的重要措施 教师在教学过程中要做好教材内容和学生情况的摸排工作,合理设计课堂教学内容,将课堂的主体交给学生进行,积极转变思想观念,实施.
让学引思语境下思品课堂教学模式探究
随着教育事业的不断发展,我们当前的教学理念也越来越人性化,符合当前学生发展的需求 “让学引思”这一教学理念在当前的教学过程中运用的越来越广泛,它主要的核心是教学模式的创新,真正.