利用试卷文本提升高三学生作文,该文是试卷相关论文范文集与学生作文和文本和试卷有关研究生毕业论文范文.
试卷论文参考文献：
张 林
作文是高考语文卷的重头戏,作文水平的高低一定程度上影响着考生的高考分数,可以说怎么抓都不为过.高三来了,师生怎样提升我们的作文水平是亟待解决的问题.笔者多年的阅读实践证明：积累试卷文本是提升学生作文水平的重要途径.因为高三的“主旋律”是做试卷、讲试卷,积累试卷文本可以一箭双雕：既提高解题能力,又积累作文素材,借鉴写作技法,从而快速提高作文水平.下面结合《江苏高考模拟试卷汇编优化38+2套》,谈谈具体做法.
一、积累素材,充实素材库
1.积累人物素材,开展系列阅读,提升素材品味
（1）积累折射着人性光芒的手艺人
从试卷中收集陈忠实的《李十三》、冯骥才的《鼓一张》、霍达的《玉殇》、汪曾祺的《陶虎臣》等小说文本,旨在展现手艺人的生活状态和优秀品质.系列阅读后,老师可以引导学生明确小说素材的积累方向：了解经历,挖掘品质,思考社会.此时提醒擅长记叙文的学生去关注一类人,观察一类人,研究一类人,塑造活生生的“这一个”.
（2）积累散发着文化气息的画家
《塞尚》是人物评传.而人物评传是传记的一种类型,它是全面介绍和评论人物思想,生活和贡献的文章,所写的对象大多是在历史上有重大影响的人物.评传一般写得比较详细,“传”侧重记述传主的思想轨迹、人生历程；“评”则在于评论传主的人品高下,成败得失,评的原则是不溢美,不隐恶,客观公正.因此,可以积累大量的高端素材.
2.阅读作家作品系列,拓宽阅读视野
文本中不常见的作者亦可以积累,可以在作文中营造新鲜感.
讲解《文艺作品要超越“戾气”》时,我就百度了一下作者张颐武,并将资料给学生进行展示.课后就有学生购买了他的作品,并在写作中进行应用.
还有《旅游三香》的作者流沙河,《真实和美》的作者施蛰存,《苏轼意义》的作者李泽厚都可以进行系列阅读.
3.积累优秀句段
只有你心中储存了大量范文佳句之后,你才能在运用时得心应手.所以常见的摘抄积累不可或缺.试卷文本可以让学生积累大量新鲜而优秀的名段,这对提升学生的作文水平有直接的作用.
二、借鉴写法,提升技巧
1.论述类文本与议论文写作借鉴
（1）借鉴结构思路
下面以《文艺作品要超越“戾气”》为例.
第一步：让学生勾画关键词句,理清结构.小组代表展示,教师明确.
第二步：结构借鉴并仿写（给个话题,列一个提纲）.
第三步：展示仿写成果.对于优秀者进行表扬.一段时间后学生结构上便可过关了.
（2）借鉴论证方法
比如我们向《旅游三香》借鉴举例论证,向《塞尚》借鉴引用论证,向《演戏要带“三分生”》学习对比论证.这样就能很好地解决了议论文论证方法的问题,让论证有理有据,分析到位.一段时间下来,学生在论据的使用和分析上就会大有进展.
2.小说阅读与记叙文写作借鉴
小说中有生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境,因而是学生学习写作记叙文的很好典范.我们要努力挖掘小说的内涵,学习小说中的创作技巧,灵活地运用到我们的写作中去.因此在教学试卷上的小说文本时,我注重从这些角度引导.下面以构思和细节为例.
（1）借鉴构思
萧红的《花狗》中的对比手法,冯骥才在《鼓一张》中的波澜起伏的故事情节、首尾呼应的严谨结构、余韵无穷的结尾,汪曾祺在《陶虎臣》中的精心剪裁、详略安排,以及沈从文在《会明》中“插军旗”的线索安排,我都引导学生认真揣摩,并激励他们在习作中模仿.
（2）借鉴细节
动作是*人物心理的多棱镜,因而我们在写作中要很好的运用这一手法.在特定的环境下,人物的动作具有相应的特征,我们要仔细观察、精心选择、具体描写,通过动作描写来表现人物的性格.我们可以学习《玉殇》《陶虎臣》中作者对主人公的动作、语言、神态、心理等细节的描写.引导学生细腻描绘人物、场景,力求在考场上用细节打动老师.
三、倡导学生打造半成品,在作文时加以运用
我们都知道“凡事预则立,不预则废”.优秀的高考作文往往不是考场上灵光一闪、一挥而就的,而是平时精心孕育的.所以我们积累到好素材、借鉴了好技巧之后,还得动手打造半成品备用.
还拿《塞尚》为例.在引导学生对人物建档之后,我鼓励他们写一个片段.写好后,教师批阅,择优进行展示.
总而言之,积累精品素材,借鉴作文技法,打造半成品,积累试卷文本,是高三学生快速提升作文的重要信息途径.
★作者通联：江苏沭阳高级中学.
结束语,该文是一篇适合学生作文和文本和试卷论文写作的大学硕士及关于试卷本科毕业论文，相关试卷开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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