情境教学法在高中英语阅读中的应用刍论,该文是情境教学法有关论文范文文献和情境教学法和高中英语阅读和应用有关论文如何怎么撰写.
情境教学法论文参考文献：
摘 要：文章探讨高中英语阅读教学中情境教学法的功能,研究高中英语阅读教学中情境教学法的应用策略.要注重更新教学理念,强调以学生为中心；要积极创设英语对话情境,提高学生的英语学习兴趣；要利用英文影视作品,培养学生英语语感；要借助表演的方式,锻炼学生的英语能力；要适当融入多媒体元素,丰富英语教学情境.
关键词：英语阅读；情境教学法；学习兴趣；能力培养
中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）01-0037-01
面对新形势下的教育改革趋势,英语教师应当改革高中英语阅读教学策略,提高学生的英语学习兴趣,增强学生的英语应用能力,从而为不同行业和领域培养合格人才.作为对传统教学法的突破,情境教学法注重激发和培养学生的学习兴趣与应用能力.在开展英语阅读教学过程中,教师要突出生本理念,设置具有趣味性的英语情境,为学生提供更多的阅读实践机会,调动学生的英语阅读兴趣,不断拓展学生的文化视野与知识面.
一、高中英语阅读教学中情境教学法的功能
首先,能够调动学生英语阅读兴趣.教育不但体现为传授知识,还应注重激励学生,唤醒学生.情境教学法具有形象直观的特点,教师创设语言情境能够渲染课堂气氛,使学生身临其境,调动英语阅读兴趣.其次,能够培养学生的英语思维能力.长期以来,教师作为课堂的主体始终注重语言知识的讲授,忽视对学生学习方法的指导,难以培养学生的创新思维能力.而情境教学法关注学生情感的变化,提倡学生积极参与课堂教学,鼓励学生勤动手,善于探究,这有利于培养学生的英语思维能力.再次,有利于学生理解英语知识.语言在一定情境中产生,可以反映生活实际,各种环境中的各类语言,其意义也会有所差异.要深入理解语言,必须依靠语境的帮助.教师采用形象的情境教学法,能够让学生在真实的语境中有效理解语言的深层含义.第四,能够增强学生语言应用能力.增强英语应用能力的最佳途径,就是频繁接触与使用英语.倘若英语教学不在特定的英语环境中完成,学生的阅读能力发展就会受到限制.因此,英语教学离不开必要的环境,要增强学生的语言运用能力,最关键的因素就是创设适宜的英语环境.
二、高中英语阅读教学中情境教学法的应用
要注重更新教学理念,强调以学生为中心；要积极创设英语对话情境,提高学生的英语学习兴趣；要利用英文影视作品,培养学生英语语感；要借助表演的方式,锻炼学生的英语能力；要适当融入多媒体元素,丰富英语教学情境.
（1）更新教学理念,强调以学生为中心.英语教师应当更新教学理念,以学生为中心,在英语阅读教学中合理运用情境教学法,提高阅读教学质量.为了达到阅读教学效率的提高,教师要尊重学生的主体地位,充分满足学生的个性化阅读需求,培养学生的创造性思维.
（2）积极创设英语对话情境,提高学生的英语学习兴趣.高中英语阅读教学的关键目标是训练与培养学生的阅读能力,让学生掌握正确的阅读方法和技巧,提高学生的英语学习兴趣.因此,教师要采用各种有效的方式,积极创设英语对话情境,最大限度地吸引学生的注意力,让学生在情境中学习与思考,有效帮助学生理解比较抽象复杂的语言知识.
（3）利用英文影视作品,培养学生英语语感.英文影视作品属于综合艺术,具有覆盖面广、场景生动、语言鲜活的特征.教师要精心选择英文影视作品,为学生营造融视、听、说为一体的语言环境,提高学生理解和应用语言的能力.英文影视作品中的各种情境,可以使学生了解英语国家的历史文化、风土人情、交往礼仪及行为方式.学生只有熟悉西方文化背景知识,才能提升英语阅读理解能力.因此,教师需要引导学生多听多看英语原声影视剧,在特定情境中培养学生的英语语感.教师经常在课堂上放映原声英文影视剧,会让学生对原汁原味的英文发音与用法留下深刻印象,久而久之学生就会不自觉地模仿原声英语,逐渐形成英语思维方式,增强英语语感.
（4）借助表演的方式,锻炼学生的英语能力.在高中英语教学中,教师可以结合英语教材,通过短剧或对话的方式指导学生进行表演,锻炼学生的英语能力.在这种短剧或对话表演中,学生能够灵活运用英语教材中的单词、句子.这样,学生不但能够在表演中学会单词与句子的发音及用法,还能学会结合情境使用恰当的句子.另外,许多学生对语法规则不感兴趣,厌恶语法学习.而在短剧或对话的表演中,学生能够充分发挥自身的想象力与表演能力,自如地应用语法规则,进而快速学会在日常交际中如何运用这些语法规则.
（5）适当融入多媒体元素,丰富英语教学情境.在英语阅读教学中,教师应该及时引入具有趣味性、形象性的多媒体元素,丰富英语教学情境,提高学生的英语阅读能力.英语教师可以通过视频、图片或者文字等形式,在多媒体设备上展示英语阅读内容,以此调动学生的英语阅读兴趣,优化英语教学情境,从而提高英语阅读教学质量.
三、结束语
在高中英语阅读教学中,教师需要更新教学理念,着重调整阅读教学策略,合理渗透情境教学法.要通过各种有效的方式将课文内容与相应情境有机结合,让学生置身于特定的情境之中,深化对文本内容的理解,从而提高学生的英语阅读能力,培养学生的英语思维能力.
参考文献：
[1]沈琴霞.情景教学法在高中英语阅读教学中的应用分析[J].语数外学习,2013(04).
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