钢琴教和学的心理训练分析,本文是关于心理相关论文范本与心理训练和心理训练分析和钢琴教与学相关开题报告范文.
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【摘 要】对于学生而言,钢琴学习是极为艰苦与枯燥的,因此就要求学生能够严格要求自己.但在实际学习的过程中,长期枯燥乏味的训练会给学生的造成非常不利的影响,长久下去若不能获得良好的学校效果,还会导致学生有厌学倾情绪的出现,若出现这样不良的心理情绪,就会导致学生放弃钢琴的学习.所以,必须要重视钢琴教与学过程中心理训练的重要性,给学生的钢琴学习奠定良好的心理基础.
【关键词】钢琴教学；教与学；心理训练
中图分类号：G42
文献标志码：A
文章编号：1007-0125(2018)35-0193-01
对于钢琴演奏来说,最为重要的就是怎样把自身学习到的内容更好地演奏给听众,让他们也感受钢琴的独特美丽.既然是让他们聆听,也就要求能够把自身最完美的一面呈现给大众,但在实际演奏的过程中,钢琴演奏者经常由于一些心理问题的存在,承受了过大的压力,对于钢琴演奏的整体效果造成了严重的影响.基于此,本文主要针对钢琴的教与学,开展有效地心理训练,提升演奏者得心理素质.
一、学生在钢琴学习和演奏中的不良心理
（一）害怕困难和阻碍的心理.在钢琴乐器的学习中,就整体而言有一定的学习难度,在学习中提高钢琴弹奏技能需要经过缓慢且复杂的过程.同时,学生在学习钢琴弹奏技巧的过程中,其会受到演奏曲目的影响,由于曲种类型较多,不同形式的曲目所需要的弹奏技巧具有一定的差异,因此在整个的钢琴学习中,其技巧的提升与演奏能力的提高存在较多的困难.正是如此,学生在不断的练习中,为了实现自我能力的提升,出现畏难情绪属于正常现象.当面临此情况的发生,需要对学生的畏惧心理加以引导,为其传输更多的积极思想,以此对其心理实施有效的缓解与开导.对于学生而言,心理开导工作比不断练习更为重要.因为在这一阶段发展中,经过长期的练习无法保证实际效果,最终难以实现预期水平,由此会有严重的挫败感等悲观情绪的产生,会导致学生在钢琴学习中有明显的抵触心理,从而使学生对钢琴学习产生逃避心理,不利于未来的学习与训练活动的展开.
（二）依赖心理.该心理多在“一对一”的教学状态下产生,这种教学模式最初的实施目的是为了采取更好的针对性教学.其主要是因为学生在钢琴的学习中表现出了明显的自卑情绪,在遇到挫折时缺少主动面对的勇敢心理.该教学模式的实施是为了更好地促进学生能力的提高,但没有对教学力度做到充分把握,是钢琴教师单方面所导致,造成学生在练习中过于依赖教师,没有主动学习心理,使其能力与技巧受到限制.
（三）演奏心理障碍.学生在钢琴的演奏或考试过程中,其能力的测评是以综合表现为主,但是在实际考试中学生会受到多种因素的影响,在考试中无法将自身的正常水平充分发挥.此外,会有一些特殊情况对学生的临场发挥造成影响,例如,演奏环境的变化,演奏曲目的难易度等,导致学生会有演奏心理障碍.
二、钢琴教学中学生心理素质的培养
（一）加强学生集中注意力的培养.不管是练习还是弹奏,学生都必须把注意力集中在钢琴弹奏过程中.注意力的指向性与集中特点会使得学生完全投入到音乐演奏当中,将心理当中的不利因素彻底地摆脱,在此基础上,加深演奏过程中积极心态的挖掘,让演奏人员可以克服自身的紧张心理,充分发挥自身技能.因此,就需要学生加强自我训练,并对不利的心理因素进行排除,能够适应各种环境的所带来的影响,提升学生在演奏中的专注度.
（二）加强学生的自我评价培养.就目前钢琴教学的现状来看,训练和演奏时,学生会产生一定的畏难心理以及缺乏自信心的问题,因此,教师要在教学中积极地引导学生,帮助学生树立一个正确认识自我的意识,指引学生主动进行自我评价,并对学习中学生的自我否定与自我怀疑与消极心理进行优化.与此同时,还要帮助所有学生积极地思考,自我肯定自身获得进步,树立自信心.
学习钢琴时,练习曲目的难度不断增加,学生由熟悉再到精通的过程更加困难,导致学生产生消极心理.因此,教师要积极进行引导,分析学生在弹奏中存在的问题,抚平学生的心理情绪,让学生能够在压力中不断学习,学会学习,最终取得进步.此外,教师还要选取正确的曲目帮助学生学习,为学生创造一个循序渐进的学习环境,从简到繁,肯定学生在学习过程中的进步,让学生可以时刻保持一个积极的学习状态.
（三）加强学生和谐演奏状态的培养.在钢琴演奏过程中,需要演奏人员具备较好的自控能力以及调解能力,确保自身的情感以及逻辑思维,熟练运用动作与技巧.此外,还要加强教师指导的落实力度,五官相互配合协调记忆.学生对乐谱有了一个整体深入的认知后,可以加强弹奏,反复练习,深入感受钢琴乐曲中的诉求,深入到乐曲本身的情感内核中,最终对乐谱形成一个比较深刻的认知.
总而言之,对于钢琴教师而言,在教学过程中,需要加大对于学生心理训练的力度,通过对于合理训练方法的应用,避免在演奏过程中由于心理因素影响演奏效果,给观众呈现良好的钢琴演奏状态.
参考文献：
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