地方本科院校实践教学改革的思路探究,本文是教学改革类有关毕业论文开题报告范文跟本科院校和教学改革和实践方面毕业论文开题报告范文.
教学改革论文参考文献：
摘 要：文章对地方本科院校实践教学中的问题进行了分析,探讨了地方本科院校实践教学改革思路,确保地方本科院校通过实践教学有效提升学生实践能力以及创新能力,为学生今后的发展打下良好基础.
关键词：地方本科院校 实践教学 改革思路
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2018）04-195-02
一、前言
对于本科院校来说,实践教学环节是学校教学工作之中极为关键的内容.现阶段,随着高等教育从精英教育逐渐转变为了大众教育,在全新的要求之下,地方本科院校招生规模以及师资队伍均得以扩大,高校学生的数量呈现逐年递增趋势.但是,因为地方本科院校的经费相对不足,在开展实践教学的过程中很多学校不够重视,未能对实践教学进行系统的设计,导致了实践教学的效果一直不理想,实践教学的改革和创新工作也相对不足.目前,地方本科院校的实践教学的相关内容以及管理工作均未能随着时展而改革,实践教学的环节也未能和市场需求向结合,导致了地方本科院校的学生培养工作以及学生就业在一定程度上受到了影响.要想进一步确保地方本科院校实践教学水平进一步提升,要切实地加强实践教学改革与创新工作.
二、地方本科院校实践教学中的问题分析
（一）地方本科院校对实践教学工作不够重视
地方本科院校多是将实践教学当成了一种辅助教学手段,未能设置相对独立的实践教学体系.由于地方本科院校较为看重知识的传授,对于能力的培养较为忽视,在开展实践教学过程中通常情况下仅仅关注于实践结果,对于整个实践过程却较为忽视,仅仅重视对所学知识的巩固,但是对于学生的能力提升却不重视.并且,随着高校教育改革工作不断的深入,要求学校要给学生留出更多时间开展自主学习活动,导致了实践教学的课时进一步缩短,而由于授课的内容以及方式很少发生改变,使得大部分课堂时间均应用于理论的讲解,而对于实践以及论文写作的时间非常少.
（二）教学评价未能充分体现出实践教学工作的重要性
很多新来教师在高校任教时,自身的实践经验较为欠缺,在对学生实践进行指导过程中缺乏经验,尤其是对学生的毕业设计以及社会调查进行指导的过程中,缺乏相关经验,即使教师拥有较为丰富的经验,不过由于教学评价没有充分体现出实践教学工作的重要性,教师对于实践教学不太重视.地方高校目前所制定的教学评价体系,在对教师进行评价的过程中,主要是依照职称的评定,不过在职称评定过程中,主要还是看科研成果情况,而实际的教学水平对于职称评定影响相对较小.进行职称评定时主要看教师发表论文的数量、水平以及专著数量等,对于教师的教学水平未做较多要求,没有建立严格的标准.正是由于受到这些因素的影响,导致了教师在实践教学过程中没有主动指导学生的热情与动力,仅仅依靠学生发现实践过程中的问题较为困难,很难提出有针对性的问题,导致了实践教学工作很难达到提升学生实践能力以及创新能力的要求.并且,由于地方本科高校目前所制定的教学评价体系对于实践教学工作较为忽视,导致高校学生参与实践的热情较低,实践成绩对于学生的影响也不是很大,同时,仅仅看成绩也无法表现出学生真实的实践能力.在实践过程之中,学生占据着主体地位,要是学生失去了参与实践的热情,便会导致毕业设计、社会调查以及实习等各种实践活动流于表面,达不到提升学生实践能力的效果.
（三）对口实习基地不稳定
现阶段,地方本科院校的对口实习工作较难开展,而毕业实习又是实践教学之中极为重要的环节.由于地方本科院校的招生规模进一步扩张,而随着市场改革不断的深入,企业间竞争压力逐渐增加,地方本院校的毕业实习基地是越来越不稳定.站在企业的立场来看,由于劳动力市场属于需方市场,通常企业在人才招聘中对于不具备熟练操作技能的技工持抗拒态度,更不用说没有任何经验的大学生,通常大学生进入企业实习,企业的管理成本、安全成本等均有所增加,而且大学生实习之后也很少能够留到企业之中,大多数都会另找工作,使得很多企业不愿意接受实习的大学生.
三、地方本科院校实践教学改革思路
（一）依照自身的条件制定适宜实践教学计划
在制定实践教学计划的过程中,高校应当考虑以下因素：
1.高校实践教学的具体条件.因为很多地方本科院校办学时间相对不长,而且办学经费也不充足,对于试验场地建设、试验设备购置以及实践基地构建等过程中均存在较大的难度.所以,进行实践教学计划制定过程中,需要结合高校目前具体的教学资源情况,确保教学资源功能可以得到有效的发挥.另外,地方本科院校还应当充分发挥地方优势,结合当地的实际情况,开展适宜的实践教学工作.
2.实践教学的经费.地方本科高校在开展实践教学工作中,最为重要的问题便是实践教学经费不足.不过,高校应当确保实践教学的基本经费得到满足,要确保必须设备购置以及实验材料的购进等费用,这样才能确保实践教学课程可以正常开展.若是经费允许,要多进行社会调查以及社会实习活动.即进行实践教学计划制定过程中,应当依照相应的经费情况科学安排教学内容,尽量确保实践教学内容更加丰富与多样,使得实践教学的效果更加理想.
3.实践教学的内容.不同课程的实践教学具体要求存在差异,对于理工科而言,实践环节所花费时间和课堂教学实践基本一致；对于一些技能型学科而言,所要求的实践教学时间会更长；而对于文史类的学科而言,可能所需实践教学时长相对短.不过,对于文史类学科而言,其所开展的实践教学活动很多情况下要在校外完成,因此,这就要求我们应当依照地方本科院校的具体专业设置情况,科学设置实践教学内容.
（二）根据学科不同的特点设计实践教学方案
制定实践教学的方案,主要是针对实践教学具体内容、方式以及步骤等各个环节进行科学安排.在设计实践教学过程中,要确保理论和实践能够更好地结合,将课堂教学和实践教学更好地结合,同时还要重视校内实践活动和校外实践活动的有效结合,根据地方本科院校自身情况,全面考虑不同学科自身特点,对实践教学的课时以及内容进行合理安排.另外,各个学科之间所采用的实践教学模式也存在一定差异.一些学科仅仅开展常规性的实践教学活动便能够满足教学要求,不过个别学科则更加适宜开展集中性的实践教学活动.常规的实践教学活动通常在校内便可进行,借助于学校的实验室以及实践基地,同时融合课堂教学相关内容,能够确保和课堂教学工作同步完成,如此便可以确保学生所学的理论知识得到及时强化,让学生对理论知识的理解更深刻,同时还能培养学生知识的实际应用能力以及创新思维.而集中的实践教学活动很多情况要在校外完成,要深入到企业、社会之中,这样才能取得理想的教学效果.
（三）合理设置实践教学的时间
在设置实践教学时间时,应当正确处理课堂教学和实践教学的关系,避免两者出现冲突.实践教学活动主要是依照课堂教学的进度加以科学设置,技术类专业在进行课堂教学活动时结合实践教学活动,同时还应当开展集中性的实践教学.而对艺术专业以及表演专业来说,主要是开展常规性的实践活动.对于文科类专业来说,因为其自身的理论性相对强,一般开展常规课程教学过程中很少安排实践教学活动,其实践教学工作多是采取集中性实践教学的方式,所以,这就要求地方本科院校应当按照各个专业自身特征,科学安排实践教学,确保所开展的实践教学活动能够取得更好效果.
（四）精心地组织与实施
在组织和实施实践教学的过程中,要求地方本科院校应当安排专门的人员和实践指导教师紧密配合完成实践教学工作,要依据实践教学的具体要求,逐步地组织学生有序完成实践活动,确保整个实践活动更加规范以及科学.社会调查实践活动主要是针对文科专业以及管理类专业学生设置的经常性实践活动,通常会将社会调查实践活动放在暑假或者是寒假.学生在进行社会调查实践活动时,应当依照具体的教学内容以及我国目前经济与社会发展情况,同时依照社会调查工作要素,合理地选择调研课题,在调研过程中还需要采用适宜的方式方法,这样才能确保实践活动能够顺利实施.而专业实习是大学生自身角色转换的重要实践活动,在开展专业实习的过程中,地方本科院校应当依照自身的专业设置情况,和企业合作完成实践教学工作.要采用“双导师”制度,选择企业中具备较强实践经验以及专业技能的技术人员作为实习指导教师,对学生的实践活动以及实践过程进行全面指导.
（五）构建科学考核以及评价体系
对实践教学考核过程中,可以采用统一考核以及独立考核的方式完成.所谓统一考核指的是对于实践教学以及理论教学进行综合性考核,而独立考核则是把实践教学当成是独立的教学活动,实施独立考核,并将实践考核所得成绩计入相应学分.地方本科院校在考核以及评价体系的设置时,多是采用两者结合的考核方式.一些和课程教学相互匹配的实践活动,例如,示范实践教学以及实验教学等适宜通过统一考核的方式进行,应当依照地方本科院校自身的情况,合理设置实践教学成绩所占比例.而对于实习活动以及社会调查等实践教学,则更加适宜通过独立考核的方式完成.要想确保实践教学考核与评价工作更加客观与公正,要求要构建健全的考核与评价体系.在构建考核体系的过程中要根据地方本科院校的教学条件、教师水平以及学生素养等因素综合考虑,要确保考核与评价体系具有更强的可操作性.
四、结语
在地方本科高校开展实践教学活动时,不仅要考虑学生能力培养问题,同时还要结合市场对于人才需求情况,要建立更加完善的实践教学考核体系,进一步加强实践教学基地建设,确保地方本科院校和社会更全面接触,通过实践教学有效提升学生实践能力以及创新能力,为学生今后的发展打下良好基础.
[项目资助：佳木斯大学教学研究项目（JYLY2014-01）；佳木斯大学教育科研项目（JKA2013-001）.]
参考文献：
[1] 孙滢悦,滕飞,卢万合,石丹.地方院校本科旅游管理专业实践教学评价指标体系的构建思路[J].通化师范学院学报,2017(10)
[2] 邱雄迩,李辉,刘新波.地方本科院校测控专业实践教学改革探析[J].农村经济与科技,2017(17)
[3] 秦奕,严锐.地方转型本科院校物流专业实践教学改革探究——以运城学院为例[J].物流工程与管理,2017(3)
（作者单位：佳木斯大学材料科学与工程学院 黑龙江佳木斯 154007）
[作者简介：曲立杰,讲师,博士,硕士生导师,主要从事金属材料教学与实践工作；通讯作者：李星逸,教授,博士生导师,主要从事金属材料方面的教学与科研工作.]
（责编：贾伟）
小结：本文论述了关于本科院校和教学改革和实践方面的相关大学硕士和教学改革本科毕业论文以及相关教学改革论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
地方本科院校土木工程应用型人才培养模式和改革实践以湖南工学院为例
摘要该研究通过对应用型工程技术人才内涵的深入解读,比较了当前两种主流的培养模式,分析了应用型人才的特性；提出“理论实践理论”的环中环式教学模式,并基于此制订了土木工程专业人才培.
应用型背景下地方本科院校共青团的改革措施和路径
【摘要】应用型转型是实现地方本科院校创新发展的重要方式,势必推动地方本科院校人才培养体制机制的重大变革 高校共青团不仅处于全团基础性、战略性和源头性的地位,同时也是高校人才培养体系中育人子系统之一,应.
基于新理念的地方本科高校实践教学模式
教学模式的改革是包含基础教育和素质教育的双重改革 课改的目的主要是提高学生的实践操作能力,改变学生单纯观察事物的观念,培养其探索精神,以此增加知识储备量并应用于学习、生活中 要以创新精神为基础,给予学.
梵净山区的苗绣工艺本科设计教学改革实践
摘要梵净山区的苗绣工艺是苗族文化的重要组成部分,苗族工艺有着独特的民族文化和艺术特色,然而在发展过程中,也面临许多困难 本论文通过研究梵净山区苗绣工艺与本科教学的发展趋势,苗绣工艺的本科设计教学进行改.