高师钢琴学习中节奏问题的出现和解决,该文是钢琴方面有关研究生毕业论文范文和钢琴和节奏和节奏问题方面研究生毕业论文范文.
钢琴论文参考文献：
黄洪焱
（广西师范大学 音乐学院,广西 桂林 541006）
【摘 要】根据钢琴教学时遇到的问题而得出的一些感悟和解决方法,希望能为学习钢琴的人提供一些意见和经验.本文从学琴时的节奏、技术、心理及技巧的解决等四方面入手进行简析,帮忙高校学生很好地学习钢琴.
【关键词】钢琴；节奏；技术；心理；解决
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2017)10-0180-02
一、钢琴学习中出现的节奏问题及原因
完美的音乐就像正常的人一样,而节奏就是人身体上的某一器官.瑞士著名音乐家达尔克罗兹在强调节奏训练的重要性时指出：“人无不具有天生的节奏本能,不过需要诱发培育,进而为音乐所用；德国音乐教育家奥尔夫认为‘原始的节奏’是人类脉搏的跳动、呼吸及内心情绪起伏的体现,节奏是音乐的生命力,是音乐生命力的源泉.”[1]但对于初学钢琴的人来说,要准确、稳定弹奏每种节奏型是有很大难度的.笔者就初学者出现节奏不稳、特殊节奏弹奏不准确等问题以及产生的原因进行重点论述.
（一）节奏不稳、节奏不均匀.节奏不稳表现为:在弹奏一首乐曲时不知不觉弹奏得时快时慢,演奏者不能正确感受旋律的韵律与呼吸,节奏的不统一破坏了整个乐曲的韵律,从而导致演奏的失败.导致节奏不稳的原因主要有以下几方面.
1.节奏感薄弱.演奏者内心不能准确把握乐曲的节拍,导致弹奏得不完整,同时也破坏了整个乐曲的音乐风格.在练习时,要用自己能控制住的最慢速度进行弹奏,这有利于提高大脑对手指的控制能力.此外还可以多听一些音乐会,感受各种风格的音乐作品,优美的音乐节奏对增强节奏感也是非常有益的.同时也要养成打拍子的习惯,且拍子要准确,在打拍子的同时要有意识地去感受节奏的韵律,应多感受节奏的分组、弹奏特性,以及多注意拍号,体会它的强弱拍,要养成认真分析、感受、体会节奏的好习惯,并把用心体会到的节奏用手指表现出来.
2.技术薄弱.钢琴注重的是手指的灵活性和感情的投入.所以开始学钢琴的最佳年龄是5岁,在手指未发育成熟的阶段进行正规训练,这样能够更好地练习手指的灵活性和独立性.但是,高师的学生学琴难度就会大一些,这时的手指骨骼已经定型,没有儿童手指那么强的可塑性,手指的韧带弹性,甚至是肌肉的反应都会远远不如儿童.
不过,成人学习钢琴也有着儿童无法比拟的优越条件,虽然骨骼已基本定型,但是成人的智力、能力以及意志力要优于儿童,再加上对学琴的热情,以及刻苦学习的精神,只要训练方法正确,努力练习,相信很快就能练好手指的独立性与灵活性,在弹奏技术上得到一定的提高.在同样的时间里,成人学琴的速度肯定要快于儿童.
（二）特殊节奏的弹奏不准确.由于成人长期的单向思维方式,用两只手演奏不同的节奏比较困难,往往会出现两只手的速度、节奏不一致,因此更应该在初学阶段注重培养他们的节奏感.可以先从一些简单的节奏训练起.如二分音符、四分音符、八分音符等.这些节奏型都是一些比较容易弹奏的.
二、节奏问题的解决
(一）加强节奏训练.对于钢琴演奏者来说,首先要做到的就是能够准确把握音乐形象,要正确把握音乐的力度、节奏、音色等.节奏是整个音乐的灵魂,可以表达人们不同时刻的心情.初学者在学习钢琴时一定要注意节奏、节拍,要弹奏准确,下面介绍了几种节奏练习方法.
1.数拍子.在初学阶段,可以先从弹奏一些简单的节奏开始,运用数拍子的方法来帮助练习.通过数拍子对乐曲有一定的了解,同时再多唱曲谱,这也有助于提高自己的识谱能力和表达乐曲歌唱性的能力.
2.节拍器练习.除数拍子外,还可以用节拍器来辅助练习.虽然有些人认为节拍器的节拍太机械化,没有音乐的律动感,但它对于纠正一些不准确的节拍还是比较有效的.
（二）加强手指的技术练习.造成节奏问题的主要原因是手指不灵活,独立性差,不受大脑的支配.开始学琴时,最重要的就是断奏弹法,断奏可以让我们的掌指关节更加牢固,从而保证好的手型.学完断奏后,接下来学习连奏.连奏需要掌握高抬指的技术,高抬指也是要在手指放松的前提下进行.基本的演奏技巧学会了,就应该进行大量的手指练习了.有人说练习是枯燥无味的,但俄罗斯著名钢琴家雅科夫·扎克曾这样解释,“这样的练习对我来说一点也不枯燥,如果从创造性对待事业的角度出发,这样的练习比演奏某种音乐作品更有意义.”[3]著名钢琴家里赫特也曾说过：“我从不把练习与艺术创作分割开来,因为二者是相互联系的.在慢慢弹这些练习曲时,我检验动作,牢牢地记住它们,并随之产生各种感觉.另外我追求自由,我尽量避免各种不舒服的体位和不准确的动作.在学习过程中,最重要的不是堆积知识,而是对知识加以选择.”[4]
在进行手指训练的时候,一定要注意慢练习.因为一切技术困难只有通过慢练习才能逐步解决.不会慢练习的就学不好钢琴,慢练才能保证有足够的时间去动脑筋、去仔细倾听.相反,练得越慢,需要注意和思考的问题就越多越细,通过放慢速度就能克服技术上的困难.慢练习并不是浪费时间,而是节省了更多的时间去掌握技术.[5]
（三）正确对待弹奏时的怯场心理.心理素质是影响钢琴演奏效果的主要原因.对演奏者来说,需要学会在众人面前“露脸”,例如,叫同学来旁听自己的演奏,或为同学做一些简单的伴奏.另外,也可以参加一些小型的钢琴比赛.只有习惯了在众人面前弹奏,并积累经验,才能减轻恐惧紧张的心理.自信心对于钢琴学习者来说至关重要.
（四）特殊节奏的“特殊对待”.随着我们手指能力的提高,以及曲目量的增加,必然会遇到一些比较难弹的节奏,双手的配合能力就显得要差一些.下面简述几种特殊节奏的练习方法.
1.附点节奏的练习.在练习节奏时经常遇到的困难是附点音符的弹奏,成人学琴会理解小数点和分数,如四分音符的附点弹奏时值是1.5+0.5等于2,八分音符的附点弹奏时值是1+0.5等于1.5,通过数字可以很快理解其时值.例如《拜厄初级钢琴教程》的No.55.
2.三连音节奏的训练.三连音在钢琴弹奏时经常出现,演奏者通常容易犯的错误就是把它弹奏成前十六的形式,要解决这一问题,我们可以把三连音的每个音看成是3/8拍或6/8拍中八分音符,例如《拜厄钢琴初学教程》No.85.
3.二对三的复节奏练习.在钢琴的学习过程中,复节奏的学习,可能是所有钢琴学习者在节奏方面最难克服的困难.著名钢琴家曾这样解释,“复节奏,这是指在纵向叠置的两个或两个以上的节奏型,其因素相互不能以整数除尽,因而不能按音符时值的正常比例关系相对应,除节拍音外不能同步奏出,而必须在时间序列上交错进行演奏的节奏形式.”[6]复节奏通俗地说,可以分为“二对三”“三对四”“五对七”等.
笔者在德彪西的《阿拉伯风》这部作品中第一次接触到二对三复节奏形式,
看起来很难弹,我们可以通过分手练习,两只手都弹得很熟练,在熟练的基础上,手指肌肉容易形成记忆性动作,左手就可以固定弹奏的位置,稳定节拍来进行记忆中的动作,这样我们大部分的注意力就可以放在右手上.
复节奏也可以用插空的方法来练习,起音是同时弹出的,其他的音依次弹出.只要我们掌握了正确的练习方法,也是比较容易的.
综上所述,钢琴学习中出现的各种节奏问题是由多方面原因导致的.在本文的论述中可以看出,学习钢琴的时间和耐力是非常重要的,随着弹奏曲目的增多,面对的问题也就越来越多,节奏越来越难弹,这就需要有耐心及时去解决问题.培养良好的心理素质,只有严格要求自己,持之以恒努力练习,才能在钢琴演奏上取得长足进步.
注释：
①应诗真.钢琴教学法[M].北京：人民教育出版社,2007.
②根纳季·齐平.演奏者与技术[M].北京：音乐学院出版社,2005,47.
③雅·米尔斯坦.演奏理论与演奏史问题[M].莫斯科出版社,1983,189+190.
④童道锦,孙明珠.钢琴教学与艺术[M].北京：人民音乐出版社,1979.
⑤樊禾心.钢琴教学论[M].上海：上海音乐出版社,2007,141.
参考文献：
[1]应诗真.钢琴教学法[M].北京：人民教育出版社,2007.
[2]冯中良.学习心理学[M].北京：教育科学出版社,1989.
[3]童道锦,孙明珠.钢琴教学与艺术[M].北京：人民音乐出版社,1979.
[4]根纳季·齐平.演奏者与技术[M].北京：音乐学院出版社,2005.
[5]雅·米尔斯坦.演奏理论与演奏史问题[M].莫斯科出版社,1983.
[6]樊禾心.钢琴教学论[M].上海：上海音乐出版社,2007.
作者简介：
黄洪焱（1976-）,男,广东佛冈人,韩国大佛大学硕士研究生,广西师范大学音乐学院副教授,研究方向：钢琴演奏与教学.
此文总结：此文是适合钢琴和节奏和节奏问题论文写作的大学硕士及关于钢琴本科毕业论文，相关钢琴开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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