工学结合模式下的高职院校教学改革实践,该文是教学改革相关论文例文跟工学结合和工学结合模式和高职院校类硕士学位毕业论文范文.
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摘 要：当今时代,是信息时代,是发展迅速的时代,那么职业院校培养的模式也应该在新形式下与时俱进,我国许多高职院校都在积极的实行工学结合的教学改革,积极开展工学结合,校企合作的人才培养的探索与研究.为社会培养出更加优秀的技能型人才.本文在阐述上,结合我院动漫设计与制作专业进行工学结合,校企合作的教学改革实践进行研究和分析.
关键词：高职院校；工学结合；教学改革
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)018-0444-01
目前,国内很多高职院校,通过实证研究,以工学结合为主体进行分析,针对人才培养中出现的问题,提出了解决的对策和建议.学校从根本上解决办学理念,与校外企业长期建立校内外实习实训基地,建立专兼结合的双师型教学团队.同时,对企业树立正确的校企合作想法,校外企业要建立健全培训制度和体制.现在,我国很多高职院校都在积极探索人才培养新模式,并且取得了一定的良好成绩.概况起来,主要表现在以下几个方面：
一、深入校企合作研究,为培养人才打下坚实基础
在专业建设与改革过程中,坚持就业导向,推进与动漫企业的深度合作,以改革发展来解决问题,突破专业教学资源瓶颈制约.校企合作的生命力在于机制创新,学院将与校外合作企业共同成立“动漫专业校企合作指导委员会”,打造校企合作管理平台,实现在资金投入、人力资源和管理体制等方面的全面改革.进行校企合作制度建设,与对接动漫企业共商并举,制定《校企合作专业建设实施办法》和《校企岗位互换管理办法》等管理制度,规范和保障校企深度合作的实施.柔性引入合作企业的设备、标准和师资,让学生通过平台进行理论实践学习,为学校开展校企合作、工学结合人才培养模式改革提供有力支持.
二、强化实践育人研究,进一步发挥工学结合效果
实践教学是高职教育的重要环节.加强实践性环节的教学,突出技能训练,提高实践教学质量是教学工作的主要内容,本专业将从以下几个方面积极进行探索.
1. 整合资源,改善实习实训条件
通过分析职业岗位能力要素,本专业已构建了单项实训、专项实训、校内综合实训、校外顶岗实习的实训体系,实训内容主要侧重学生综合职业能力和素质培养.在企业的共同参与下,已建成美工实训室( 画室)、二维动画实训室、三维动画实训室( 三维建模实训室) 等共十余个实训室,基本满足了学生技能训练与能力培养的需要.同时,我们建设了多个校外实训基地,提高了学生的动手实践能力.如何整合校内外实训资源,在满足企业不同岗位需求的基础上,有针对性地提升学生的适岗力及迁移能力,是改善实习实训条件的重要内容.
2. 开展人才培养新模式
学校应该与企业积极探索校企合作的办学模式,为学生打造产学一体的开放式实习实训基地.
与企业合作,在校内成立动画制作实训基地,创新培养方式,共同开展动画制作等项目实训.同时,选择部分动漫企业,在企业内部设立“动漫设计与制作专业实训基地”,安排学生顶岗实习,完成流程操作与综合技能实训项目.
三、积极开展订单式人才培养,加强实习实训基地建设
动漫设计与制作专业涵盖较多实践性很强的课程,校内实训设施数量尚显不足,缺乏足够的供学生“真题真做”的软硬件设施设备,校外实习实训基地也不够稳定.学院将以“必须、够用”为原则,力争更多财政资金,重点建设校内实训中心；以合作项目为载体,与校外动漫企业合作设立校外动漫实训基地与校内动漫实训基地；校企双向运行“实习基地共建、人才培养共育、教学效果共评”机制.通过多项举措,使动漫设计与制作专业教学质量得以全面提升.现在,我院与校外企业联合办学,并且建立实习实训基地,已经达到了10 个以上.
四、教学团队建设研究
提高教师“双师”素质.依托多家动漫企业,实施“校企互聘”,实现“角色互换”.通过安排校内专业教师到校外实训基地指导学生实习；到企业进行挂职锻炼或顶岗实践,接受企业组织的技能培训；接受企业聘任,担任咨询顾问等职；参加资格培训与评审取得相应资格,使专任教师队伍“双师”素质达到90% 以上.
大力引进或聘请动漫行业能工巧匠,设立专项经费,着重引进有在动漫企业从事专业技术工作经历并取得了突出业绩、有突出的实践操作能力并被同行认可、有专业核心课程的教学与建设工作能力的骨干人才,完善教师队伍结构.
相信,在以“工学结合”模式下的高职院校教学改革实践探索研究中,一定会努力为社会培养出适合经济社会发展所需的更加优秀的人才.
参考文献：
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作者简介：毕兰兰(1979-),党员,副教授,毕业于东北大学计算机技术专业,主要从事动漫设计与制作、数字媒体技术、课程教育改革等研究.
基金项目：论文课题来源：中国高等教育学会职业技术教育分会课题,课题名称：“工学结合”模式下的高职院校教学改革实践探索研究,课题编号：G2YYB2017141.
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