怎样提高少数民族地区小学汉语教学质量,本文是少数民族相关论文参考文献范文和少数民族地区和教学质量和汉语有关论文参考文献范文.
少数民族论文参考文献：
【摘 要】由于种种原因,少数民族地区的小学汉语教学质量都不是很高.如何有效改善少数民族地区的小学汉语教学质量,是每一位少数民族地区教师的重要课题.本文主要针对少数民族地区,以及多年来的教学实践,就提高少数民族地区的小学汉语教学质量,提出几点看法.为发展少数民族小学教育提供参考意见.
【关键词】少数民族；小学汉语；教学质量
一.教师要大力提升钻研小学汉语课程标准和教材的能力
少数民族小学教师应该明确教学目标,新课程标准是根据社会发展和科学发展的需要而制定的,而且学生接触到的基础知识以及理解能力也是有限的,小学教材是国家统一的要求,也是新课标的具体体现,随着社会的不断发展,新课程标准要求也在逐渐提高,所以教材也需要随着社会不断的发展而更新.教材的变化,体现了对教学改革的进步,少数民族地区的小学教育,因为语言和文化教育的落后,形成了特别的教育区域,则需要教师根据教材的变化从而提高自身的教学目的,不断要求自己,深刻理解到教材知识内容的变化.小学汉语学习的主要依据就是教材,从知识的科学性和系统性出发,研究教材变化和理解知识内容是教师需要大力钻研的两个主要方面.
二、巧设情境,激发学生的学习兴趣
俗话说：兴趣是学习最好的老师,只有成功激发学生潜在的学习动力,才能更好的完成教学目标,良好的开始就是成功的一半.在开始教学之前就需要将学生的注意力吸引过来,让学生积极投入到学习当中.新教材为教师提供了丰富的课程内容,课本的内容教学也应当贴近实际生活,符合小学生学习的特点.教师应该根据学生学习的情况设定情境,提高学生的学习兴趣.比如在讲解《我们的民族小学》这篇课文第三段时,把孩子们认真上课、课间休息的情形,结合小学生的课间和课外休息时间,联系在一起讲解,把课本与实际情况联系在一起,加深学生们的学习印象,讲解完了之后,巧妙的利用课本所表达的意思,让学生来谈谈自己对学校的印象.激发学生强烈的求知欲和学习兴趣.
三、积极引导小学生提问,给每一个学生发展空间
在课堂中,学生是主体,以老师为中心,而这也是普遍学校的教学原则.但是却在实际的贯彻与实施当中没有落到实处.面对小学新课程,教师们必须要记住自己的责任不是在于教学,而是在于培养学生.让学生成为教学的主体,给学生留下思考的空间和选择的机会,并提出学习语文课本中所遇到的问题,明确语文学习目标.比如遇到生僻字或者是多音字时,引导学生提出问题,对生僻字和多音字进行造句、释义,让学生从问题中获得知识的学习.让学生充分认识到自己学习的差异,并未自己制定学习目标,在原有的水平上不断提高学习水平.为了更好的实现“每一位学生的发展”理念,教师应当尊重每位学习困难、反映迟钝、有过错、有缺陷或者严重缺陷的学生,尊重与自己意见不符的学生,做到不辱骂、不训斥、不冷落、不体罚学生,不随意当众嘲笑、羞辱学生,尊重学生们同时还应该多多赞扬学生们,鼓励他们学习,哪怕只是微小的进步,也要赞扬学生的付出与努力.让学生明白付出是回报的.这样一来,才能平衡学生发展.
四、大力培养小学生创新能力
培养创新能力,对小学教学质量来说是至关重要的作用.因此在小学教学过程中,教师应当注重学生们的创新能力的培养,发挥学生在课堂中的主体作用,在小学教育阶段,去唤醒学生们的主体意识,所以教师的“教”应当转到学生的“学”上面去,积极提高学生的主体作用,让学生在学习过程中,积极主动的参与,只有让学生自己本身积极参与,才能将教学落实到实处,学生们的创新能力才会得到发展.其次,教师鼓励学生,勇敢的提出问题,提高学生的创新思维,汉语教学必须要依据生活实际情况来培养学生的创新能力,对学生发现问题、提出问题以及解答问题方面要着重培养,这样才有利于学生发表独到的见解能力.
总而言之,提高少数民族地区小学教学质量,每位小学教师都应当积极思考和探索,经历实践、探索、反思过程,竭尽全力去培养学生的创新能力,提高教学效率,为少数民族地区的教育事业贡献自己的力量.
五、总结
对少数民族来说,提高小学汉语基础教育,使其不断更新,就必须要对少数民族地区的教学方式加以关注,并让教学方式不断的改变.因此教师就需要不断的大力钻研小学教材课本的能力,提高教师自身的综合理解能力和素养,并利用外部环境,创新课堂教育,让学生在课堂中积极回答问题,促进汉语教学水平的提高.此外,提供少数民族地区小学汉语教学质量,需要大力开展培养学生的创新能力,小学年龄阶段的学生是最好奇的,利用学生的好奇心加强创新能力的培养,积极消除少数民族地区学生学习汉语的消极因素,注意发挥积极因素,让每一位学生都得到平衡发展.
参考文献：
[1]王洋.对维汉语教学研究[D].华东师范大学,2009.
[2]林秀艳.西藏中小学汉语教学的理论与实践研究[D].民族大学,2010.
[3]罗芳.西藏农牧区小学汉语教学研究[D].华中师范大学,2011.
（作者通联：835400新疆伊犁巩留县塔斯托别乡先锋小学）
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