小学语文教学构思探析以《变色龙》教学构思为例,本文是语文教学方面有关论文写作技巧范文和变色龙和《变色龙》和小学语文教学类论文范文例文.
语文教学论文参考文献：
■江苏省盐城市第一小学盐渎校区 朱云沁
语文的教学构思可以说是语文教学中最重要、最基础的部分,是教学活动的大纲和基石.当人们评价语文课本好坏的时候,便是在评价编者对语文课本的教学构思是否合理,是否科学.那么究竟什么样的教学构思才算合理,才算科学呢？合理科学的教学构思不仅要能够教授给学生最基础的客观知识、*道德,而且能够吸引学生的兴趣,启发学生的思想.
苏教版语文课本的教学构思就非常值得我们借鉴、学习.它通过语文基础知识把握、课本以外知识拓展、学生自主学习、学生思想升华等四个方面引领学生在知识的海洋中遨游,并使之爱上语文.
一、语文基础知识把握
对于语文这门学科来讲,最为重要的就是基础知识.没有基础知识,是不可能将语文学好,领悟语文学习的真谛的.《变色龙》一文教学设计的首要目标便是——学会本课生词,理解由生字组成的词语,并且能够正确、流利、有感情地朗读课本.完成这样的目标要基于学生对生字、词语的积累,而生字、词语的积累则需要学生在学习课文的过程中逐渐形成.
《变色龙》这篇科学小品文当中,不乏有些对于小学生来说有难度的字词.比如“弥漫”“豆荚”“豆藤”“窥探”“刹那间”等,这些词属于比较生疏的词语.当然,还有一些成语也有一定的难度,例如“凶相毕露”“四面八方”“绘声绘色”“色彩缤纷”“名副其实”等.
这样的四字成语有些是学生已经认识但仍然需要巩固复习的重要词语.对于这样的词语,课文中特意做了安排,便不仅是为了让学生了解认识,更是为了让学生灵活掌握与运用,使之成为他们自己的知识.还有些成语对小学生来说有一定难度,但又容易学会,不会让学生们感觉晦涩难懂,会让他们容易接受与理解.这样的安排,不但使学生巩固温习了已经学过的知识,而且也使学生学到了新的知识.可谓是一箭双雕,我们不得不对课本这样别出心裁的安排表示佩服.
二、课本以外知识拓展
小学生对新事物充满了好奇,并且容易接受新的事物.因此,仅仅满足于对基础的生字词语的学习是万万不可的,在这样的黄金学习阶段还应学习一些基于课本,但又高于课本的知识.这就要求课本中有一定的知识拓展来满足学生们对新事物的渴求.
《变色龙》一文的教学重点是了解变色龙的外形特征及其生活习性.课文以“我”的视角展开,描写了变色龙的外形特征：全身翠绿,椭圆形的头,身躯成长筒状,隆起的背部酷似龟背……这些栩栩如生的描写将学生引入一个新奇而陌生的场景当中,使他们觉得仿佛是亲眼所见.并且,将没有见过的事物类比成平常所熟知的一些事物能够提高学生的阅读兴趣,也极易让学生们接受.在这个学习过程中老师也能够教授学生“比喻”这一修辞手法,让学生们在不知不觉中对这一修辞手法产生了浓厚的兴趣,然后转化为自己的知识.同时,课文的后半部分又借他人之口向我们展现了变色龙的捕食和变色过程,语言生动形象,引人入胜,使学生们仿佛身临其境,从而对于变色龙有更加深入的了解.
在这样的学习过程中,学生们不知不觉便学到了新的语文概念,同时也得到了知识的拓展,可谓是一举两得.
三、学生自主学习
在学生学习的过程中,老师的引导非常重要,但是,学生的自主学习也是不可或缺的一部分,甚至可以说是学习的关键.尤其是对于当下社会来说,学生的自主学习显得尤为重要.因为在这个时代如果一个学生只会跟着老师走,那么他永远也无法成为优秀的孩子,俗话说：“师父领进门,修行靠个人.”在老师的引领下,学生需要主动参与,主动学习,绝对不能让老师推着走.
《变色龙》一文的教学难点便是让学生搜集变色龙的有关资料,学会观察动物的特点并相互交流.这样的要求对于小学生来说还是有相当大的难度的,但这也是自主学习的必经之路.想要真正地学会自学,就要从搜集资料开始,然后结合自己的想法,逐步转化为自己的知识储备.
想要让学生自主学习并取得良好的成效,教师所要做的第一步：引导学生学会搜集资料.搜集资料看似一项很简单的任务,实际上对于小学生来说并不是那么简单.首先,他们需要排除课文中已有的信息,避免重复搜集,这就需要他们熟知课文的内容.其次,他们需要懂得筛选信息,选取一些有价值的信息,而不是盲目收集,这样的过程很能提高学生的动手实践能力.第二步：引导其学会观察,也就是将其应用于现实生活.当老师讲完了课本的知识,学生搜集了资料之后,就需要带入到现实生活中,在生活中实践.这是一个相当大的跨度.比如学习了《变色龙》一文,知道了它的生活习性及特征,那么学生在遇见其他事物的时候是否能够学习借鉴课文中的描述方法,自己尝试着去观察并记录所看到的内容,并且搜集有关资料呢？如果可以,那么学生便有了自主学习的意识.第三步：引导学生相互交流.这也是学习过程中的关键一步,自己所搜集的资料和观察到的东西是否正确呢？这便需要通过和其他同学进行交流探讨才能够知道.完成以上三步,学生才能够真正地学会自主学习.
四、学生思想升华
字词的把握还只是很基础的任务,学生思想得到提升才是终极目标.想要思想得到升华,便要求学生在学完课本的基础上,自己有一定的思考,唯有自己思考了,思想境界才能有提升.
正如《变色龙》一文中最后一段所提到的：“变色龙数量不多,难得碰到；于是我们将它放回了原始森林.”当学生们了解了变色龙之后,不仅仅认识到它的外貌特征、生活习性,也会发现它们很稀缺,那么就会想,对于稀有的动物,我们应该去保护.这便是学生们在思想道德上的提升.学习的目的不仅仅是对学习课本知识的把握和扩充,更是为了使思想得到升华,同时提升自己的学习能力.
五、总结
综上,苏教版语文教科书的教学思路总体上是非常值得我们学习的.苏教版语文课本的教学安排使学生们在由表及里、由浅入深地学习课本知识的同时有效地提升了自我.并且,相较于其他一些版本刻板的语言风格,苏教版的课文语言更加幽默诙谐、生动形象,能够充分地激发学生的阅读兴趣和对知识的渴求.对于小学生这个可塑性较强的群体来说,自主学习意识的建立和思想道德上的形成、提升都颇为重要.苏教版的语文课本便完美地做到了这四点：首先让学生掌握基础知识；其次对课文进行拓展,使学生不仅仅局限于课文这个框架当中；然后领导学生认识自主学习,并让他们将其付诸实践,真正地参与自主学习,并逐渐开始自主学习；最后,通过课文拓展并结合自学所得到的知识,将自己的思想境界提升到一个新的高度.
当然,我们只是以《变色龙》这篇文章为例来介绍苏教版语文课本的教学思路,可能会有一些偏差,但在大体上是不错的.整本书的思路很清晰、合理,非常有逻辑性、条理性,易于小学生学习和接受.同时,也使小学生的学习能力和思想道德得到双重的提升,非常适合小学生学习.
总而言之,语教版语文教材将这样四步结合在一起,由简到难、恰到好处地授予学生知识,引导学生深入学习,提升其思想境界,非常值得我们学习和借鉴的.■
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