小学语文教学课堂导入探微,本文是语文教学相关论文怎么写与探微和小学语文教学和课堂相关毕业论文格式模板范文.
语文教学论文参考文献：
麦皮孜姑·艾则孜
（喀什市阿瓦提乡阿曼拉小学新疆喀什844000）
【摘 要】“好的开头便是成功的一半.”导入是课堂教学的第一个环节,十分关键.根据学生好奇心理,教学中我常用六种方法导入新课：①旧知导入法；②设置悬念法；③创设情境法；④故事诱导法；⑤音乐导入法；⑥名言导入法.
【关键词】小学语文教学；课堂导入
一堂课如同一首优美的散文,开头便要漂亮,引人入胜；一堂课又恰似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……常言道：好的开头便是成功的一半,导入是课堂教学的第一个环节,十分关键,应当引起重视.好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光火石,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性.因此我们要创造科学有效的导入形式,就必须把握课文的特点,根据学生好奇心理,运用喜闻乐见的导入形式导入新课.那么如何导入新课呢,下面就针对导入的方法谈一些个人的浅见.
一、旧知导入法
《新课标》明确提出：要正确处理基本素养与创新能力的关系.在教学中要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展.因此在教学中不管采用哪一种导语设计,都要为全课的教学目的和教学重点服务,与讲课的内容紧密相联,自然衔接.孔子云：“温故而知新.”因此复习知识也是导入新课的常用方法.
二、设置悬念法
古人云：“学贵于思,思源于疑”.根据学生爱追根求源的心理特点,一上课就给学生创造矛盾,提出问题,设置悬念引起注意.因此在课堂教学导入时,利用巧妙设问造成悬念,让学生处于一种“不愤不启,不悱不发”的状态,促使学生在高昂的求知中探求知识,引发学生学习知识的兴趣.如教学《草船借箭》一文时,我设置了这样的悬念：《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》改写的.东汉末年,曹操、刘备和孙权各据一方,称魏、蜀、吴三国.当时曹操刚刚打败刘备,又攻打孙权.于是刘备和孙权联合起来抗曹,刘备派出杰出的政治家、军事家诸葛亮到孙权那里助战,孙权手下的大将周瑜嫉妒诸葛亮的才能,想陷害他.诸葛亮是怎样对待的呢？最后的结果怎样呢？我们一起来读课文.
三、创设情境法
《新课标》明确指出：学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境.教材中的不少课文,或叙述了生动的故事,或描写了美妙的景色,此类课文,可选其中精彩的画面或精彩的情节,通过具体形象的描述,声情并茂的表述,以激发学生的学习兴趣. 如教学《桂林山水》可这样导入新课：同学们,我们伟大的祖国是一个美丽的大花园,而桂林则是这个大花园中一颗璀璨的明珠.那里的山是那么奇,那么险,那么秀；那里的水是那么清,那么绿,那么静.谁到了那儿,都会被那奇特的风景所陶醉,被那美妙的景色所感染.今天老师就带大家去走一走,看一看.这样导入,学生就会被桂林山水的美妙所吸引,同时也对桂林山水的主要特点有了初步的了解,他们就会全身心进入课文描述的境界中去,投入到课文的阅读和景色的欣赏中去.
四、故事诱导法
“故事是儿童的一大需要”,学习的最好刺激又乃是对所要学的教材的兴趣.兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例,激发他们求知的情趣,引导他们在欢乐中进入学习.如教学《卖火柴的小女孩》时,在让同学们回忆自己的大年夜生活后讲述了这样的故事：有一个漂亮的小女孩,长长的金黄头发,大大的眼睛,有一个善良的心,从小没有了妈妈,天天靠卖火柴维持生活,今天是大年夜,天冷极了,还下着雪,这天没有人买她的火柴,天已经黑了,她还在街上走着,走着……讲述了与主人公命运相关的故事,激发学生对课文内容的关注的心情,从而促使学生急不可待地去读书,去了解.
五、音乐导入法
借助于与课文内容联系紧密的歌曲作为导入的途径.这种方法灵活多变,利于调动学生情绪,并能克服紧张心理,活跃课堂气氛.播放与本课有关的音乐导入新课,激发学生的求知欲.如在教学《让我们荡起双桨》时,课前用录音机播放“让我们荡起双桨”这首歌曲,让学生欣赏,然后提出问题：你们喜欢这首曲子吗？作曲家为什么要写这首动听的曲子呢？这就是我们这节课学习的内容.板课题《让我们荡起双桨》.利用音乐导入新课,同学们便自然而双轻松愉快地进入了学习新课的角色.
六、名言导入法
名言警句是人类思想、语言艺术的集中体现.教师通过引用与课题相关的名言作为引言,引导学生进入新课题.引用与本课题有关的名言名句导入新课,既渲染了课堂气氛,激发学生的兴趣,又陶冶了学生的情操.如教学《晨读》时,出示名言名句：“为中华人民崛起而读书.－－周恩来”.老师说：“你们是祖国的花朵,是祖国的未来.”应该珍惜大好时光,好好学习,记住周总理说过的话.现在我们就学习《晨读》.这样学生明确了读书的目的,就自然而然地去学习课文.
当然,导入的方法还远不止这些.设计导入时,值得注意的问题是：①导入要与教材内容和学生特点相适应；②导入要有趣味性.学生对所学内容感兴趣,就会表现出主动积极和自觉,学习时轻松愉快,学习效率自然会高；③导入要有启发性,以便激发学生的思维；④导入语言要有艺术性.要使新课的开始能扣动学生的心弦,需要教师讲究语言的艺术；⑤导入新课的时间不宜过长.导入只是课堂的一个开头,它的作用是为教学打开思路,不能喧宾夺主.
总之,导入有法,但无定法,贵在得法,无论用何种形式和方法导入新课都为了激发学生求知的兴趣,达到课堂教学的最优化.我们要在瞄准教材的重点、难点的前提下,根据学生的心理特点与教学内容,灵活设计,巧妙运用,使导入――这个教学的“第一锤”,就敲在学生心灵上,迸发出迷人的火花.
参考文献
［1］王铁军.教育现代化论纲［M］南京师范大学出版社,1999.
［2］彭坤明.创新与教育［J］.南京师范大学出版社,1999.
［3］韦志成.语文教学艺术论［M］.广西教育出版社,1996.
归纳总结：本文是关于语文教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及探微和小学语文教学和课堂相关语文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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