小学语文课堂师生互动沟通技巧分析,本文是有关语文课堂硕士毕业论文范文跟沟通技巧和小学语文和课堂类学术论文怎么写.
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师生互动在当前小学语文教学中极为缺乏,很多教师未能对师生互动的作用引起重视,面对这种情况,教师必须采取有效的改进措施,切实增强小学语文教学中师生互动教学,培养学生多动手、多动脑的好习惯.通过师生互动过程的话语沟通,可以让学生快速认清自身的不足之处,便于采取针对性学习策略,同时,在话语沟通中教师也能够快速认识自身教学方面的不足,在日后教学中会对其进行不断改进和完善,切实提升小学语文教学效率,实现师生共同进步.
师生互动可以在任何一个环节展开,但却很少被教师所重视.现阶段很多小学语文教师受到应试教育的影响,过度重视学生的考试成绩,而忽视了学生的学习兴趣、学习效率等方面因素,经常会在课堂中以“一言堂”的形式为学生讲述大量的语文知识,希望学生能够学习更多的语文知识,但这种教学方式却引起学生的反感,教学课堂乏味、内容单一等势必会影响到学生的学习兴趣.另外,在教师评价中也过度注重单方向评价,未能发挥出师生、生生互动之间的相互评价,从而影响到小学语文教学效率.
一、通过课堂讨论增强师生互动
现阶段在小学语文教学中,一些教师缺乏对师生互动的重视,师生之间缺乏情感交流,教师不能及时从学生反馈信息中了解学生的学习情况,进而影响到教学效果.因此在新课改下小学语文教师应重视师生之间的互动交流,可以通过课堂讨论的方式增强师生之间的互动.一方面教师可以通过建立小组的形式,引导学生之间交流讨论学习,另一方面教师可以与学生之间共同讨论学习,或是与每个小组进行交流探讨,从而提升师生互动的有效性.
例如,在《柳树醒了》一课教学中,教师可以与学生进行交流探讨,“柳树醒来后是什么样的？柳树醒了是不是意味着春天来了？”等一系列的问题,不仅可以引导学生深思,同时也能将学生的注意力转移到课堂,进而提升学生课堂学习效率.另外,在提问题的过程中,教师与学生之间也会进行良好的互动,从而达到沟通师生关系的目的.
二、实施情境模拟增强师生互动
情境对人的思维影响极大,在小学语文教学中,教师可以通过情境教学的应用,培养学生的学习兴趣,另外,在情境教学中学生应对学生进行有效的引导,可以帮助学生快速了解相关的知识,同时对培养学生的学习兴趣也有着极大的作用.而且,在实施情境模拟的过程中,也增强了师生之间的互动交流,使得整个课堂氛围活跃,更有利于学生的学习和发展,当然,在拟定情境的过程中,应结合学生的实际情况拟定相应的教学情境,才能将情境的作用充分发挥出来.
例如,在小学语文《曹冲称象》一课教学中,当时并没有可以称大象的称,这时教师可以为学生创设称重的情境.教师可以准备一个秤,再准备一些小砝码、水盆以及玩具象等,为学生创建一个曹冲称象的场景,并由学生动手实践操作,一方面可以培养学生动手能力,另一方面可以培养学生的学习兴趣,更有利于活跃课堂氛围,从而提升学生的学习效率.
三、注重评价过程的师生互动
评价过程是小学语文课堂教学的关键环节,在新课改下小学语文教学应注重评价过程的师生互动,而且教师应注意在评价过程中不应对学生给予批评,以免打击学生的自尊心影响学生的学习效率和学习信心.为保证每一位学生都能积极地参与到学习中,在教学评价环节教师应对学生给予一定的好评和鼓励,学生在获得教师的赞赏之后,可以增强学生学习的自信心,调动学生学习的热情,使得学生能够积极参与到小学语文学习中,进而提升小学语文的整体教学效率.另外,在评价过程中,应采取互评的方式,一方面可以通过生生之间的互评,相互指出对方的不足之处,并提出自己的改进观点,可以让其他学生快速认识到自身的不足,并采取针对性的改进策略.另一方面可以通过师生互动的方式,教师与学生之间进行评价交流,通过教师的总结指导,可以帮助学生找到自身的不足,同时在教师的引导下,可以及时改进自身.而教师通过学生的反馈,可以及时发现自身教学方面的不足,便于对教学方式的改进和完善,对学生实施更有效的小学语文教学,为学生的学习和发展奠定基础.
综上所述,在当前小学语文教学中,还存在很多不足之处,必须对其采取针对性解决策略,才能更好地提升小学语文教学效率,同时对学生日后的学习和发展打下夯实的基础,希望通过本文的分析,对提升小学语文教学效率给予一定的帮助.
王文海,山东邹平县范公小学教师.
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