简述提高高中英语词汇量的方法,本文是英语词汇方面有关论文范例和高中英语和词汇量和提高类论文写作资料范文.
英语词汇论文参考文献：
李亚男
（会理实验中学,四川 凉山 615100）
【摘
要】在小学、初中阶段,老师特别注重培养学生对英语学习的兴趣,但是在高中,学生们除了接收到了大量的英语知识以外,还面临着升学的压力.词汇是他们的第一大难题,因为在升学考试里面,阅读占了很大一部分,而文章句子里面却总有很多面熟却不认识或者干脆就不认识的单词.笔者在这里根据这个问题做出一些讨论.
【关键词】高中英语 词汇量 方法
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.076
随着新课标的不断改革,要求高中生要掌握大概3100个单词,比原来大约多了1000多个单词,其实在英国,农夫们也只会3000多个单词,可是他们却能运用自如,最大的原因就是因为我们的母语是汉语,在平时的生活当中英语应用的相对较少,最后导致有些同学把已经学到的甚至可以背诵的单词给忘记.
然而,词汇是高中英语教学的重要组成部分,贯穿整个高中英语始终,每一个地方都少不了词汇的应用,教师在教每篇课文之前都要先讲解词汇,在引申词汇意思.掌握一定量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平,学生的词汇量越大,学习的效果就会越好.可是现在,高中生面临着升学压力,没有机会花大量的时间在记单词这方面,然而新单词又容易遗忘,所以,现在学生面临的最大问题就是如何有效的记忆单词.下面笔者根据自己的经验总结了几点方法,供大家参考.
一、联想记忆法
其实记单词并不难,每个单词都有他的读音、形式和意义,同一个单词有不同的意思,同一个意思也可以用不同的单词表达出来,一个单词可以通过各种手法变形,把单词的读音、变形和意思都联系起来.我们经常说要把单词的读音和单词的拼写一起记忆,但是因为我们的注意力是有限的,不可能长时间集中在两个事物上面,必定会有所忽略的,所以刚开始记忆单词的时候效果不明显也不要太心急.高中阶段所学的单词是比较贴近生活的,因此我们可以把单词跟现实生活联系起来,联系图片和事件,遇到比较抽象的单词就可以和其他已经学过的单词联系起来.比如说同义关系、反义关系、部分整体关系、从属关系等.
还可以把这些比较难记的单词放在句子文章里面,这样学到的单词就不是散的,记忆的效果也会好很多.把单词放在句子文章里是有很大的好处的,这样不仅运用了联想记忆法,还能使我们学到的单词的词义不孤立,还可以了解并掌握单词的用法等,是非常有用的记忆方法.
二、全身心投入记单词
其实人的注意力集中起来的时间是很有限的,能长时间集中在一个方面那更是比较困难的事情,我们要想达到效果就必须全身心投入记单词,运用心理学方面的知识来记单词,眼耳口手脑并用.
用眼睛看,学生们接受视觉刺激；用耳朵听,学生们接受听觉刺激；用嘴巴读,学生们既接受到动觉刺激,又把这种刺激转化为听觉刺激；用手写也是一种动觉刺激,再由动觉刺激转化视觉刺激；最后,用大脑思考是最重要的.视觉刺激、听觉刺激和动觉刺激同时刺激脑部神经,大脑再由这些刺激进行高速运转,想象出该词的解释、意义、与其他词汇的联系、在文章句子里面的用法,于是我们通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系.用这种方法记单词除了能帮助我们牢固地记住某个词,还能帮助我们消除听力单词和阅读单词之间的鸿沟,使我们做到看得懂的词也能听得懂,还能准确说出来,从而克服了“哑巴”英语的毛病.
三、勤复习,少遗忘
为了巩固学习效果,不轻易遗忘所记忆的单词就需要适当的、合理的复习,因为那种临时抱佛脚、搞突击,纯粹为应付考试的复习,记得快.忘得快并不可取,复习的质量取决于很多因素.
首先,勤奋是最重要的,俗话说早起的鸟儿有虫吃,就是说的这个道理,学生平时基础知识再好,不勤奋不努力都是不行的.勤读,有一种记忆叫做肌肉记忆,就是说长期练习一个项目,而后达到完美的状态,背单词不需要肌肉记忆,但是需要像肌肉记忆这样的频率和态度；勤练,光记不练也是不行的,那样记得单词毫无意义,要勤练题,复习单词的意义和用法.
其次,注意复习时间的间隔,通常记忆的词汇量都是很大的,我们不可能一天到晚就只记一组词汇,实在记不住所有组内的也不能停留太久,根据遗忘先快后慢的规律,我们合理的复习的时间间隔应先短后长,大概就是第二天除了记忆当天的单词之外还要复习前一天的,第三天除了记忆当天的单词还要复习前两天的,一直循环到往回复习一周的量,才进入下一周的循环,前面几周的就可以一个月复习一次.而后,复习的次数固然重要,但复习的程度也重要,这里所谓复习的程度就是指“单词记熟的程度”,而这种程度体现在平时做题时候的速度和质量.
最后,复习的质量还取决于复习的方式.复习可以连续地进行,就是每天都记单词,也可以在复习之间增加一些间隔,比如一周各一次,一个月各一次,前者称为集中复习,后者称为分散复习.实验证明,一般情况下,用同样的时间,分散复习比集中复习的效果要好,这其中的原因是,在集中复习的过程中神经容易受到抑制的积累,复习起来感觉会很困难、很吃力,而且并没有效果,而分散复习可使抑制得以消除.
四、趣味记单词,事半功倍
经研究表明,人往往在受到比较大的刺激后记忆力会大增,我们的学生在用过这种传统的记忆方式之后,大脑会很疲劳,所以,用一些比较趣味的方法记单词的效果会更好.
比如说可以不定期的给学生来一次头脑风暴或者单词接龙,组织学生参加单词听写比赛,给学生放原声电影,听一些好的英文歌,教学生们英文歌等等.情景记忆法也很重要,老师在课堂上应该减少中文的使用,刚开始的时候学生可能会感觉到不适应和恐惧,但是经过后来慢慢的接触,让学生习惯英语,这也对英语单词的记忆有好处.还可以把自己要记忆的单词进行分类处理,可以用性质的方法分类,比如形容词、动词、名词等词性的分类；可以根据词性分类；还可以根据使用频率进行简单的分类.
现在网络科技这么发达,涌现出了很多学习的软件,其中记单词很软件也数不胜数,同学也可以使用下载APP软件的方式,根据科学的记忆方法来记单词,这样不仅有趣,还不受时间和空间的限制.有些做得好的APP还有达到记忆目标有奖励,和同学朋友PK等功能,充分激发了学生的学习兴趣,记忆单词的效率也就会有所提高.
总之,要想有效提高词汇量,不仅取决于教师积极的教学态度、活跃的教学思维和有效的教学手段,更取决于学生积极、主动的思考与练习.学生的词汇量提高了,英语成绩也就随之提高了.
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