高校校园文化对人才培养作用,本文是关于校园文化开题报告范文跟高校校园文化和人才培养和几点思考有关开题报告范文.
校园文化论文参考文献：
[摘 要] 校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围,其涵盖了学校建设中许多方面的内容.在高校中,健康的校园文化,对提升创新人才的综合素养有很重要的推动作用,高校校园文化不但是直接影响学生发展的环境因素,而且也是高校在创新人才培养中不可小觑的一部分.通过分析校园物质、精神、制度和行为等文化对创新人才培养的直接和间接作用,发现当前高校校园文化建设与创新人才培养过程中存在的问题,并提出相应的提升高校创新人才培养质量的解决路径与策略.
[关键词] 校园文化；精神文化；物质文化；创新人才培养
[中图分类号] G40-055
[文献标识码] A
[文章编号] 1674-893X(2016)05-0069-03
“蓬生麻中,不扶自直；白沙在涅,与之俱黑”,环境是人身心发展过程中一个重要影响因素,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”实为少之又少.一个良好的外界环境对于创新人才的培养,会起到一个外界强化的效果.作为高校,建设具有本校特色的、和谐的、健康的、积极向上的校园文化,能在潜移默化中促进大学生的成长,促进高等教育的良性循环,促进教育质量的不断提升.本文将探讨校园文化在培养创新人才方面的诸多问题.
一、校园文化对培养创新人才的作用
潘懋元教授认为：“校园文化是指高等学校生活存在方式的总和.它以生活在校园内的大学生、教师和管理者为主要载体,是有别于其他社群文化的,在物质财富、精神产品和氛围以及活动方式上具有一定独特性的文化类型.”[1]由此可见,物质、精神、制度和行为文化等几个方面是校园文化的有机组成部分,直接影响创新人才的培养.
（1）校园物质文化是校园文化建设的重要组成部分,它是以实实在在的物化的形式展现出来的一种氛围和风貌.同时,从一个学校的物质文化可以窥视出校园其他文化的状态,它是其他文化的外在表现形式.物质文化是学校教育的产物,它的建设为大学生的创新思维和创新能力的发展奠定了坚实的物质基础[2].窗明几净的教室、温馨舒适的宿舍、整洁美味的餐厅、先进标准的运动场,这些都是学校场馆建设中的重要组成部分.物质文化的营造是高校校园文化建设的一个最基础的环节,是学生创新能力的培养根基,只有稳固的根基才能使大厦拔地而起,才更有利于塑造学生的创新素质.
（2）校园精神文化是大学校园文化的最核心的部分,是大学之所以为大学的一个关键因素.大学的办学理念、文化底蕴、师生的道德情感、意志信念等都囊括其中,是学校在发展过程中形成的一种内在的意识形态,并逐渐趋于稳定的精神观念[3].因此,高校应有自己的精神,有自己特色的精神文化,这样的高校才有活力,培养出来的学生才具有生命力和创造力.精神文化对于高校文化的建设和学生创新能力的培养的重要性无须赘言,任何一所高校理应抓好内涵建设,使其拥有真正的精神.
（3）校园制度文化是大学活动与行为的准则和规范,对校园文化起到重要的导向和约束作用.“无规矩不成方圆”,面对人数众多、思维敏捷的大学生群体,底蕴深厚、知识渊博的教师群体,以及其他繁琐的校园事务,我们需要一套行之有效的规章制度,这样才能使整个校园的教学、科研、基建、生活以及其他方面有机循环起来.学生是一所高校的主体,在卓有成效的制度下,主体才能成为受益者,才能充分调动学生的积极性,为能为创新人才的培养提供可能性.
（4）校园行为文化是大学校园文化最直接的外在行为体现,是大学师生员工在生活和学习等具体行为中体现出来的精神品质、行为操守和气质面貌,即高校的校风、教风、学风等.它通过学校的教学活动、社团活动、学术活动等体现,以及师生在食堂、宿舍、实验室等场所的行为表现出来,反映出大学师生的思维方式和行为习惯.例如学术讲座活动,通过请一些名流专家给学生做学术报告,学生可以得到课堂以外的一些新的知识,可以了解某个领域最前沿的研究成果.学生受到新的知识的冲击会影响到知识的重新建构,或者学生的思想观念受到冲击,或许会对学生以后的学习和研究有很大帮助.创新人才的培养,只闭门造车是不行的,还要多呼吸外界新鲜空气.高校要努力营建良好的行为文化,让学生在这样的环境中学习、生活,毋庸置疑,会在无形中影响学生的发展.
二、高校校园文化建设存在的问题
校园文化与创新人才培养存在着千丝万缕的联系,近年来,高校校园文化建设的确有了跨越式发展,取得了很大成效.但在培养大学生创新素质方面仍存在一些不足,还存在一些亟待解决的问题,主要表现如下.
(一)校园物质文化缺乏强有力的保障
校园物质文化缺乏强有力的保障,体现在诸多方面,例如实践或实习是高校学生一门非常重要的课程,为学生提供相应的硬件设施,高校责无旁贷.但现在许多学校将有限的经费用到其他方面的建设,而对实验室的建设不够重视,相对来讲,简易的实验仪器、简陋的实验条件,难于得到科学的实验结果,要想在学术上进行创新就显得比较困难.如今有许多高校学生不实习就可以毕业,学生没有在实践中检验和运用自己的知识,就无法对知识有一个系统的了解,对知识尚且不能掌握,又怎能在以后的工作学习中进行创新呢？
(二)校园精神文化缺乏明确的创新元素
首先,校园精神文化观念陈旧.校园精神文化是校园文化的灵魂,是高校在长期的办学实践中积淀的一种价值观念.随着时间的推移,其中有些价值观念过于陈旧,已不符合当前时代和社会的发展要求,已不利于创新型学生的培养.
其次,校园精神文化特色不明显.当前,我国的高校教育存在“千校一面”“万人一格”的现象,高校教育就如同流水生产线,培养出来的学生没有其独特人格和思维,难以达到创新人才的培养目标.因此,高校行政管理者和教师要在人才培养目标上,从最初的起点定位,建设本校特色的校园文化为创新人才培养做好指向作用.
最后,校园精神文化过于单调.高校没有把学校精神文化向多元化发展的趋势,所以大学生的创新思维被束缚,阻碍创新人才的培养.
(三)校园制度文化缺乏先进的创新理念
我国高校的规章制度,大部分是以管理职能为主,管理人员依照规章制度管理学生,而不是用规章制度去引导教育学生.管理人员和学生是管理和被管理的关系,而不是合作、相互引导的交流关系,学生只学会了服从,而不敢去突破和创新,这种不平等的关系间接上抑制了学生的创新能力的发挥[4].
由于当今高校评价体系不尽合理,在评价体系上也会阻碍创新人才的培养.长期以来,传统的评价体系造成了高校仅注重学生的分数,而不重视学生对知识的运用的不良局面.大学伊始,肯定有学生希望自己在以后大学的学习中有所创新,由于现行的教育制度无法给他们足够的空间和平台发挥自己,加上最后分数的“一锤定音”,对于结果的不尽人意,使很多学生一再受挫,久而久之,打击了学生的创新积极性,最后依旧停留在创新道路的起点.
(四)校园行为文化呈现出不良发展趋势
校园行为文化的主体是老师和学生,它强调主体“人”在教学和学习中的实际行动行为,是所有校园文化的动态反应[5].现如今,高校校园的校风、教风、学风出现一些不良现象,对创新人才的培养有着很大的负面影响.
第一,教师是反映校园行为文化的主要载体之一,如今,部分老师的职业观念淡化,部分老师对自身职业内涵认识有偏差.例如,有些老师仅仅完成自己每周的授课任务,在教风上无个性无特色,仅是照本宣科,缺乏和学生的交流互动.有些老师不去充分备课,创新自己的教学方式.这些都会影响创新型人才的培养.
第二,大学生在校行为浮躁,学习积极性不高.例如在大学校园内,学生的自由时间多,自身的自制力比较低,为充实单调的生活,多数大学生选择网络游戏、网上交友等虚幻的方式去愉悦.还有现在的大学生“手机依赖症”,上课玩手机不专心听课,下课走路也是“低头一族”.这样的校园行为文化,势必影响创新人才的培养.
三、优化校园文化建设为培养创新人才服务的路径
(一)完善校园物质文化建设,优化创新环境
校园物质文化的是其他校园文化呈现的载体,如果没有基本的硬件设施,校园文化各项活动都无法开展,就更无法达到培养学生的创新能力的目的.要在校园物质文化上进行创新建设,如对学校现有资源进行合理整合,加大在实验设备、教学等硬件设施上的资金投入,针对性地引进先进的有利于培养创新人才的教学设备和理念.
(二)加强校园精神文化建设,培养创新意识
校园精神文化是大学校园文化的核心,是一所高校表现出来的生命力、创造力和凝聚力,是全体师生所具有的整体气质与品格.教师要不断更新其教育观念,同时也要转变其教学模式,要充分发挥学生的能动性和主动性,使课堂散发出其真正的魅力.高校要促进校园精神文化向多元化方向发展,在多元化的精神文化引导下,学生的创新思维和意识才容易被激发出来.高校“软实力”的增强离不开校园精神文化的建设,优良的校园精神文化对学生的创造力的培养大有裨益.
(三)改善校园制度文化,构筑创新平台
第一,改变过去只追求量化的评价方法,要结合原来的评价标准,进行评价制度上的创新完善,鼓励教师创新教学方法和教学手段.第二,学校要鼓励为创新人才培养付出的教师,也应该鼓励努力提出创新想法和具有创新能力的学生,充分激发教师和学生的创新.改革教师和学生评价制度,要引导教师摒弃注入式的教学方式,将学生从被动学习中解放出来,注入创新的校园制度文化.
(四)促进校园行为文化建设,营造创新氛围
人的思想支配人的行动.在校园创新行为文化的建设中,要通过行之有效的思想教育活动对学生进行思想引导,教师和学生要相互配合,要对什么是优秀的或不良的校园行为在认知上达成共识,树立正确的世界观、人生观、价值观[6].校园文化活动是锻炼学生创新能力的重要载体, 精心设计的内涵丰富的活动在培养学生兴趣的同时也无形中提升了学生的创新素质,校园文化活动要系统,要有特色.学生都能主动接受,主动接受到新知识的冲击,重新建构自己的知识体系,在潜移默化中影响着学生的创新行为和思想,形成一种全员创新的氛围,进而会对高校创新人才培养有很大帮助.
四、结语
校园文化是一种具有引导与教育功能的无形资源,其营建的健康与否,将左右学生人格的塑造,对学生健康成长也有着巨大的影响[7].作为高校,培养创新人才是其义不容辞的责任.综上所述,良好的校园文化环境对于学生创新素质的发展也是很有益处的.高校要将物质文化、精神文化、制度文化、行为文化这四者充分联动起来,努力营造一种良好的校园文化环境,将校园文化环境的效能发挥到最大化,充分调动学生的积极性、创造性,为创建世界一流高校和一流学科助力,为我国的百年大计助力.
参考文献：
[1] 潘懋元,王伟廉.高等教育学[M].福州:海峡出版发行集团福建教育出版社,2013:206-223
[2] 史洁,冀伦文,朱先奇.校园文化的内涵及其结构[J].中国高教研究,2005(5):84-85
[3] 罗强.校园文化建设和高校精神培育[J].中国教育学刊,2015(S1):242-243
[4] 刘道玉,关于大学创造教育模式的构建[J].教育发展研究.2000(12)36-38
[5] 宋东皓.大学校园文化传承与创新研究[D].河南农业大学,2013
[6] 杨娜.校园文化:高校思想政治教育创新的新手段[J].思想政治教育研究,2009(1):34-36
[7] 韦韬.浅议高校创新教育与校园文化建设[J].贵州民族学院学报(哲学社会科学版),2010(3):145-147
[编辑：何彩章]
该文点评：此文为关于对写作高校校园文化和人才培养和几点思考论文范文与课题研究的大学硕士、校园文化本科毕业论文校园文化论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
高校辅导员在高校校园文化建设中的作用
□王 凯摘 要高校辅导员是高校教师队伍高校教师队伍和管理人员的重要组成部分,是高校校园文化的一线组织者、策划者、引领者和实施者,是丰富校园文化的重要力量 本文对高校辅导员在校园文化建设中的作用进行了分.
高校校园文化建设中的学生主体意识
近年来,校园文化建设作为拓展环境育人的途径之一,受到各个高校的重视 校园文化反映了一个高校的精神理念、校风校训和校园文明状况,其中蕴含的精神信念、道德风尚影响着学生的日常行为规范 学生作为校园文化建设.
高校计算机辅助翻译人才培养模式探究
经济全球化和信息全球化使翻译市场规模不断扩大,单独的机翻和人翻无法满足庞大的翻译市场需要,因此出现了人机合作的新型翻译模式,即计算机辅助翻译 随着现代翻译的进一步发展,翻译内容大量增长,行业分工具体化.
地方高校音乐学专业人才培养转型的困境和突破
【摘 要】要解决人才培养与社会需求之间的矛盾,地方高校音乐学专业必须向培养“应用型”人才转型 既要广泛调研、制定符合社会需求的人才培养方案,加强监督管理,保证方案的贯彻执行,更.