农村初中英语学习中的分化现象与,该文是英语学习相关论文写作技巧范文和初中英语学习和分化现象和农村相关毕业论文怎么写.
英语学习论文参考文献：
杨亚娟
河南省灵宝市第一初级中学（472500）
对于大多数农村中学英语教师而言,经常会遇到一个共性问题,那就是学生的英语学习分化现象严重,这种现象制约农村中学英语教学质量的提高.下边笔者就从解决这一问题的对策上做以分析
1及时帮助,以防为主
英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标.在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的.一旦出现,就应该及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性.同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课.对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然.
2讲究教法,因材施教
外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性.学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级甚至初三年年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题.这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”.所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实.课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主；对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关.平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定；对作业错漏较多的当面批改,及时订正.所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”.采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语.教学一开始就应寓于情景,教师一边做动作,一边说英语,让学生也一边表演动作一边说英语.从而引出新单词.学生在情景中大量实践,很容易掌握所学内容.
3激发动机,诱发兴趣,充分发挥学生的主体作用
唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用.因此怎样激发学生的学习内在动力,使学生积极主动地学习,也是防止分化的一个重要方面.学生要是能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都注意让学生有练的内容,有练的时间.每次练习五分钟左右,费时不多收获较大.另外,给学生留同步阅读训练作业,以开阔学生眼界.异国他乡的风俗习惯、名人趣事,居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到,这会大大激发学生的学习热情,增强学习兴趣.教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情,也必能使学生兴趣盎然.教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦.同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助,因此,教师要注意控制自己的情绪,普遍关心学生,尤其差生,同他们交朋友,不歧视他们,不随意斥责他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情.
4把握好教学节奏,处理好量、质、度三者的关系
为了提高课堂教学效率,教学内容必须有一定的广度、深度和密度,这就要求教师把握好节奏.慢条斯理的讲解不可取,但节奏过快也不行,那种连珠炮式的讲解,使学生无暇思考,也来不及消化.因此,确定教学密度应以学生的接受能力为前提.鉴于英语课的特点,教师在精讲必要的语言知识后,应组织学生进行大量的练习,练习时所花时间应不少于三分之二课时,参加练习的学生最好达到10％,最少不得低于80％.这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率.
5及时捕捉教学中的反馈信息,因材施教
教学要面向全体学生,按照大部分学生的实际水平来授课,但每个学生在学习上又各有差异,因此,要通过研究反馈信息,及时掌握情况,采取不同的矫正、补救措施,以保证课堂教学效率的整体提高.
以上是我对农村中学英语教学中的一点粗浅看法.当然,要彻底解决英语学习中的分化现象,也非一日之功.除了教师在教学工程中尽心尽力外,还需要在平时不断地提高自身素质,积极进取,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,与学生共同成长.
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