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合理使用论文参考文献：
选考背景下艺术生地理学习中手机合理使用初探
施 程
（浙江艺术职业学院基础教学部,浙江 杭州 310053）
［摘
要］ 主要讨论新高考选考背景下艺术生学习特点及当前手机不合理使用现状,探究艺术生地理学习中对手机的合理使用.通过课前预习、课中学习、课后作业和查漏补缺几个方面,引导学生将手机从游戏机聊天机变成学习机,激发艺术生的地理学习兴趣,培养地理学习习惯,进而提高艺术生地理学习成绩,为通过地理选考做好充分的准备.
［关
键 词］ 选考；艺术生；地理学习；手机使用
［中图分类号］ G718
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0028-02
一、选考背景下艺术生地理学习特点
浙江省新高考选考制度实施后,地理这门学科成为了艺术生选考7选3中常选的科目之一.新高考地理选考卷包含70分学业水平考试部分和30分选考部分,要求学生前70分的学业水平考试部分必须达到D等及以上,否则将视作不合格,不参与选考赋分.较之前的高考文综卷来说,新高考地理选考卷对艺术生的地理知识尤其基础知识掌握有了更高的要求.若艺术生选考失败,将会严重影响文化总分,导致无法考入心仪的大学.
绝大多数艺术生的地理基础知识相对薄弱,在思想上,大部分艺术生及家长并未重视新高考制度的改革,错误地认为只要专业成绩好就能考上心仪的大学,文化成绩并不重要,地理就更不重要,因此对学习地理很不重视,也不感兴趣；在行动上,课前无预习、课中无效率,课后没有复习总结查漏补缺,学习被动懒惰,需要老师督促.因而,地理就成为了艺术生选考科目中最为薄弱的科目之一.
二、艺术生手机不合理使用现状
近年来,除了传统问题外,手机成为了影响艺术生地理学习的重要因素.尤其是智能手机,随着科学技术的不断进步,其越来越亲民,外形越来越时尚,功能也越来越强大,各类APP软件不断开发,对家庭背景优越和追求个性的艺术生有很大的吸引力.相当一部分艺术生把微信、微博、、手机游戏、电子小说和电视剧当作了精神食粮.也有一部分艺术生轻视或厌倦学习地理,便在课堂上利用手机看专业视频或演出.还有一部分艺术生追求表现欲,上课自拍,甚至和同学一起自拍或拍摄在社交平台上发布.更有部分学生见缝插针,利用教室插座给手机或充电宝充电.艺术生对手机的不合理使用,不仅影响了课堂教学秩序和教学进度,也影响了自身的学习效率和身体健康,还给教室安全带来了隐患.
尽管不少学校出台了禁止中学生课堂使用手机的规章制度,例如我校,任课老师发现学生违规使用手机有权没收.然而相当一部分艺术生缺乏自控力,经受不了手机的诱惑,偷偷地在课堂上违规使用,有时被发现没收后,又会引发和老师的冲突.而课后没有了禁令更加肆无忌惮地玩手机,将学习远远抛在了脑后.
三、手机在艺术生地理学习中的合理使用
（一）课前预习
传统的地理课前预习主要是浏览书本内容,找出疑问,完成适当的学案,从而提高课堂学习效率.艺术生的专业练习占据大多课外时间,再加上思想上对地理课不重视,使得传统的课前预习在艺术生地理学习中很难实现.对艺术生的地理课前预习,其任课教师可利用一些手机社交平台,如微信公众号、微博等,调动艺术生在空闲时间使用手机时对地理的关注度,提高学习兴趣,让学生潜移默化中预习地理知识.比如讲到认识国家的内容时,可发布一些自然风光视频、旅游攻略或美食攻略,学生在利用手机查看的同时能够对这些国家有初步的了解.
（二）课中学习
传统的地理学习主要以讲师讲授,配合学生做学案或者练习为主,需要学生的配合参与互动.前文提到,当前艺术生课堂玩手机现象十分普遍,宁愿玩手机、看视频、聊天或打游戏,不愿听课也不愿意做练习,甚至视而不见教师发下来的学案的情况也时有发生.教师课堂集中讲授,只是针对上课听讲做了练习的学生才有效.而对上课不听讲也不做练习的学生,如果不能调动其在课堂上的学习兴趣,就会形成地理考试越来越差,越差越不愿学,越不愿学越想玩手机的恶性循环.
新高考地理选考卷的学业水平考试部分占70分,题型主要以选择填空题为主.其中选择题占50分,填空题占20分左右.艺术生如果能顺利拿下这部分题型,将会显著提高学业水平考试部分的通过率,从而获得选考分数.目前有一些网络问卷调查平台,扫描二维码即可参与,问卷发起者可以实时统计调研情况并给予反馈.在课堂练习时,尤其是做一些简单选择题的时候.教师可以调动学生现场思考,利用手机将答案发送到调查平台,就可以第一时间了解本题的得分情况和学生易错选项,从而进行有针对性地讲解.新的课堂练习方式也能调动一些学生,特别是喜欢玩手机不愿意学习的学生的积极性,利用手机做题,实时了解自身学习情况的兴趣.同时也能增加教师和学生的课堂互动,避免一刀切课堂收手机带来的一些负面效应.
（三）课后作业
艺术生特殊的学制需要每天花大量的时间用于专业练习,尤其是高三开始还要备战专业校考和联考,原本紧张的文化学习时间就变得更为紧迫.普通高中的课后作业在艺术生群体得很难实现,学生不愿意做作业,没有时间做作业,作业潦草敷衍,无法及时在练习中掌握课堂所学的知识.
浙江省选考时间定为每年的4月和10月,原本地理三年的学习时间缩短至2年半甚至不到2年.学制的缩短使得学生课后作业更难以实现,而教师为了赶进度备考也无法做到课后作业及时讲解.智能手机功能的不断进步为艺术生课后作业提供了新的模式.目前手机软件平台开发了诸多的学习APP,如学霸君、猿题库、魔方格等,每节新课都有相应知识点总结,并提供对应的在线练习,还可以根据学生的学习能力自动从题库中挑选难度适合的练习题供学生学习.学生可以选择任意时间在线做题,做完提交之后就可以立即知道答题情况,可以从解析中了解自己错在什么地方,及时纠正.这种新的模式非常适合学习时间机动的艺术生,尤其是在高三艺考期间,也能实时地学习地理.
（四）查漏补缺
艺术生特殊的学制,导致在固定教室内学习地理的时间只有不到2年.在选考冲刺阶段,教师想讲作业却找不到学生,学生想问问题也找不到老师,这种情况时有发生.部分艺术生地理薄弱,心理上害怕向老师提问,容易和老师产生距离感.手机社交软件,如微信、等,突破空间和时间的限制,为艺术生答疑提供了平台.学生利用这些软件及时向老师提问,教师也可1对1,1对多地为学生及时答疑解惑,也可实时在线共享经典题型和时事案例,供学生学习.
选考前的暑假和寒假,是艺术生备战地理选考,查漏补缺的良好时机.尽管有些艺术生会参加一些辅导班或者请家教补习,但市面上的辅导班良莠不齐,家教老师自身水平无法保证,且不一定了解艺术生学情,不一定适应艺术生教学,而高额的收费对于一些家庭经济条件一般的艺术生来说也是一笔不小的负担.从我校多年的实际情况来看,绝大多数的外出补习并不能取得很好的效果,很多时候只是学生及家长的心理安慰.
近年来,微课逐渐流行,教师可录制微课视频,尤其是一些重点章节知识点,上传至优酷、爱奇艺等视频平台,发布在微信朋友圈、微博上,供艺术生在线查看.除了微课,手机直播也在艺术生中悄然流行.艺术生*或欣赏文艺表演帮助专业学习,有时自己也直播文艺表演.这种新的方式也可以用于地理学习.师生在假期可通过一些手机直播APP,如,映客、奇秀等,定好时间在线授课辅导地理.地理教师外出旅游或考察时,也可利用直播的方式向学生在线讲解地理知识,如,三大类岩石的识别,常见的地貌,聚落交通线的分布,城市空间结构,工农业区位等,帮助艺术生将书本的理论知识和实际联系起来,从而查漏补缺,备战选考.
四、小结
浙江省新高考选考制度实施后对于艺术生地理学习和知识掌握有了更高的要求.对艺术生来说,手机是一把双刃剑,教师和家长引导艺术生合理使用手机,将手机从游戏机、聊天机变成学习机,激发艺术生的地理学习兴趣,培养地理学习习惯,进而提高艺术生的地理学习成绩,为通过地理选考作好充分的准备.
参考文献：
［1］李明辉.高中艺术生的地理教学研究［D］.华中师范大学,2015.
［2］李孝坤.艺术中专学生地理学习的非智力因素现状与对策研究：以重庆艺术学校为例［D］.重庆师范大学,2013.
括而言之：此文是关于选考和地理和艺术生方面的合理使用论文题目、论文提纲、合理使用论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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