中职化学教学中如何培养学生的应用意识,该文是关于化学教学专科开题报告范文和化学和应用意识和中职类论文怎么撰写.
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［摘 要］中职院校作为应用型人才培养的摇篮,更侧重在教学中培养提升学生的应用意识.而化学作为中职院校基础课程之一,只有做好化学应用意识的培养才能提升学生的化学素养,确保化学教学的实效性.主要就中职化学教学中学生应用意识的培养进行研究探讨,以期更好地指导中职化学教学.
［关键词］中职院校；化学；应用意识；素养提升
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）26-0060-02
一、中职化学教学中培养学生应用意识的重要性
中职化学教学更侧重学生化学素养与化学应用能力的提升,实现学以致用.伴随经济的迅速发展,化学与工业相辅相成,渗透到了日常的生产与生活中.在化学教学中做好学生应用意识的培养,一方面可以调动学生对化学的关注热情,变被动学习为主动探索,使化学课堂富有趣味,更好地指导后期的化学实践.另一方面,做好中职学生化学应用意识的培养可以实现化学与生活的结合,学生课堂学习与企业生产实践无缝对接,满足社会化学专业人才的需求,更带动化学工业的变革.因此在中职院校化学教学中做好学生应用意识的培养是时代背景下的必然选择,具有现实意义与时代价值.
二、中职化学教学中学生应用意识培养的目标
(一)理论联系实际,解决现实性问题
化学与生活息息相关,在生产生活中发挥着重要作用.通过学习理论联系实践,将化学知识与现实生活联系起来,学生在日常生活中体验化学,运用化学知识解决生活问题,在理论与实践的转化中提升应用能力.通过理论与实践的转换让学生真正学以致用.信息时代的到来,教学更侧重知识的熟练应用,这是评判教学的标准,更是衡量学生能力的标识,化学作为基础性学科,潜移默化地体现在工业生产与日常生活中.我们离不开化学,学以致用才是化学应用意识培养的最终落脚点.
(二)提高安全意识,正确使用化学品
化学教学中必须重点做好化学品的使用教学,因为化学品在某种程度上具有一定危险性,化学物品使用不当,不仅对人身造成威胁,更危及社会国家.提高安全意识,正确使用化学用品是化学应用意识培养不可忽视的层面.在化学教学中教师引导学生正确操作化学用品,自觉树立化学安全意识,坚持正确的操作,确保化学实验原料选取及实施的安全,营造安全的化学学习环境,在此基础上深入学习化学.提高安全意识,合理正确使用化学品是中职院校化学应用意识培养的前提.
(三)关注绿色化学,坚持可持续发展
化学研究不断深入,化学发展更倾向于向绿色产业的转变,因此绿色化学成为焦点话题.绿色化学又称为清洁环境无害化学,在应用意识的培养中教师应重视学生化学方法及技巧的指导培训,尽量避免使用对生态环境及人类健康存在威胁的化学溶剂及原料,倡导绿色实验,绿色化学.此外我们也应该意识到资源的紧张性,因此中职院校化学应用意识的培养应凸显可持续发展的价值,通过基础化学学科的学习让学生积极为社会创造安全可靠的化学环境,坚持化学的可持续发展.通过可持续发展理念的强化让学生在掌握化学知识的基础上真正做到节约资源、保护环境.走可持续发展之路是中职院校化学应用意识培养的大方向.
三、中职化学教学中学生应用意识培养的举措
(一)课堂中应用意识的有效培养
1.制定合理教学计划,教学有的放矢
合理的教学计划为化学教学指明方向,使得教学更具有针对性与实效性.因此制定合理的化学教学计划,在计划中明确应用意识,是中职化学教学的第一步.教师在组织化学教学时,应根据教学大纲综合教学实际制定化学教学计划,以学生现有化学基础及实际学习能力为出发点,在此基础上开展化学教学模式的创新.在化学教学中应凸显多媒体的教学优势,借助媒体资源,以音视频或图文并茂的形式展示给学生生活中的化学现象及当前的化学技术,学生在生动直观的案例分析中意识到化学应用的价值与作用,从而提升对化学课程本身的关注,积极参与化学学习,学习热情调动起来,打开应用意识培养的缺口.化学教学计划与化学应用进行有效融合,学生从化学现象中推断分析化学原理,学生运用化学知识解决生活实际问题,化学应用意识在教学计划及教学实施中的贯穿让学生能够更从容地解决实际问题.
2.积极做好实验教学,凸显学生主导
化学除了基础的理论课程内容外,化学实验则是应用意识培养落地的主渠道.因此,中职院校化学应用意识的培养必须从化学实验的关注开始,在化学实验教学中凸显学生主体地位.化学实验带有很强的实践性,通过化学实验鼓励学生动手操作,直接参与化学课堂互动,在激发学生化学参与热情的前提下开展化学内容的剖析阐述.在化学实验教学中教师弱化自身的主导性,学生以组为单位就化学现象研究探讨,化学实验适当辅助,在自主分析与动手操作中潜移默化地培养学生的应用意识.在化学实验教学环节,教师给予学生充分的自由,学生从自身角度去理解分析,发散思维大胆创新,为化学应用奠定良好基础.学生在实验中锻炼观察力与思考力,最终实现中职院校化学应用型创新型人才的输出.
(二)课外学生应用意识的有效培养
1.开展丰富多彩的课外化学活动
化学应用意识的培养如果单纯依靠课堂教学及实验操作是不够的,组织丰富多彩的化学课外活动也是中职院校学生化学应用意识培养的方面.化学作为基础性学科与生活关联密切,因此借助课外活动可以实现化学应用意识的巩固强化.通过丰富多彩的化学课外活动提升化学的实践性、多样性、综合性及趣味性,吸引更多的学生参与化学活动,实现其主观能动性的发挥,使化学知识学以致用.而课外化学活动的开展也能对教学起到补充作用,学生学习到课本之外的知识,拓宽眼界及知识面.例如,定期举办化学知识竞赛,学生在激烈的化学探讨中深化对化学理论与应用的认识.组织开展化学创新大赛,鼓励学生运用化学知识创新制作,通过动手制作小发明小创造,让化学更好地服务生活.组织化学实验操作大赛,让学生能够从实实在在的实验中把握化学实验操作的要领.针对中职院校的办学特色可以组织化学生产实习,让学生参与企业一线的化学研发与生产,明确化学学习的重要性,为将来走上岗位奠定基础.通过丰富多彩的化学课外活动普及化学知识,让学生了解化学发展历程及最新化学研究成果,体会到化学与资源、环境、健康的关联,提升学生的化学应用意识.
2.组织形式多样的社会实践活动
除了开展丰富多彩的课外化学活动,凸显其社会实践价值,做好社会实践活动的组织开展也是提升中职院校学生化学应用意识的有效途径.通过定期开展系列化学实践活动,让学生合理地设计组织并参与化学实验,在参与实验与动手尝试中提升化学应用技能,深化化学应用意识.中职院校组织社会实践活动可以从两大方面寻求思路.一方面重视与社会各方面的合作,通过与社会企业的交流合作,实现教学与岗位的对接,校企融合更深入,化学教学应用价值真正凸显出来.而企业的支持也可以让中职院校明确教学的计划与目的,更好地改进化学教学.例如,组织学生参观化工企业,鼓励学生参与化工科研,引导学生参与企业产品社会调查等,在遇到问题时可以向专业化学工作者寻求指导,丰富完善自身的认知.另一方面可以建设大型化工实习基地,让学生在虚拟的教学环境中获得化学学习与操作的真实体验,在实习中总结课堂学习不足,查缺补漏,起到课内外的延伸,让中职院校学生在参与过程中强化化学学习应用意识,更好地学以致用.
中职院校化学教学更注重化学专业人才的培养,因此必须将化学应用意识的培养融入教学的每个方面,通过化学应用意识的增强,提高学生化学操作与应用能力,将化学学习与日常生活生产结合起来,服务社会的同时鼓励学生创新思考,学以致用.
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