高校班干部队伍建设,本文是队伍建设方面毕业论文格式范文和队伍建设和班干部和探索有关本科论文范文.
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［摘 要］高校辅导员在学生事务管理中始终以班级管理为载体,通过班干部联动班集体,因此选拔和培养一支高素质的班干部队伍是辅导员的首要工作,更是实现大学生自我教育、自我管理、自我服务的必然要求.从科学选拔、目标管理、绩效考核等方面就如何建设班干部队伍进行了一些探索.
［关键词］班干部；队伍建设；目标管理；绩效考核
［中图分类号］G647 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）2缘-01苑园-01
高校辅导员是专职从事学生思想教育工作的先锋队,并负责学生日常行为管理工作,是教师队伍的必要组成部分.一般学生从入学报到开始,每学期都会有学籍信息整理、贫困生认定、奖学金评定、党员推优、团日活动、班级凝聚力建设等常规的事务性工作,这些工作本应是辅导员任职的冰山一角,但现实中这些事务性工作影响辅导员工作重心,导致其舍本逐末.
国家颁布的16 号文件中明确指出：班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体.贯穿于所有事务性工作的一条主线是班级管理,班级管理的主力是班干部,班干部队伍的建设是班级管理的有效途径.本文通过对班级日常工作的归纳,结合辅导员工作中的一些实战经验,对班干部队伍建设从三个方面进行了一些探索.
一、建立科学的选拔机制
要在坚持品德与能力相结合、与集中相结合、正面了解与侧面考察相结合的原则下,科学选拔班干部.
1.浏览学生档案,了解学生在学习、任职、参加集体活动、家庭、爱好等方面的情况,初步筛选出品学兼优的班委候选人.
2.考察精神面貌、待人接物、语言表达等,并做好相关记录,结合阅档记录对重点学生进行重点考察、深入交流,选择主动热情、善于交往、做事踏实的学生进入临时负责人团队,注意团队的性别比例要均衡.
3.考察试用期内对临时负责人团队进行考察,通过深入学生宿舍、教育活动现场以及开展广泛的民意调查,进行全面了解,并扩大班干部候选人的范围.
4.实行自荐与推荐相结合的方式,在选举前了解学生的竞聘意向、竞聘原因以及对岗位的规划.由班级全体学生选举产生班干部团队,从数可以看出候选人的民意支持度.
5.与集中相结合,确定班干部的具体职务.综合考察期表现、个人意愿和民意支持度、辅导员对其个性特征的考察,最终确定班干部人选及具体职务.
二、创建目标管理的培养办法
目标管理法是管理学家彼得·德鲁克提出的概念.德鲁克认为：每个成员所作的贡献各不相同,但是,他们都必须为着一个共同的目标作贡献,班干部队伍建设也是如此.首先,根据目标管理的思想,共同制定班干部的工作目标,保证班级各项工作顺利有效地开展.其次,按照班委会、团支部分别制定各自的工作职责,并定期召开班干部集体会议,强化班干部的一个定位（纽带角色）、两种意识（奉献意识、模范意识）、三种关系（师生关系、与普通同学关系、工作与学习关系）、四种能力（组织协调能力、语言表达能力、交际沟通能力、开拓创新能力）.除了委派任务之外,还要培养骨干班委学会如何管理自己的班委团队,给予足够的拓展空间,让他们在服务学生的同时感受到自我价值,并得到同学们的认同和信赖,从而培养其责任感和使命感.
三、建立班干部队伍绩效考核体系
班干队伍的建设是一个长期而复杂的过程,这一过程虽然没有金钱和行政级别的约束,但却存在一个完整的管理体系.对于这个体系的维护必须着眼长远,建立相应的考核机制.本文结合日常经验和实际情况,从班干部自我管理和班级管理两个方面制定考核指标,具体如下：自我管理考核方面,思想品德、迟到次数、旷课次数、学习成绩、获奖情况；班级管理考核方面,例会出席情况、活动组织情况、任务完成情况、主动承担班级事务、帮困助学情况等.其中,旷课节数和迟到数是一票否决制,旷课一节或迟到三次就取消班干部任职资格,其余指标各占10%,根据每月绩效考核结果对班干部的任职进行调整,对表现特别不好的学生予以撤职,做到有升有降、有进有出.
总之,辅导员扮演着教育工作者与行政管理者、日常监督者等多重角色,其工作的复杂性要求辅导员必须对“育人”和“行政”做好权衡.善教者,得法,省时省力,事半功倍；不善教者,不得法,费时费力,事倍功半.班级事务的管理不是一成不变的,在实际的工作中仍需要具体问题具体分析,只有不断修正、及时更新班干部队伍建设的思路,才能使班级正向循环发展,使每一位学生获得自我教育、自我管理、自我服务的沃土.
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