初中数学课堂小组合作学习的探究,该文是关于数学课堂方面论文范文数据库和初中数学和小组合作和课堂方面硕士毕业论文范文.
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一、小组合作学习的作用
小组合作学习因为其高效的学习效率和富有创意的学习模式,已经在世界上许多国家得到开展并取得了巨大的成效.小组合作学习,顾名思义,就是指把体,按照一定的特点来分成若干个学习小组,让学生在个体学习能力不足的情况下可以从小组中得到帮助,充分发挥每个学生的作用,小组成员共同合作来探索研究,找到解决问题的办法和知识的规律,而且在小组合作学习当中可以让学生之间培养出深厚的友谊,提升学习的效率,达到教学目的.
初中数学具有鲜明的学科特点,其逻辑性和复杂性容易引起学生的困惑,因此教师在数学课堂上对学生进行分组,让学生在小组同学习,互帮互助,提高学生合作的能力与意识,同时也可以加强学生的交际能力和创新思维,学生可以在小组内自由的表达自己的看法,为小组中需要解决的问题出谋划策,同时听取其他成员正确的意见,及时修正自己的不足,完善同学之间的关系,树立良好的学习、人生价值观,培养善于合作的团队精神,促进学生的知识的完善与思维的发展.
二、有效开展初中数学课堂小组合作学习模式的措施
1． 教师要根据学生特点进行分组
教师在班内开展小组合作教学模式时,首先要注意成员之间搭配的科学性、合理性,要以学生的具体情况为出发点,根据学生数学知识基础的强弱以及学生性格等特点,把握好小组男女比例,对学生进行分组,这是形成小组合作学习高效的前提.同时,教师也要充分尊重学生的想法,不能仅凭一己之见就进行分组,保证小组能够和谐健康地开展合作,使学生真正达到取长补短、裨补阙漏,有利于学生的长期发展与学习.
2． 教师要充分发挥小组学习的优势
当前许多中学都开展了小组合作学习的模式,但是由于教师轻视了这种教学模式,导致很多小组合作学习流于形式,不能发挥出小组学习真正效用.所以教师一定要重视小组合作学习这种形式,先让学生小组内部进行或者自荐选出小组长,然后教师给每个小组长委派特定的教学任务,让小组长组织组内针对问题进行学习,合作学习环节最重要的就是组员要互相帮助、互相配合促进组内学习,教师要积极鼓励取得教学成果的小组,使学生获得认同感,让每个学生都参与到教学当中来.
3． 教师要对小组进行及时调控
小组合作教学模式虽然是以学生作为主题,但是教师作为全局领导者,需要注意教学的普遍性和特殊性,要从整体上去引导学生的小组学习,及时跟进小组学习的具体状况,观察是否每个学生参与到合作学习当中去了,一旦发现不利于合作学习的问题必须要及时进行调整,教师正确合理地引导小组合作学习是学生获得成功的一个前提条件.此外,开展小组学习的时候,教师是学生在课堂上的“家长”,要积极与学生交流沟通,不能忽视学生遇到的困惑,帮助学生排忧解难,在教学实践活动中,教师担任着全部小组的领导者和合作者的角色,有针对性地指导学生学习.因此,教师一定要把握好课堂学习节奏,调控教学全局,来引导学生解决数学中难点,促进小组互动学习高效展开.
4． 教师要采用合理的评价机制
如何考核小组合作学习的成果,建立科学合理的评价机制是不可或缺的,教师要重视对学生的评价,评价机制的主要目的就是根据学生的学习成果做出相应的综合评价.正确的教学评价可以激励小组成员加强合作学习,形成学生的竞争意识,提高小组合作的学习热情.评价小组学习成果时,要并重学习的结果和过程,同时可以对如何改善小组学习中的不足给予指导意见.
三、初中数学课堂小组合作学习主要目的
1． 促进学生之间的交流
小组合作学习不仅是为了提高学习效率,而且可以培养学生之间的友谊和加强学生之间的联动.学生在小组中有了良好的人际关系,才能在学习过程中做到相互交流、相互帮助、相互完善,更好地发表自己的意见.小组合作学习能够改善学生之间的关系,为建立和谐的数学学习环境打下基础.
2． 弥补学生之间的个体差异
由于数学具有鲜明的学科特点,每个学生的学习能力受到学生自身智力以及学习努力程度的影响,导致学生对数学知识掌握水平参差不齐,所以班级上不同的学生都存在着个体差异.而小组合作学习的作用之一就是可以让学生在小组中取长补短、以强带弱,让组内的优秀成员来指导其他成员的学习,在这个过程中,不仅可以提高学困生的数学成绩,也能让优等生的表达的能力和思维缜密的程度得到锻炼,进一步提高学生的综合能力,让学生之间取得共赢的效果,来适应教育部提出的促进学生可持续发展的要求.
3． 帮助学生构建完整的数学知识体系
在初中数学教学中,许多知识点相互之间是紧密联系的,知识点间包含了一个严密的知识架构.学习数学的时候不能把知识点拆分开来学习,这样不利于学生的记忆与理解,所以教师在指导小组学习的时候要建构起合理的知识体系,积极地进行创新学习.帮助学生从更深的层次去了解数学,灵活运用数学知识来解决实际问题.
四、总结
在初中数学课堂上开展小组合作学习是培养学生自主学习、探究问题和团队合作能力的重要学习模式,能显著提高初中数学的教学质量与效率,真正完成新课改提出的目标与要求.
[ 参 考 文 献 ]
[1]李月明初中数学课堂小组合作学习的探究[J].新课程·中旬2017(5):140-140.
[2]戴方杰浅谈初中数学课堂小组合作学习的探究[J].数学学习与研究.2017(19):74-74.
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初中数学课堂小组合作学习高效化的路径探析
摘 要为适应时代的发展,我国新课程改革也逐步推进,提倡在教学中采取自主合作探究式的学习方法 目前,在初中数学课堂的小组合作学习却出现了低效的现象,其主要包括学生参与度低、分组模式不合理、教师引导不.
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