分析高中化学探究性实验教学模式,该文是高中化学有关论文范文检索和高中化学和教学模式和实验有关论文范文资料.
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【摘 要】在现代高中教学当中,不同的教学模式可取得不一样的教学效果,尤其是化学学科.化学作为一名具有探究性的科学性学科,其学习和发展不可缺少实验研究,学生通过实验可培养化学学习兴趣和锻炼创新能力,进而获取更多的知识.为此在高中化学教学中,可引入探究性实验教学模式,通过探究性实验设计和实施,进而让学生在设计问题和发现问题过程中提升自己,从实践中掌握化学知识.
【关键词】高中化学；探究性；实验教学；教学模式
探究性实验教学模式是根据高中化学知识点,开展一项学生自行探索的实验教学课程,让学生自行设计实验方法和实验过程,并对实验结果进行分析总结,最终得到实验结论.通过此教学模式,让学生能够主动参与到高中化学教学当中,并使其对高中化学产生兴趣,培养学生动手能力和创新能力.但在实际实施的过程中也存在较多问题,影响探究性实验教学模式的教学效果,本文探讨探究性实验教学模式遇到的问题,提出相应的解决措施.
1．探究性实验教学模式所遇问题
1.1实验课程安排较少
在当前教育形势下,各中学仍以学习成绩为主,对于学生的实验能力和动手操作能力并不关心,尤其在课程安排上,很少安排化学实验课程.即便是开设了实验课程,大多数学校并不具有所有实验设备,只能开设部分实验.且实验课多以教师实验演示为主,并由教师讲解实验原理、实验步骤以及实验结论,然后再由学生观摩仪器或观察现象,学生很少能够主动参与到实验过程当中.在另一方面,由于所有开设实验均为既成事实的实验,学生对实验的兴趣度不高,在实验课上只是完成教师所安排的事务,并没有全身心投入.
1.2实验过程有待于提高
在实验开展过程中,由于班级人数过多,常导致实验过程难以进行.例如我校班级基本上都是几十人的班级,若想让班级所有人均参与到探究性实验当中,则需要大量实验材料和设备,且在实验过程中难以控制纪律和实验安全,常常导致实验中途停止,影响教学效果.此外,所安排的实验课程较少,在有效的时间当中,很难完成大量实验探索,因此导致很多学生实验难以得出实验结果,且未掌握学科思维方法和实验思维.
2．优化化学探究性实验教学质量的措施
2.1调动学生积极性
大多数中学生对化学实验充满好奇心,其渴望能够自行参与到实验当中.故需把握学生对实验的兴趣,让学生萌生一探究竟的思想,为其创造条件.让学生能够参与到探究性实验设计当中.例如：在“氯水成分探究性实验”中,让学生先了解氯水的制备过程和使用方法．进而让学生提出如何进行氯水成分的分析方法,并预测所要测定氯水的成分.然后教师收集学生所提出方法,更改部分错误实验方法,调动学生的探究主动性.
2.2合理安排实验过程
由于时间紧、任务重、学生人数多等因素,故需合理安排实验过程.在进行实验之间,指出实验过程中可能出现问题,避免学生发生失误.例如：稀硫酸和浓硫酸与活泼金属反应是否释放气体问题,应提前让学生学会辨别稀硫酸和浓硫酸,且提醒浓硫酸具有强腐蚀性,使用需注意安全,避免实验过程中出现安全事件.此外在实验过程当中,对于教师而言,还应该利用自身的知识指导学生正确进行实验操作,减少实验失败的几率,进而避免实验无法完成的情况出现.
2.3多渠道开展探究性实验
依照新课标的要求,为让更多的学生能够参与到探究性实验并有所收获,故可通过多种渠道开展探究性实验.例如：改变惯有的实验设计思路,开展使用常见物品作为实验材料的探索性实验,或者开展与生活息息相关的实验,例如：测量土壤环境或饮用水酸度等实验.在实验之前采用多媒体教学方式,让学生了解整个探索性实验过程,并将学生分组进行讨论,集合不同的实验方法,汇总成一个基本实验流程,学生可在其基础上自行发挥,然后让学生在课余时间自行尝试实验.
3．结束语
探究性实验教学模式是高中化学教学发展的必然趋势,其价值意义受到越来越多人的关注,通过此模式可提高学生对化学知识的掌握程度和兴趣,进而促进学生在学科知识上深入学习.此外,随着教育改革进程的不断发展,对于学生的综合素质要求也在逐步提高,因此在高中化学教学当中,让学生能够深入探究性实验当中,锻炼学生的实际动手能力,且能够培养学生科学的思维方式和创新能力,对学生的终身学习都有着积极影响.对于当前高中教学中探究性实验教学模式所遇问题,应协调多方,为学生创造基本条件,让学生乐于探究化学变化的奥秘,让教师能够全身心地帮助学生学好化学学科,开发学生潜能.
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