高中化学学习中学生能力的培养,本文是关于创新能力相关论文如何写跟高中化学和创新能力和中学生类论文如何写.
创新能力论文参考文献：
范浩博
（北重三中,内蒙古 包头 014030）
摘 要：高中化学是理论与实验相结合的学科,创新贯穿整个高中化学的学习,书中的实验装置及实验方法会有一些缺陷,本文旨在阐述我们如何在高中化学学习过程中培养创新能力.
关键词：高中化学学习 培养 创新能力
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）12-0100-01
一、高中化学学习中需要提升自身的创新能力
1.创新是提高学习效率的关键
学习是一个需要理解的过程,由于人脑的发育特点,在传统的课程上学生难以集中注意力,所以老师传授的知识大打折扣.高中化学学习理论性较强,且较枯燥,如金属、非金属的物理性质、化学性质都是经过实验发现的,没有任何逻辑上的联系,学生学习过程中会不知所以然,更有甚者会跳入化学从何而来的哲学怪圈.创新可以激发学生的学习兴趣,如将灼烧铝箔的实验改成我在烈火里瑟瑟发抖,既解决了实验现象的死记硬背,也会让学生理解实验背后的原理,从而达到高效率学习的目标.
2.创新是提升自我化学学习思维的关键
学习高中化学的目的是提升我们的创新能力,以及对抽象概念的分析、对新事物有一个探索的,并且思考新问题,从而产生化学学习的兴趣.化学是一个有趣的学科,需要学生大胆创新,在生活中无处不在,生活中处处需要化学思维来解决现实的问题.而这种化学思维,是需要在日常学习创新中学习的,想要有一个好的化学思维,提升化学学习的创新能力必不可少.有了学习的创新能力,我们在学习中就会产生很大的积极性与主动性,进而产生某种特定的、积极地情感体验.只有对这一学科拥有创新能力,才能在学习中主动探索,对这一学科的学习能够积极的去思考.因此,高中化学学习的创新能力是思维方式的基础,而思维是解决现实问题的关键.
二、高中化学学习中存在的问题
1.化学课堂中实验的尴尬位置
化学是一门实验与理论相结合的学科,实验贯穿整个高中化学的学习.在学习中,学生对实验有浓厚的兴趣,本可以提高化学学习效果,但是过分好奇导致不能保证实验安全、实验课纪律较差,从而无法进行实验课.学生的创新只是对一个固有现象的好奇,相互影响,学生之间的讨论容易形成小的帮派式,从而在 争吵中浪费时间,而无法在对实验背后的本质探讨.若是较自卑的同学可能就此丧失自信心,从而对化学学习失去兴趣.
2.学生态度涣散
学生处于叛逆期,有和家长、老师对着干的心理,不认真听课等,高中化学学习难度较大,我们学习中一旦出现断层现象,学习会越来越吃力,最后失去对化学学习的兴趣.在学校,我们会发现学生盲目崇拜聪明的学生是一个普遍现象,在一个班级中,总有几个平时不学习,但是考试成绩非常突出的学生,学生的学习观会被歪曲.学生的趋避冲突在作怪,既想拿到好成绩,又怕别人说是死读书,同龄人压力也是杀死创新能力的一个重要原因,最终,导致在化学学习中态度涣散.
三、高中化学学习中培养学生创新能力的策略
1.寻找化学学习中创新的动力
在化学的学习生活中,老师采取的是一味的授课的形式教学,我们只能被动的去听讲,完全没有一个积极思考的过程.即使有的学生主动去提问不解的地方,也会被老师以授课时间紧为由,通通敷衍了事或者打回去.这就造成了学生不会再主动的思考并提问了,有的学生因为不能很好的接受课堂上传授的知识,去向教师提问,通常教师会对此做出冷处理.因而学生也不会再去向教室请教,由此学生大多不会自主的思考问题,仅仅是等待着别动灌输,只学习到表面知识,不利于学生的创新思维的发展.教师在课堂上,应当充当一个引路人,而不是机械的给学生灌输自己的知识,这样灌输学习,或许能让学生在学习能力上得到提升,然而却满足不了他们发现新思想,新事物的需求.因此,教师要积极鼓励学生探寻新的规律,让他们能够自觉主动的解决学习中的问题,这样做,才能在根本上帮助我们在学习化学的道路上走的顺利.
2.活跃课堂氛围
在教学中,教室通常会在特定的时间段去找学生回答问题、读课本上的概念等.这时,学生就应该积极主动的举手去回答问题,并用自己的肢体语言向教师传达你对所受知识的接受能力,教师看到学生积极思考就会变得身心愉悦,热情洋溢、全身心的投入到教学中去,对于知识的讲解也就会变得更加细致、耐心.这有利于学生的独立思考,帮助学生去加深记忆.如此就会在不断的思考中培养他们的创新能力,如此良性循环,不但会学好化学这一学科,还会带动学生对学习的积极性.学生应该依靠自己去活跃课堂的学习氛围,从根本上感受到化学学习的乐趣,从而更好的提高创新意识.营造良好的学习氛围,是提高高中生在化学学习中创新能力的一种方法,良好的学习氛围,可以让课堂变得活跃,帮助自己更积极主动的投身其中,在踊跃的思维中提高创新能力.那么我们如何具体地活跃课堂气氛呢？激起学习的好胜心,此好胜心非彼好胜心,是学生与伟人的一次穿越时空的对话,如当年都被这道题难倒了,学生自然全力以赴去解决问题.高中化学可以说是一部科学史的介绍,学生正处于好奇的年纪,完整地发现一种物质的历程是学生所喜欢的,如学习氯气时,可以先了解舍勒的生平.现代教学中媒体的应用,音频、视频可以吸引我们的注意力,但是不能过多.如铝热反应这个实验是不适合试验的,可以借助网络视频完美地解决这个问题.
3.培养严谨的逻辑思维能力
化学学习中需要创新,但是,创新的前题是需要在一个严谨而缜密的逻辑推理下完成的.化学是一个需要思维和观察的学科,因此在学习中,学生应该利用导学案、课堂去发掘自己的思维特点,并由此发展自己的思维创造能力.严谨的逻辑思维能力,是学生学习高中化学,发掘创新能力的关键,也是学生适应高中化学学习的规律,掌握化学学习技能的基础.高中化学学习中,学生应该学习主动思考,利用课间时将教师在课堂上传授的知识进行思考,主动学习将知识融会贯通可以举一反三,从而激发学生的创新能力.化学学科和生活密切相关,处处留心皆学问,因此,学生要多观察一些生活中的现象,思考其中的化学变化.同时,要学会使各学科相互关联,帮助自己更好的理解和思考,其中,特别要注意数学思想在化学学习中的运用.格局决定发展,学生的所见所闻都在潜移默化地影响学生的学习情况.在课时允许的 情况下,学生可进行化学书中的课外活动,如询问废品收费站中回收金属的,通过罗辑思维的推理找出为什么某种金属高的原因,不仅体验了生活,而且更巩固了金属知识的认识.
4.学会利用多媒体技术,优化加深学习记忆过程
现代心理学表明,一个人记忆东西时视觉、听觉、嗅觉等感官的并用,遗忘率是最低的,所以学生应加深对感官的刺激.如记忆地球中元素含量的位次时,如果学生能想一句口诀,再画一下饼图,就不容易忘记了.
同时,学生应该抓住教学与时俱进的契机,把握一切机会,通过教师的PPT、视频去加深对于知识的理解,精进自己的知识,如今很多的专业课程可以在网络上免费观看,可以利用这个途径,去加深白天上课时教师传授的知识印象.同时可以对化学进行相应的预习和复习,帮助自己加强记忆.同时网络上还有相应的解题软件,可以通过上传不会的题得到答案并进行进一步的学习了解和加深.帮助学生进一步思考和了解知识的难点和易错点,不同的解题办法可以帮助学生去开发自己的创新能力.先进的网络俨然成为了学生的良师益友,学生也应该把握机会,适当使用,帮助自己的学习,激发自己的创新能力,做一个有益国家的人才.
综上所述,笔者认为高中化学学习,要培养学生主动学习,积极提高创新能力.只有充分调动学生化学学习的自觉性,从而培养他们的学习兴趣,才能让高中化学的整体水平得到提升,促进学生创新能力的培养.培养化学学习的创新能力,学生本身的自我规范、要求极为重要,需要积极履行,才发自己的创新能力,主动积极思考,成为一个优秀的学生.
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