教育信息技术，让语文课堂充满活力,本文是关于语文课堂电大毕业论文范文与充满活力和教育信息技术和课堂方面研究生毕业论文范文.
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【摘 要】
教育信息技术因其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点,在引起学生注意、激发学生的学习的兴趣和动机方面远远超过了其他传统教育模式.在语文教学的实践中,运用教育信息技术对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效,运用教育信息技术辅助教学能让我们的语文课堂充满活力.
【关键词】
激发兴趣和情感创设情境突破难点拓展思维
教育信息技术是指运用计算机对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理与控制,能实现人机交互式操作的一种信息技术.因其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点,在引起学生注意、激发学生的学习的兴趣和动机方面远远超过了其他传统教育模式.所以,教育信息技术对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效,运用教育信息技术辅助教学已成为时代的呼唤,教改的需要.现在,我结合自己平日对现代教育信息技术的运用,谈谈现代教育信息技术在语文教学中的作用.
一、运用教育信息技术能激发学生的学习兴趣和情感
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师.学生们的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的.教育信息技术集“声、色、画、乐”于一体,学生置身其中,其景、其物、其人仿佛触手可及,引发了学生极大的兴趣,唤起强烈的探索,学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程.在语文教学中教育信息技术以其直观的形象、鲜明的色彩、动态的画面、悦耳的声音,向学生提供了丰富感性的材料,把他们带进宽松愉悦的学习环境,使学生以最佳状态投入到学习中去,达到事半功倍的作用.
如在教学：《识字5》关于夏天天气的一系列词串中,让学生认识“台风”,如果不借助现代教育技术手段,让身处沿汀内地的学生去体会台风之猛,威力、破坏力之大估计根本达不到预期收效.为了使教学内容更加形象化、深刻化,提高教学的效率,课堂上采用了教育信息技术播放视频,创设了融形、声、色为一体的情境和场面.时间虽然只有几分钟,但台风的破坏性、可怕性就完全淋漓尽致地展现在学生眼前了,学生们在朗读这个词语时就会带上自己的感彩.
二、利用教育信息技术,创设教学情境
激发需求是提高教学效率的有效途径,教师精心创设的情境能调动学生的学习动机,激发学生的求知,使参与学习成为他们的主动需求,这样,学生的学习主体性和创造性都能得到极大的发挥.
如教学《欢乐的泼水节》一课,课文生动描写了傣族泼水节的盛大场面,表现了欢乐、祥和的气氛；可是,因民族差异,它与二年级学生的生活、认知有一定的距离,学生对泼水节了解较少,难以与课文产生情感共鸣.但这些孩子却有着强烈的好奇心,思维较活跃.课文一开始,我就说老师带你们去参加一个盛大的活动,同时动画显示泼水节的场面.学生一看到傣族人民有的拿瓢、有的拿盆、还有的拿桶,纷纷往周围的人身上泼水,都兴致盎然.我及时问他们活动场面怎么样？你们都看到了些什么？如果让你去现场,你准备泼谁？为什么？学生们都争着说：有的说看到傣族人民使劲地用手中的工具接了水往周围的人身上泼；有的说看到傣族人民被泼了水,但个个笑开了花；有的说看到傣族人民好像非常乐意让别人用水来泼自己；还有的说自己想用水泼…．．因为……通过教育信息技术课件的帮助,孩子们学到了很多关于少数民族的知识,并表示出了浓重的兴趣,此时此刻,我揭示课文的内容水到渠成.又如《美丽的丹顶鹤》《鸟岛》这些课文,风景美、意境美,借助教育信息技术能更好的教学课文,教学效果事半功倍.
三、利用教育信息技术,突破教学难点
低年级学生的感知尚处于初步发展水平,他们对事物的时间、空间感知有很大的局限性.生字、词语教学是低年级的重点教学内容,学生在学习过程中,对生字．词语的掌握是理解课文的重要手段.而这些教学内容在运用传统的教学手段突出教学重点,突破教学难点问题上需花费大量的时间和精力.若在低年级语文教学中灵活运用教育信息技术,不但有利于调动学生的学习主动性和积极性,更有利于教学中的重点和难点直观化、具体化、简单化.在识字过程中,一些形声字往往让学生分辨不清,也是教学中的难点.如：“苗、描、描”,这三个字读音相同,字形相近,在课堂上,我首先用教育信息技术出示一大片绿油油的禾苗,旁边写着：田里禾苗青又青.这时转换画面,一个小朋友在描红、写字,旁边写着：描红要用手.提手旁用红色,并闪烁.另一个小朋友在瞄准射击,旁边写着：瞄准要用眼.同样显示闪烁的目字旁.然后重点比较“描”和“瞄”,出示儿歌填空：()要用手,()要用眼,()和()手眼要分清.生动有趣的画面,琅琅上口的儿歌,强烈地刺激着学生的感观,在这种语言环境中,这种动态的演示,积极调动了学生的学习积极性,也符合小学生的认识规律,轻松地突破了识字教学中的重难点,也让学生更好地掌握了这些生字.
四、利用现代教育技术拓展思维
课堂教学中,教师不仅要教给学生知识,还要想方设法引导学生进行学法的迁移,通过发散学生思维,培养他们的创新能力.利用现代教育技术可以使学生大大增加听和看的机会.用文字、图像、声音的巧妙结合,可以大大增加课堂信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的综合素质.如：在教学《冰花》这一课时,课文中写到“冰花有的像……有的像……”让学生想象除了这些课文中提到的形状,你觉得冰花还会有哪些形状？对于南方的学生来说,看到冰花的机会很少,所以学生基本上不太会说,所以在课前我找了很多关于冰花的图片,制作成PPT,利用现代技术在课堂上播放,学生通过观看一幅幅图片,再想象冰花的形状,有的说：冰花像长长的羽毛；有的说：冰花像晶莹剔透的五角星……这样一来,学生的思维就得到了很好的拓展,想象能力、语言表达能力也得到了很好的锻炼和提高.
总之,我们要在语文教学的实践中,运用教育信息技术不断探索,不断更新,这样才能让我们的语文课堂充满活力.
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