激活共生，让语文课堂鲜活起来,本文是语文课堂有关硕士学位论文范文与共生和课堂和激活类硕士学位论文范文.
语文课堂论文参考文献：
运用多种方式调动学生的积极性,让学生真正参与到课堂教学中,引导学生通过对比阅读、课堂提问、情感培养来激活教学,构建共生课堂,让学生获得思维启迪,享受审美乐趣,从而在思维碰撞中提升能力,提高综合素养. 所谓“激活共生”,就是让每个学生在课堂活动,尊重所有学生的个性化表现,让整个课堂“活”起来.引导学生真正走近文本阅读,真正思考,展示自己的真实想法,让学生在思维碰撞的过程中提升能力,提高综合素养.
一、对比激活,入情入境
对比阅读是实现深度阅读的重要手段.在对比的过程中,能够激活学生的思维,让学生真正走进文本深处进行深刻体验,同时也能让学生人情入境,获得丰富的感受.教学王维的边塞诗《使至塞上》时,引导学生认识到这首诗集叙事、写景于一体的特点,同时这首诗很好抒发了作者的情感,尤其是“大漠孤烟直,长河落日圆”这两句诗更是千古名句,这也是这首诗情感变化的关键.将文本中的诗句引导学生在自己理解的基础上进行改写,有的学生这样叙述——“沙漠烽烟起,黄河夕阳下”,引导学生抓住这两句话进行比较,体会情感的变化.为了进一步激发学生的认知,可以将这两句诗的相关视频资料展示出来,让学生比较.经过对比,学生会得出结论：这两句诗的景没有改变,但是改写之后的诗句情感却单薄了.究其原因主要是因为在原诗中使用的“大”“孤”“直”所勾画出来的意境体现出一种辽阔壮观之美,特别是“圆”一字所表达出的一种“豁然”之情更是感人至深,让我们好像处于那个情境之中体会到那种“豁然”,很好的诠释了“情”“境”再现.选准切人点,引导学生深入对比,让学生的认识步步深入,在激活共生的课堂活动中提高能力.
二、问题激活,深化思维
提问是引导学生深度阅读的关键,要想让语文课堂省时高效,就要注重课堂提问的高质量,而激活共生的课堂就要求用创新多样的问题引导学生思考,让学生在交流讨论中深化思维.教学《我的母亲》时,通过精心设计的主问题引导学生思考.在教学中,引导学生对文本内容进行整体把握,获得初步感知,然后在这样的基础上,提出文本解读的主问题：1、通过阅读文本,你觉得邹韬奋的成长家庭怎么样？有什么可取之处或者不利之处72、将学过的朱自清的《背影》和本文进行对比阅读,你认为这两篇课文的异同点是什么？这样的问题具有很大的开放性,让学生可以有很大的探究空间.经过学生的思考,学生认识到文本中邹韬奋的成长和家庭环境是分不开的,因为邹韬奋的家庭非常重视教青,也能严格要求自己的孩子,有利于孩子的成长.而比较《背影》和本文,可以发现二者表达的主题相同——均为至爱亲情,但是选 ,择的材料角度不同,一个是选择最动人的瞬间,而一个是选取了人物的典型经历.预设问题,让学生通过自己的深思获得答案,激活学生的积极性,辛受探究的乐趣和喜悦.
三、情感激活,陶冶情操
激活共生的语文课堂上,也要注重激活学生的情感,正确的做法就是让学生深入文本体会情感,引导学生关注社会以及生活,让学生的思想意识得到提高.
在《散步》这篇课文中主要讲述的是一家人在一起散步的事情,可以说这本来是一件日常生活中的小事,但是却让我们感受到了宝贵的亲情.在教学过程中,引导学生体会文本中的情感.“同学们,你们有和家人一起散步的经历吗？如果发生了分歧,你们的家庭是怎样解决的？那么学习完这篇课文之后,你的看法和做法会有所改变吗？”这样的问题让学生从课内走向课外,链接自己的生活进行思考.“我们在日常生活中,要学会尊重家中的老人,毕竟,家中的老人为我们的家庭付出了很多,现在老了,应该享受家庭的幸福.”这样让学生在解读文本问题的基础上反思自己的生活,甚至指导自己的生活,让学生受到文本情感熏陶,让学生形成正确的情感价值观念.
贯彻“激活共生”理念,让学生在主动参与的过程中深刻解读,获得丰富的体验.共生课堂,让学生真正动起来,让语文课堂真正活起来,这样的课堂才是真正高效的课堂.
薛珊,山东青岛经济技术开发区第四中学教师.
此文汇总:这是一篇适合不知如何写共生和课堂和激活方面的语文课堂专业大学硕士和本科毕业论文以及关于语文课堂论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
滑动笔尖，让语文课堂更加亮丽
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养 一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养…… 新课程性质与地位里明确指出语文课程应致力于学生语文素养的形.
结构化，让语文课堂张扬生命力
结构化的思维原本是一种描述计算机编程的思维方法,后来这种思维方法广泛应用到科学领域中 结构化是一种分类化、标准化、线性化的思维 小学语文教师可以引导学生应用结构化的方式来看待学过的知识 一、重构课程内.
补白，让语文课堂韵味无穷
【摘 要】 小学语文作为一种人文性比较浓的学科,文本中包含许多留白的地方 教师在语文教学中则应当有补白的意识,通过适当的补白来激发学生的兴趣,培养学生的探究精神 如何在语文教学中应用补白,是当前语文教.
巧用新技术，让语文课堂活色生香
摘要当语文教学扬起“新技术”的风帆,语文教学呈现在学生面前的不只是白色的粉笔、漆黑的黑板、枯燥的习题,还有色彩斑斓的图景、优美动听的乐曲以及生动有趣的微视频 因此,作为语文教师.