基于高职院校跨类别电子商务专业群的人才培养,该文是关于商务专业本科论文范文跟高职院校和电子商务和人才培养类本科论文怎么写.
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摘 要：国内电子商务专业群建设研究需要跨学科的教学和资源和共享,在此基础上结合企业需求进行师资力量和硬件设施的建设.在高职人才培养的技术技能型培养目标中,相关课程及课程群的开设与建立尤为重要,结合学生自身和社会需求来架构设计,利用自身优势进行资源整合和共享,实现高职院校、学生、企业的三赢.
关键词：高职院校；电子商务；跨类别；专业群引言课程是一所高校实施高质量培养的核心工作,在课程建设、课程体系建设方面,一方面可以提高学校专业建设的特色,另一方面通过提高课程的质量和可用性,课程群建设就是重心,是育人目标、教学内容、教学方式的总体规划和设计,是教学计划、教学标准等大纲性的实施教学过程的总称.通过专业基础课、核心专业课、实训课、实践课等多种课程共同组成课程群,为某一专业提供整套课程体系提供了人才培养的依据.
1、跨类别的电子商务专业群电子商务专业群是个复合型专业群,根据不同院校、不同专业培养的目标也各不相同,主要培养具备电商管理、经济统计、法律常识及网络应用技术、电子商务综合技能,具备电子商务应用管理等方面的知识及技能,胜任能在相关企、事业单位、金融及政府行业从事业务实施、市场策划、调研咨询以及研究工作的技术技能人才.电子商务专业培养掌握电子商务、网络技术行业相应岗位必备的基础知识和专门知识,能从事网站维护、网络营销和策划、网店运营等企业经营管理第一线工作及能利用网络平台进行自主创业需要的高素质技术技能人才.
移动商务专业以移动互联网为核心,对接移动通信产业和电子商务产业,培养具备社会主义核心价值观、良好的职业素养,能利用各种移动终端开展商业经营活动进行移动商务运营管理、移动营销、移动互联网客户关系管理等,能熟练掌握移动商务应用平台的操作,能从事移动商务流程管理、数据分析、营销推广、移动产品前端设计等工作的高素质技术技能型人才.
网络营销专业培养具备网站内容维护与管理、数据分析、网络营销、市场调查与预测等网络营销专业技术理论知识和实践技能,能从事网络营销、网络策划、网络信息编辑、在线客户服务、互动多媒体制作、新媒体营销等工作,德、智、体、美全面发展的高素质技术技能人才.
商务数据分析是新增专业,在当前大力发展信息网络经济以及互联网+的新形势下,电子商务、信息网络经济、大数据领域有着无限的发展前景和潜力,商务数据分析与应用人才成为最紧缺的人才.计算机网络技术专业主要的技术人员分为两类：网络工程设计人员和网络工程实施技术管理人员.一些规模较大的公司都是采用具有一定工作经验或者高学历的人才进行网络的设计工作,而聘用的高职生主要是进行网络工程的实施和实施过程中的管理工作.同时还有高职院校计算机网络技术专业共计分为：网站前端开发工程师方向、网络产品营销工程师方向、网络安全与入侵防御技术主管方向.
2、跨专业的电子商务课程群电子商务专业课程群在整体上,固守学科性、重理论、轻实践,学生专业技能偏差,课程与课程之间内容交叉重复,缺乏有效整合,占用了较多教学时间.我们提出跨专业群的电子商务专业在新形式主要改革为融四个专业技术群为核心的专业课程群,主要有：《电子商务实务基础》、《统计学基础》、《消费者行为分析》、《网络营销》、《SPSS软件应用》、《商务网站数据分析》、《客户关系管理》、《数据化运营与管理》、《网络数据分析实战》、《商务数据挖掘与应用》、《网络安全管理》、《网络数据库技术》、《网页设计》、《WEB项目开发》、《网络零售实务》等课程.涉及电子商务WEB前端设计的课程主要有：网页图像处理、淘宝店铺装修、微信开发、用户体验设计、网站视觉设计、搜索引擎优化、CSS+DIV网站标准化重构、HTML5程序设计、JaScript程序设计、Jquery程序设计、Bootstrap响应式设计、PHP网络程序设计、Win2008网站服务器操作系统、Linux网站服务器操作系统；
涉及电子商务网络技术的课程：计算机网络技术、网络硬件配置与调试、服务器配置与管理、综合布线、计算机安全技术、无线局域网技术、网络数据库技术、程序设计技术；涉及电子商务营销技术的课程：电子商务概论、网店建设、网络营销、跨境电子商务、移动电子商务、电子商务网页设计、商务大数据分析与应用、推销原理与实务；
涉及电子商务移动商务技术的课程：移动商务网站设计与制作、手机APP设计、移动营销实务、移动商务平台营运与管理、移动商务支付与安全、移动产品规划、网络客户管理等.3、电子商务课程团队建设在主要以电子商务、计算机网络技术为主跨类别的长期教学过程中,建立了与兄弟院校骨干教师、企业工程师为一体的教学团队.本课程群团队是在多年的教学改革与实践中形成的.目前,本团队以湖北广播电视大学谢爱萍副教授为带头人,以研究高职教育的黄超平副教授、以研究电子商务体系的甘泗群博士、以企业管理为研究方向的付萍副教授,以研究信息技术为方向的刘震工程师,以研究网络运营的王玉红讲师等组成了教学团队.在学科与专业建设、师资队伍建设、课程与课程群建设、人才培养、教育教学研究、资源建设、实践教学以及科学研究等方面取得了丰硕成果.本教学团队所承担的课程以《电子商务基础》为基础,包括《网络营销》、《电子商务图形图像设计》、《网页设计与制作》、《网店运营与管理》、《网店美工》、《数据分析》、《新媒体营销》、《网络数据库技术》、《程序设计与开发》等核心课程,通过与企业一起参加双十一、双十二网店运营,让教师熟悉电子商务系统的运营策略,让学生了解电子商务的实施过程,为新形式下未来电子商务的“新零售、新制造、新金融、新技术和新资源”模式建立概念模型,让高职院校师资队伍和课程团队适应瞬息万变的外部环境.
4、人才培养的导向与人才就业输出质量根据近几年网络发布的电子商务专业学生就业情况分析,人才就业岗位主要如下：
4.1 技术类人才岗位：(1) 电商平台设计（代表性岗位：设计部门的网络策划、网络编辑岗）：主要从事电子商务平台规划、网络程序设计、平台安全运维等工作.(2) 电商网站设计（代表性岗位：开发部门的网站开发、网页设计岗）：主要从事电子商务网页设计、网络数据库建设、程序开发、网络管理与维护等工作.(3) 电商平台美工设计（代表性岗位：网络美工、媒体设计岗）：主要从事色彩处理、文字处理、图像处理、视频处理等工作.4.2 商务类人才岗位：(1) 企业营销业务（代表性岗位：市场营销专员、网络营销专员岗）：主要利用网络为企业开拓网上业务的*、品牌推广和客户服务等.
(2) 跨境网络贸易（代表性岗位：外贸业务专员）：主要利用网络开发开发和联系国内外商家,进行国际贸易的处理和维护等工作.(3) 电子商务系统的推广（代表性岗位：售前、售中、售后人员岗）：主要负责销售电子商务系统功能模块,提供服务支持,客户管理等.(4) 网络运营服务（ 代表性岗位： 运营专员、运营主管）：主要负责频道规划、信息管理、栏目招商、商家管理等工作.
4.3 综合管理人才岗位：(1) 电子商务平台综合管理（ 代表性岗位： 项目经理岗）：主要负责对平台功能规划、人力资源设计等,既对计算机网络和电子商务熟悉,又有一定数据分析能力,且具备电子商务项目管理能力.(2) 企业电子商务综合管理（代表性岗位：电子商务部门经理岗）：主要负责对企业电子商务模块的整体规划、建设、运营和管理等.
5、结论职业教育的基本理论是“以人为本,因材施教”.本文作者根据所参与的省教育厅课题进行研究,同时结合高职院校人才培养目标重新定位电子商务网络技术这一具体模块课程群的研究,建设配套校企合作形式的框架性、关联性和应用性强的专业群架构,加强实训资源的共享和师资团队的建设,以人才需求为导向,结合学生自身和社会需求来架构设计,对高职院校自身优势进行资源整合和共享,实现高职院校、学生、企业三方共赢.
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高职电子商务专业跨境电子商务方向人才培养
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中俄蒙边境地区职业院校设立跨境电子商务专业的可行性分析以满洲里俄语职业学院为例
摘要目前,跨境电子商务作为企业开拓海外市场的重要方式正在如火如荼地展开,成为中、俄、蒙三国开展经贸合作的新突破点 包括满洲里在内的中、俄、蒙三国边境地区的职业院校应借助地缘优势为发展跨境电子商务提供优.
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以就业能力为导向的电子商务专业本科应用型人才培养模式
摘要以就业为导向进行电子商务本科应用型人才培养,创新人才培养模式,才能保障人才培养的质量 本文从制定以就业能力为导向的人才培养新模式,以就业能力为导向加强实践教学,引导学生积极参加学科竞赛活动和一些商.