初中生物实验教学的重要性与策略简析,该文是实验教学相关论文写作技巧范文和实验教学和策略简析和重要性类论文范文文献.
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【摘
要】初中是学生生物学习的初始阶段,也是极其重要的学习时期.在初中生物教学中的实验教学占据着重要的地位,对于学生的学习与发展也有着深远的意义.本文重点探究了初中生物实验教学的重要性及策略,旨在为初中生物实验教学提供更好的方法.
【关键词】初中教学 生物实验 教学策略
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.043
从初中生物的学科属性来看,实验是初中生物的学科基础,也是初中生物教学的重要内容.根据生物学科的课程教学要求,实验是培养学生观察、调研和实践能力的重要环节,也是学生进行探究式学习的主要途径.因此,初中生物实验教学是一种极其重要的教学方式,也是相对完整的教学过程,是培养学生能力与提升学生素质的科学方法.
一、初中生物实验的重要地位和作用
（一）实验教学在初中生物教学中的地位
第一,实验教学是初中生物教学的基本内容.实验教学是初中生物教学必不可少的环节,也是引导学生进行自主探究和实际操作的教学过程.在开展实验教学的过程中,学生的实践能力得到培养,这不仅有利于学生更加深刻地理解相关的理论知识,而且能够激发学生的学习兴趣,推动学生主动地进行思考和创新,因此,实验教学是提升学生学习效率和生物教学质量的关键要素.
第二,实验教学是初中生物教学的基本方法.因为实验能够通过直接的操作和直观的现象来展示理论知识,并且能够很好地解释生物现象的内涵所在,有利于学生对知识形成条理性的总结.在具体的教学过程中,学生通过实验能够更加清楚地理解教学内容,也会更加能够掌握生物学习的规律.例如,教师在讲授水中生物的相关教学内容时,因为学生难以用肉眼进行观察分析,所以学生会存在困惑和疑问.因此,教师要组织开展实验教学,让学生利用显微镜来观察水中生物,这能够给学生形成直观的印象和感受,从而更加容易掌握单细胞生物的形态结构等知识内容.
（二）实验教学在初中生物教学中的作用
第一,能够更加有效地培养学生的学习积极性.兴趣是学生学习的最重要的动力,尤其是进入初中阶段以后,生物实验能够带给学生较大的乐趣,同时也能够激发学生的学习兴趣.相对于之前的生物教学,实验为学生提供了新的学习方式,能够提升学生的学习效率,进而帮助他们提升自己的知识水平.不仅如此,实验教学还要求学生进行实验操作,这将促进学生实践能力的发展.例如,在初中生物教学的过程中,显微镜的使用是实验教学中所不可缺少的重要内容,也是进行其他生物实验的重要基础.从学生的角度出发,学习显微镜的使用是富有乐趣和挑战性的,也具备一定的难度,显微镜的使用的学习过程相对复杂,要求学生能够按照规范来进行操作,并且达到熟练掌握的程度.因此,在具体的实验教学过程中,教师要指导学生严格地遵循取镜、安放、对光、观察以及收镜来进行操作,从而形成良好的实验操作习惯,为以后的生物实验操作奠定基础.同时,教师要充分关注学生的操作行为,及时纠正错误的操作,对学生的不规范操作加以纠正,同时要鼓励和帮助学生进行操作的练习,从而培养学生学习生物的自信心.
第二,能够加强学生观察以及操作能力的提升.在开展初中生物实验教学的过程中,教师自身要准确地掌握教学的重点和难点,并且根据学生的情况来进行传达,及时向同学介绍实验的操作要领,之后教师要指导学生进行实际操作,从而在实验中提升自己的操作能力.
第三,可以充分地发挥学生的主体作用.根据初中生物教学的改革与发展的要求,教师应该树立正确的教学观念,积极地转变自身的教学角色,主动地成为教学的引导者,尊重学生的主体性.因此,教师在开展实验教学的过程中,必须要给予学生充分的自由操作空间,同时要给予相应的指导和帮助,让学生体会到自主学习的重要性,从而形成自主探究和独立思考的学习习惯.
二、初中生物实验教学的科学策略
（一）规范实验演示环节
实验演示是教师开展实验教学的重要环节,也是教师进行生物教学的有效手段.实验演示能够直接地展示生物理论知识,让学生形成较为深刻的印象,同时,这也是实验教学的重要前提,是学生学习实验操作规范的重要途径,所以,教师在进行实验演示时必须要重视自身的规范性.因此,针对实验演示的具体操作来看,教师要重点注意把握这些问题：实验演示的内容要结合相应的教训内容；突出学生的观察和感知力的培养；要强调实验演示过程中的难点和重点；在具体的演示操作时,要结合相应的讲解,引导学生进行思考和探究.具体而言,优化和规范实验演示教学的策略包括：第一,有效地指导学生进行观察.在指导学生进行实验观察的过程中一定要突出实验的重点与难点,要求学生理解实验的目的,同时,还要对实验的重点进行反复演示,确保学生能够正确理解.第二,初中生物教师自身的实验操作要规范.在进行实验演示的过程中,教师要操作规范,清楚正确地演示实验操作,加强学生对实验操作的认识和掌握,并且要主动地讲解相关的操作要领.
（二）拓展课外实验,提高科学素养
生物教学并非完全依靠教材,也需要适当地拓展课外的内容,因此,从初中生物实验教学的角度出发,教师还需要主动地获取适当的课外实验内容,充分地利用周边的资源,组织开展富有趣味的课外实验,可以包括下面几种形式：
第一,家庭小实验.家庭小实验最突出的优势在于需要的器材简单,具有很高的可行性和操作性,同时能够让学生进行自主探究,体会到实验的乐趣所在.例如,制作细胞模型、自己配制饮料等等,这些实验能够让学生在欢乐学习的同时,掌握相应的生物知识和操作技能.第二,科技小发明.例如,教师可以指导学生开展废物利用,制作一些有用美观的工艺品.通过参与制作科技小发明,学生的创新意识和知识运用能力都将得到有效的提升,也能够引导学生树立客观严谨的实验态度.实验教学的核心特征在于帮助学生进行实验操作,并从中体会到实验所包含的生物知识,这有利于学生对生物知识的深刻理解和熟练掌握,也能够有效地推动学生的全面发展.
三、结语
通过初中生物实验教学,学生能够树立良好的创新意识,也必将意识到实验操作的重要性,同时,教师要组织开展多样化的实验活动,让学生认识到生物知识的广泛性和科学性,满足学生的求知渴望和好奇心,并且引导学生形成良好的学习态度.不仅如此,教师还要强化学生在实践能力上的培养,采取有效科学的策略,让学生的知识运用能力得到全面的发展.
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