微课在中职英语教学中的应用,该文是英语教学本科论文开题报告范文跟英语教学和中职英语教学和浅谈微课有关专升本毕业论文范文.
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［摘 要］英语是当前中职学校开设的一门公共基础课程,因此教师要深入领会新课标和素质教育的精神,对中职英语教学进行不断改革、创新,充分发挥学生的主体作用,不断优化中职英语教学方式,培养更多高素质的技能型人才.而教师想要有效提升教学效率,就要注意在课堂教学过程中,深度融合微课教学,让课堂教学更加生动有趣,激发学生学习英语的兴趣,提高他们的信心和积极性.对微课在中职英语教学中的应用进行分析和探讨,希望能够更好地提升中职英语教学的效率和质量,真正实现学生的全面发展.
［关键词］中职英语；微课；教学方式；应用
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）32-0104-02
随着当前我国信息化发展进程的不断加快,信息技术已经深入人们生活的方方面面,而英语作为人们生活、工作、学习的一项重要技能,中职教师要注意将英语教学和信息技术进行有效融合,以此来不断促进中职英语教学的发展,不断提升学生的英语水平.当前新课标和素质教育也明确表示,在中职英语课堂教学中要积极运用信息技术,充分发挥微课的优势,更好地发挥学生的主体作用,让学生能够通过有效的课堂互动,不断提高中职学生的英语运用能力,更好地展现英语学科的人文性和工具性,促进我国中职英语教学的发展.
一、当前中职英语教学中的现状和问题
(一)中职学生英语基础较差
众所周知,我国大部分中职学生的英语基础相对薄弱,英语水平参差不齐.大部分学生不能自主阅读英语课文和进行日常对话,还有的学生无法正确拼写单词.因此在实际的中职英语教学过程中,很多学生学习的积极性不高,甚至对英语课程产生一种抗拒和厌倦心理,给中职英语教师开展课堂教学工作造成了重重的障碍,极大地影响了中职英语教学的质量.
(二)中职英语教学方式单一
在中职英语课堂教学过程中,由于学生的英语基础相对较差,导致教师在实际课堂教学过程中,无法和学生之间形成良好的配合,从而导致教师缺乏教学的和动力.还有一些教师自身的教学理念也存在一定的偏差和错位,很多教师惯用传统的教学方式,其课堂教学方式和内容缺乏多样性和灵活性,这就更加影响学生学习英语的积极性了.有些教师在课堂教学中,忽视了学生的主体地位,导致学生很少拥有参与课堂学习的机会,很多学生还是一味被动地接受教师所灌输的知识.不仅如此,当前中职英语教学,还存在着教学软硬件落后的问题,导致当前中职英语课堂教学和现代英语课堂教学的发展无法相适应,最终影响中职英语课堂教学的质量.
二、微课在中职英语教学中的优势
(一)能够提升教师的专业能力
教师在中职英语教学过程中结合微课教学,有利于提升教师的专业能力,微课教学看似和中职英语课程教学体系没有关系,但其实微课都是结合课程教学中的某个重要知识点进行教学的.针对群体,所传达的知识是特定的,微课的内部构成具有一定的全面性的.通常微课的时间较为短,教师在微课视频的制作过程中,会涉及许多的问题,比如设备的实用性、如何示范经典案例等.教师制作微课的过程,就是一个发现问题、分析问题和解决问题的过程,教师利用微课进行英语教学,不仅能够提升教师对互联网等设备传播性能的了解和认识,还能够丰富教师的知识传播途径和经验交流方式.另外教师在英语教学中注重运用微课教学,能够帮助教师自身积累一些高质量的教学资源,不断提升自身的知识管理技能,从这些角度上来说,微课在中职英语教学中的应用,有利于提升教师的专业能力.
(二)能够提升英语课堂教学效率
在以往的中职英语教学过程中,教师直接向学生传输相关的英语知识点,在课后为学生布置一些巩固性作业,学生在这样的教学模式下进行学习的.但在实际的教学过程中,由于每个学生的认知水平都是不同的,教师通过这样的教学方式,根本无法有效协调整个班级学生的学习情况,从而导致学生在英语教学过程中存在的疑问点越积越多,最终影响学生英语成绩的提升.而教师在英语教学中结合微课教学,能够借助信息技术的优势,不限时间和地点,为学生创设生动的教学情境,学生可以紧密结合自身的学习情况,灵活地选择预习、复习和巩固的时间、内容.因此,教师在英语课堂教学中结合微课的教学形式,能够帮助学生集中自身的注意力,提高学习的兴趣和积极性,有效提升中职英语教学的效率和质量,实现班级学生的共同进步和发展.
三、微课在中职英语教学中的应用
(一)精心设计教学内容
微课就是运用信息技术按照一定的认知规律,向学生规律地展示零碎的英语知识,为学生扩展英语学习的内容,微课本身有着短小精悍的特点,因此教师要想提升中职英语课堂教学效率,就要精心进行教学设计,不断提升微课的制作质量.教师在实际的微课制作过程中,要保证微课解决的知识点主题突出、目标明确,并将微课时间控制在十分钟之内,其内容要清晰、简洁明了,且不拖泥带水.同时教师还要充分保证微课内容的灵活性、生动性,尽可能提升学生的注意力和兴趣,在微课的设计过程中,教师还要坚持交互性原则,避免出现纯文字的讲解,注重在微课中积极融合案例分析、情境创设等内容.比如,在Weather and Sports 微课设计过程中,教师可以运用歌曲等形式引出教学主题,将新课中的重点句型和语法运用在其中,并运用猜谜的形式进行教学.通过这样的方式,有效丰富中职英语教学内容,不断提升学生学习英语的积极性和主动性,让学生能够切实感受到英语学习的意义和趣味性,提升中职英语课堂教学的有效性.
(二)准确组织语言
微课教学虽然基本上是以视频教学为主,但微课教学对教师的语言表达能力有着较高的要求,因此教师要注重语言简洁,语句精炼.但在实际的中职英语微课教学过程中,很多教师的语言缺乏生动性,其语言表达也缺乏逻辑性,这些是当前中职英语微课教学中较为常见的问题.在中职英语微课教学过程中,教师需要以语言形式为主来进行教学,比如教师带领学生进行课堂讨论,在讲解单词读音和词义讲解过程中,需要运用自身的口头语言来配合微课教学.如,教师在教学Holidayand Trel 过程中,可以先向学生讲述近年来的交通事故报道,并引导学生发表出行安全的看法,并结合本课的内容向学生提问一些开放性的问题,以此来提升学生的逻辑思维能力和英语应用能力.因此教师要注重不断地提升自身的专业水平,为建立高质量的微课教学平台打下坚实的基础,并充分利用信息技术的优势,让学生结合自身的英语认知,进行针对性学习,更好地拓展学生的英语认知能力.
(三)创设教学情境
学生是课堂教学的主体,教师在中职英语教学中结合微课形式,能够激发学生英语学习的兴趣,保证学生能够对相关知识进行自主探究,充分发挥学生的主体作用.在中职英语微课教学过程中,教师可以指导学生进行合作学习,为学生营造轻松和谐的学习氛围,促进学生之间的探究和沟通,从而不断提升中职英语教学质量.比如学生容易混淆一些动词的用法,教师就可以运用Flash 动画形式进行讲解,如几个“花费”：spend,take,pay,cost 很多学生容易混淆,教师可以用微课形式向学生讲解,spend 多用人作主语,后接金钱或时间.spend...on sth/（in）doing sth,take 常用于“It takes sb sometime/money to do sth”句型中,pay 常与for 连用,表示“付给……款”,cost常用物作主语,表示“某物花费多少钱”.教师在教学中结合微课的形式,就可以在有限的时间内兼顾到班级的全体学生,能够有效适应班级各个学生的感知特点,更好地满足各个学生的认知需求,促进学生的发展.
简而言之,教师要想有效推动中职英语教学的发展,就要紧密结合时代的变化,对课堂教学方式进行不断的改革和创新,将中职英语教学和信息技术有机结合起来,同时不断更新自身的教学理念,提升自身的综合能力,才能有效提升教学效率,提高教学质量,为社会提供更多高素质的专业性人才.
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