微课在中职计算机教学中的作用,该文是计算机教学类论文例文与计算机和浅谈微课和中职类学年毕业论文范文.
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摘 要我们常说21 世纪最主要的特征就是：数字化、网络化和信息化,21 世纪是一个以网络为核心的信息时代.计算机网络技术对人类生活和社会生活的很多方面有着深刻的影响,已成为时展的脉搏和国家进步的标志.信息技术的发展,也使人们开始研究以计算机技术为载体的新型教学模式.作为教育工作者,如何将计算机网络技术与教育教学联系起来已成为一个深刻的、值得探讨的课题.
关键词微课；计算机专业；中职学生；作用
随着计算机网络技术的不断发展,现代化教学手段和教学方式也日益更新,微课正在不断的向我们启示教学的新理念.在国外,以可汗学院与MOOC 网为首的开放型在线微课视频学习网站的出现和使用,无意中推动了一种新型的教学模式,激发了教育工作者将微课加入课堂教学的兴趣.目前,国内的教育工作者对微课的实践形式多种多样,其中最具影响力的“中国微课网”覆盖了来自全国各省的中小学教师优秀微课作品上万件；在高等教育领域,高校学者、区域教育研究人员等基于微视频的网络教学和研究也在逐渐完善和更新,覆盖范围不断扩大.相比之下,虽然针对中职学生学习的网络配套资源越来越丰富,但在微课领域的研究仍然不足,如何将微课应用到中职计算机教学中已成为中职学校和教师共同探讨的课题,本文探讨微课在中职计算机教学中的作用.
一、教学时间短
根据调查,中职学生的学习能力比较弱、课堂注意力不高,只能保持在10~15 分钟,传统课堂的一节课大约40~45 分钟,如果长时间注意力得不到缓解和放松,学生稍有分心就会跟不上教师的讲解思路,从而达不到预期的教学效果.微课时长一般比较短,大约在5~8 分钟,学生可以在这个时间范围内保持较高的学习兴趣,更好的吸收知识点.
二、微课内容少,重点、难点突出
相对于传统的课堂教学,微课的内容精简,教学重点、难点突出,每节微课针对一个特定的知识点,教学目的更加明确.中职学生的认知能力相对较差,微课课程内容少,教师可以在微课视频中针对某个知识点和教学环节进行讲解,学生在课前进行视频观看,自主学习,学生带着问题听课,教师能够充分利用课堂时间对学生不易理解、不能分析的问题进行重点讲解,既提高了学生学习的主动性,又增加了师生之间的互动.教师也可以及时掌握学生对知识点的把握情况,对知识点掌握的不足之处进行细化和补充.
三、利用网络观看方便、可以重复利用
在中职计算机专业教学中,学生上机操作课多,需要丰富的实践能力,在传统的课堂教学中,教师的教学时间有限,书本不能完全根据实际情况表现需要学习的操作内容,而学生的计算机操作能力和课堂接受能力存在很大差异,教师在课堂上不能进行全面指导,个别指导的时间有限,课堂上的监督和指导都无法到位.目前,中职在校学生大多是“00 后”,在他们的生活中,校园内无线网络全面覆盖,智能手机已经普及,微课可以放在网络上供学生下载保存到电脑或者手机上使用,支持在线浏览和观看,也可以调节播放时间和进度,能够弥补传统课堂教学中的不足,满足不同学生的学习情况,成为移动的课堂.中职学生课外活动多,有些学生因为参加训练、比赛、演出等活动,不能按时上课,微课的形式不受时间和地点的限制,只要学生通过网络就可以进行下载、观看和学习,视频可以重复利用,方便学生在课外及时学习授课内容,满足学生的个性化需求.
四、制作简单,促进师生共同学习
微课是现代化教学与多媒体教学相结合的产物,以视频为载体,以教学课件、教学设计、课堂练习为基础,以网络多媒体为主要表现形式,微课制作的过程中,要求教师能够熟练操作一些计算机软件,例如：PPT、屏幕录制软件、flash 动画制作软件、photoshop 照片处理软件等,既锻炼了教师的课堂掌控能力又提升了教师的软件操作水平.
计算机专业学生学习的主动性较差,有一定的上机操作能力,喜欢操作课,不喜欢理论课,他们思维活跃,愿意接受新鲜事物,对网络、实践课感兴趣,并且有着很好的动手能力.网络的普及,使计算机专业学生动手能力增强,微课的模式题材新颖,教师可以利用这一点,充分调动学生学习的积极性,鼓励计算机专业学生参与到微课制作中来,以任务驱动法驱动学生学习,合理安排学习进度和制作流程,培养学生动手操作能力,激发中职学生学习计算机专业课的兴趣.
学生熟练掌握微课的制作方式后,可以将制作的微课视频上传于校园网的服务器上,这样不仅可以通过微课来进行复习和巩固知识,还可以为学生提供良好的计算机网络环境,增强学生之间的互动和合作学习,可以成立交流小组达到互相学习的目的,进而提升学生的沟通能力和组织能力.
综上所述,在中职计算机专业课程教学开发中,微课是一种新型的教学模式,它突破传统课堂教学的局限,培养学生的动手操作能力,提高课堂教学效率,培养学生的学习兴趣,提高计算机教师的教学水平和专业业务能力,促进师生共同成长,是现代化网络发展与多媒体教学相结合的重大突破.将微课的模式引入中职计算机教学中,通过生动有趣的教学方式推动学生更好的学习计算机专业知识是中职计算机教师的职责.
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