活跃小学语文课堂气氛的技巧,该文是语文课堂方面有关论文写作参考范文与课堂气氛和小学语文和活跃有关在职毕业论文范文.
语文课堂论文参考文献：
课堂气氛是指教师在其教学活动中为学生带来的并被及时反馈的一种集体情绪.良好的课堂气氛必定会使学生扩充知识,得到启发.而良好的课堂气氛离不开老师的引导与创设,教师应根据新课程标准的要求并结合学生的实际心理特点,从教学语言、教学方法、教学态度三个方面营造一个轻松愉快、高效活泼的课堂.
一、教学语言与良好课堂气氛的营造
在语文课堂上,老师都会对学生进行提问,提问这个环节可以折射出教学的艺术,对于所有想营造一个轻松活跃的课堂气氛的老师们,可以在此处多下功夫.传统的语文课堂中,老师的提问往往比较僵硬和古板,例如《小乌龟找工作》一课要求学生续写故事,在传统课堂中老师会提问：“请同学们思考并回答小乌龟还会去什么地方找工作？”这种提问方式会使学生有包袱感,把这当做是一种硬性问题,在压抑和忐忑中思考问题,同时还会拉开老师与学生之间的距离,使学生惧怕回答问题,惧怕老师.笔者认为,在新课堂,教师应转化语言,采用温和而又开放的提问方式,让学生能够放松心态去思考回答.针对同样的问题,老师可以这样提问：“小乌龟找工作又失败了,同学们发动你们聪明的大脑,想一想,小乌龟还会去哪找工作呢？快速的思考然后告诉老师,也告诉同学们！”用这种温和开放的提问方式,会让学生用心、自然地思考,拉近师生之间的距离,感觉老师是在与自己讨论而不是居高临下地提问,学生会更主动地回答问题,在这个过程中锻炼了逻辑思维能力和逻辑表达能力.这样的课堂气氛可谓是轻松活跃又高效.当然,针对不同的问题情境老师应采取不同的提问方式,因材施教.
二、教学方法与良好课堂气氛的营造
创设悬念,有助于营造良好的课堂气氛.在传统的语文课堂教学中,往往会出现教师“一言堂”的现象,整堂课都是教师在讲授,学生“被灌输”知识,被动地学习.在这样的课堂中,学生麻木地接受知识,自我控制力差的学生甚至不能掌握教师传授的重点知识.教师要变更这种传统一言堂的课堂氛围,在语文课堂上多设置悬念,利用悬念引起学生对知识的好奇,调动学生的学习热情,促使学生在积极思考中发现问题并解决问题.所以,创设悬念是活跃语文课堂气氛的一个重要技巧,有利于教师高效地整合课堂,更有利于激起学生的好奇心和求知,让学生主动积极地探求知识.
三、教学态度与良好课堂气氛的营造
(一)用微笑感染学生,营造良好的课堂气氛
人的情感是相互的,而且会互相感染.如果老师板起面孔走进课堂,与学生见面的时刻便会拉开一个距离,把这种情感带入课堂一定不会使课堂气氛活跃,反倒会使学生更加拘束,丧失学习积极性.师道尊严确是一个树立教师权威的方法,但这样没有亲近感的面孔对于活泼好动的小学生来说,往往会有着相反的作用.教师要根据学生心理发展特点,依据自身魅力来树立威信,整合课堂,走近学生来传授知识.作为一名小学语文老师,应向学生展示的是微笑可亲的形象,因为语文课程的学习往往需要教师一路引导,挖掘学生内心深处的情感,从而与作者的思想产生共鸣.
（二）让鼓励表扬的话语传遍课堂,营造良好的课堂气氛
热情能够让人不断前进,热情能够让学生有强大的学习动力.学习有了热情,学生会在课堂上积极进取,不断创新,有高效的学习成果.要让学生保持热情,保持课堂上的积极性,最好的方法就是教师对学生多进行鼓励表扬.在课堂上被表扬次数越多的学生,他的举手发言的次数越多,学习的积极主动性越强.
综上所述,只有活跃语文课堂气氛,才能调动学生的积极性,提高学生的学习热情,高效吸收知识,而活跃语文课堂气氛的技巧有许多,教师应当根据各年龄段的学生身心发展特点以及教材内容来选择活跃课堂气氛的技巧.活跃课堂气氛也要有一个度,避免因活跃课堂气氛而造成纪律散漫的情况,这样就失去了活跃课堂气氛的意义.只有将各方面衡量平衡,才是真正把握语文课堂的前进方向.
参考文献：
［1］卞东华.课堂气氛与教学效果浅谈［J］.江苏教育学院学报,2003（19）：12.
［2］张欣.如何活跃小学语文课堂教学的气氛,考试周刊语文教学与研究,2012（20）：7.
［3］苏霍姆林斯基.给教师的建议［M］.北京教育科学出版社,1984：146.
小结,这篇文章为一篇关于课堂气氛和小学语文和活跃方面的相关大学硕士和语文课堂本科毕业论文以及相关语文课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
浅说小学语文课堂教学气氛的构建
摘 要 良好的课堂教学气氛可以调节学生学习的情感,调动其学习积极性,还可以培养学生对学习的热情 同时,也能对学生积极阳光的思想品质有一定的生成作用 本文结合小学语文课堂教学的实践,就如何有效构建课堂教.
怎样营造小学语文课堂的气氛
心理学家认为积极的情绪（即愉快）能增加学生的学习兴趣,使思维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火花,焕发出语文课堂的活力,进而开发智力,陶冶情操,优化教学效果 因此要强调学生在愉快中学习 创造、轻.
新课程下小学语文课堂朗读教学有效性探究
新课程标准改革开展的如火如荼,小学语文作为一门重要的教育学科承担着很大的责任,在小学语文的教学中朗读占据着很大的内容 通过开展课堂朗读教学我们可以培养学生学习语文的兴趣,开阔学生的视野与眼界,教师一定.
如何提高小学语文课堂朗读的有效性
王 敏小学语文教师要提高朗读教学的有效性,并通过一系列的教学措施和方法,教会学生如何科学正确地进行有感情地朗读课文,提高学生的朗读水平 小学语文学习强调基础性,很多学生学习上就像一张白纸,教师要开.