试析大学生创业就业动因与长效机制构建,本文是有关大学生创业自考毕业论文范文和大学生创业和长效机制和就业相关自考毕业论文范文.
大学生创业论文参考文献：
倪 玥
【摘 要】随着时代的快速发展,大学生毕业后对于自身就业问题的压力越来越大［1］,因此,大学生的创业就业方面教育和其能力的培养成为了高校的重要工作.本文鉴于大学生创业就业动因及其长效机制的构建做出了探析.
【关键词】大学生 创业就业 长效机制构建
随着教育的深化式改革,很多高校毕业生都面临着就业问题.想要从根本上对此现象进行有效解决,就要改变就业思想,激发高校毕业生的创业热情.高校也应对学生进行专业基础的巩固,岗位技能的培训工作,这样让高校毕业生有效的接受新的实践,帮助毕业生在创业就业方面开拓新的天地.
一、大学生创业就业现状分析
目前国家政府对大学生创业就业的支持力度很大,大学生的创业局势逐步有所好转,大学生对于创业就业的热情也有所高涨.虽然大学生的创业就业体系在不断的改善,但是其创业模式的多样化发展,仍然使学生对于创业就业的“成功率”和“创业率”双低的情况［2］.高校关于创业就业问题较为突出的表现为以下三点：
(一)创业就业工作的主流化
我国的创业就业的基础较为薄弱,此方面教育进入的较晚,高校的创业就业工作目前仍然没有明确归口.目前来看,高校创业就业工作并没有真正被纳入高等教育,基本是由学生处等部门来实施,由此被凸显出了高校创业就业的边缘化.
(二)不科学的对工作定位
高校对大学生创业就业的工作定位不够科学化,没有针对于社会所需求的人才的培养,而是单方面用来解决大学生的就业问题,这样做,显然是与高校培养社会所需人才的任务不吻合.高校对此方面的培养,没有放眼于未来的精英型人才培养［3］,这会对人才的培养与高校的创业就业工作有所影响.
(三)大学生创业就业的特点不突出
相对来说,大学生对于知识的认知水平、专业技术的认知和其针对事物的创新精神还是很高的.大学生往往倾向商业理念和产品的技术方面的创新始创业,但是由于大学生社会经验和阅历的不足导致其缺乏创业所需要的专业技能和稳定的创新式创业就业的心理.大学生的创业就业具有很多特性,例如高层次化与更信息化的方式和能力等.但是目前很多高校对于大学生创业就业的特点没有与其他群体的创业就业工作的区别没有更多的认知.
二、大学生创业就业动因
(一)大学生所受价值驱动
从本质上说明,价值驱动就是说本体的愿景和由于一些目标所出现的价值的需要；一般情况,价值驱动主要就是对自我的挑战、还有对社会价值以及自身价值的实现.
(二)大学生创业就业的政策导向
当今社会的快速发展对大学毕业生的就业问题产生了一定的影响,为减轻对毕业生就业问题的各方面影响,政府制定了很多政策来激励大学生进行自主创业.另外,从高校的角度出发,很多高校已经在大学生课程中加入了职业生涯规划等有关创业就业教育方面的课程.
三、大学生创业就业长效机制对策分析
(一)创设更佳的创业氛围
高校要改变传统的教育理念,才可能从根本上解决大学生就业的问题.通过不断挖掘并改革对创新人才的培养模式,不断对学生的创业创新知识、能力有所培养,来推动高校的专业人才的培养模式和专业技能的根本性改变,以此为高校的发展和人才精英式的培训形成良好的循环性发展.高校既然要开展对创业就业方面高素质、高文化的精英人才培养,要在高校内创设良好的浓厚的创业氛围.一方面可以大力宣传创业就业优势,大力弘扬创业就业精神,不断完成引导及政策导向的工作；另一方面将创业就业的相关教育融入到高校的文化建设中,这样久而久之,对大学生关于创业就业方面的思想会受到深刻影响,也可使创业方面教育得到更多的收益.再者,良好的校内创业就业教育氛围,可以让学生在不自觉当中被融入到其中,并且逐渐认识到创业就业的可实施性.
(二)对创新人才的培养
高校要不断增强高校毕业生在就业市场的竞争力,就要按照高校办学以及对人才培养的定位,根据各学科的培养计划和目标对不同类型的学生进行合理的培训；并且针对不同类型学生,制定不同教学方案和创业能力培养计划.在培养目标的建立行,既要培养出“精、钻”的杰出人才,也要培养出大量的“高素质、好基础、强能力”的实用型、复合型人才.在高校的办学方式上,也要根据社会对人才的需求和不断调整的产业结构,以及高校自身的条件和目的,及时采取有效措施对其科学专业技能培养计划进行适当调整,尽量做到人才的培养与社会对人才的需要同步衔接.在办学的理念上应该树立将社会对人才的需求是导向,培养学生的各项能力和专业技术才是关键的思想,积极努力对社会多元化人才的培养进行不断的探索分析.还有就是要在高校对学生课程的设计中,要不断的完善改进教学计划,优化各个课程的结构,以提高高校对学生的教学质量.高校要围绕着快速发展的社会、不断调整的产业结构、不断完善的经济增长方式,对大学生进行创业就业思想的教育,并将此教育逐渐在各方面教育中慢慢渗透.
(三)创业教育体系的构建
高校要做到对创业理论学习程度的加强,对教育课程体系的构建,创业型人才所需要的知识储备是综合性以及个性化、跨科学性的储备方式.因此,高校在发挥教育主渠道的作用时要讲创业教育的课程体系进行构建,立足于专业教育与创业教育的融合,既能保证专业知识技能的提升,也能兼顾创业知识的学习和创业技能的实践.根据开始实施创业教育时的目的来完成“平台+模块”的教育课程体系；“平台”课程就是通过课堂利用传统教育方式向学生传递创业就业方面的知识技能,设置的课程主要以各种创业课程、管理学等为主；“模块”课程就是将创业实践作为激发学生对创业就业热情的主要方式,也以此来培养大学生的创业就业精神,设置课程主要为各种实践课程和有关创业环境课程等.两个课程并不是叠加关系,而是相辅相成,互相渗透融合.将“平台”的课程教育当做引导大学生对创业就业教育的入门方式,“模块”则为大学生打开眼前的大门,让大学生看到的缤纷世界.两者的有效融合工作,可以使创业教育的课程发挥出良好作用,由此,也能对大学生视野的开拓、创业的思路梳理等有更多的启发.
(四)加强创业实践能力
高校想要开展创业教育,教育过程中的实践活动当然是不可或缺的环节,实践活动也能对课程学习的深化延伸起着重要作用.所谓的“创业实践”不仅包含着校内的实践,也包括校外的实践；校外实践更具备锻炼性,通过校内外两方面的实践丰富大学生的社会阅历和经验并成功激发其对创业就业的,以此顺利开展创业教育工作.与此同时,高校要正确利用拥有的人才优势及社会资源,不断对校企联合培养人才的方式进行探究,在企业中也可以建立专门为大学生实践用的基地,强化大学生的实践能力,培养大学生的创新创业能力.另外,为了不让学生对于初次创业有过大的心理压力并且良好的积累其实践经验,高校应该针对此积极创造鼓励学生进行创业的条件和方式.例如开展“模拟创业”、营销大赛、模拟成立公司的一系列活动,激起大学生对这些活动的积极性,使其在参与的过程中,能体会自己创业的真实情况,通过此方式启发,引导,挖掘大学生的自主创业能力,帮助大学生就业观念的建立,视野的开拓以及创业就业意识和信心.
四、结语
高等教育学校的责任就是为社会培养其所需要的人才,然而政府和各所高校对于课程的整改已然实现了协助大学生自主创业就业的愿景.在日后的发展中,高校更应经过对创业教育课程的不断整改完善来培养大学生的创业就业精神,使得更多大学生在社会的生存中更好的实现自身价值.
参考文献：
［1］薛健.大学生创业就业动因分析及长效机制构建［J］.中小企业管理与科技旬刊,2015（31）:215.
［2］李梦楠,梅红.大学生创业成功率低的原因分析及对策探讨［J］.财讯,2016（15）:112.
［3］陈明超,张蕴华.大学生创业教育长效机制的构建探究［J］.时代教育,2015（22）:54~55.
（作者单位：苏州农业职业技术学院）
作者简介：倪玥（1981-）,女,汉族,江苏苏州人,本科,讲师,研究方向：学生管理.
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