音标教学对英语初学者的重要性,该文是关于音标教学方面大学毕业论文范文跟浅谈音标教学和英语初学者和重要性有关大学毕业论文范文.
音标教学论文参考文献：
【摘 要】音标是英语准确发音的前提,对于英语的初学者来说,对于刚学习英语的学生来说,学好音标就是为标准的英语口语发音打下了坚实的基础.【关键词】音标教学英语初学者
随着英语在人们日常生活中的应用程度不断提高,掌握英语能力是培养人才的重点.小学生处在英语的初级学习阶段,正是为英语学习打下基础的重要时期,从小培养好的英语习惯对学生的长远发展具有重要影响.音标作为英语初级学习阶段的主要学习内容,小学生对音标的掌握程度会影响以后的口语表达能力、交流能力以及听力水平.缺乏扎实的音标知识会产生一连串的英语学习困难,导致学生的英语成绩得不到提高,逐渐丧失了学习兴趣,对学生的全面发展产生不利影响.因此,音标的教学对于英语初级阶段的学习至关重要,也是掌握这门语言的重中之重.在音标学习过程中,许多学生会使用汉语拼音进行标注,方便记住每个音标的具体发音,学习过程十分困难.此时,教师需要提供有效的音标学习方法,提高初学者的音标学习效率.
一、音标教学对于英语初学者的重要性
(一)音标是英语学习的基础
英语中的音标相当于汉语中的拼音,通过音标可以拼读出单词的准确发音,不同的音标对应不同的口型和发音标准,将各音标连在一起就形成了完整的单词读音.掌握音标的标准发音方法能够在遇到陌生的英语单词时,通过单词的音标标注掌握单词的读法,实现自主学习.如果在初级学习阶段对音标产生了错误的发音习惯,会影响到对单词的正确读音,在与人沟通时产生理解错误.
(二)音标是背诵单词的基础
英语单词中的每个字母和字母组合都有基本固定的发音,准确的单词发音能够帮助学生联想到单词的字母组成顺序.学习英语的根本目的是为了能够与人交流,而交流的基础就是要有大量的词汇积累和准确的发音.通过发音特点背诵单词是一种有效的记忆手段,能够让学生从单一的重复式背诵中解脱出来,利用方法和技巧提高单词背诵效率.
(三)音标是进行英语自主学习的前提
当前,在电视节目中经常会看到许多专家学者在国外大学中的演讲视频,演讲内容深刻,但严重存在中式的发音习惯和错误的读音,原因就是在英语初级学习阶段没有掌握扎实的音标学习基础,长久以来形成了错误的发音习惯,难以改正.学好音标是进行英语自主学习的前提,英语词汇是无穷无尽的,对于英语单词和语句的学习同样没有终点.因此想要扩大英语学习范围,累积英语词汇量,就需要具备独立学习的能力.
二、有效的音标教学方法
(一)采用儿歌形式提高音标学习效率
对于处在英语初级学习阶段的小学生来说,音标学习枯燥乏味并且难以理解,缺乏对音标的学习兴趣.此时,教师可以将音标教学趣味化,利用有趣的英语儿歌、绕口令等吸引学生的注意力,让学生参与到音标学习当中.例如,教师可以带领学生演唱：“I scream,you scream．We allscream．Forlce cream”,通过歌词中重复出现的“scream”锻炼学生的准确发音,学生在唱歌的过程中不自觉的掌握了单词的读法,也记住了单词的拼写.
(二)通过联想方法实现音标的有效记忆
小学生由于年龄原因,无法在学习中长时间集中注意力,采用重复背诵方式进行音标教学,难以产生高质量的教学结果.在进行音标教学时,教师可以加入一些新的元素,例如让学生们在读音标时加入自己的想象,在读[i:]的发音时,学生们会联想到衣服( cloth),在读[毋]的发音时,学生会第一时间想到爱( love).通过这种教学方式方便学生对音标的记忆,在想到具体物品时回忆起对应音标的读音,同时也增加了学生的词汇量.
(三)利用现代教学设备进行音标教学
现代化教学设备已经在教学当中被广泛使用,教师可以利用现代教学设备增强学生的学习兴趣.教师需要在课下搜集教学材料,在课上使用多媒体设备给学生播放音标的读音,让学生跟读.课件中的发音是最标准的发音,会起到示范性作用,对学生起到好的引导.另外,教师还可以搜集音标教学相关教育动画,给学生播放,通过学生喜爱的形式让他们接受音标.
三、缺乏音标掌握对英语学习产生的影响
英语单词数量繁多,背诵难度较大,缺乏扎实的音标知识无法掌握单词背诵的规律.规律性的记忆能够提高单词背诵效率,学生掌握越多的英语单词就会产生越大的成就感,从而对英语学习产生更大的兴趣.反之,在付出了大量的精力和时间后没有得到好的学习效果,就会逐渐丧失英语学习的信心.
四、结语
总之,想要真正掌握英语这门语言,学习音标是初学者的入门功课.在英语学习中,对于听、说、读、写的学习都不是独立存在的,相互之间都存在紧密的关联.掌握扎实的音标基础能够提升单词背诵效率,提高口语表达能力,强化英语听力,是各方面能力提高的基础,也是实现英语学习目的的根本途径.因此,教师必须注重对于英语初级学习阶段的音标教育,为学生在英语学习中的长久发展提供保障.参考文献：[1]王勃然．关键期假说及其对我国英语教学初始年龄的启示[J]．东北大学学报（社会科学版）,2015( 04).[2]张殿恩．外语口语慕课设计与实践研究——以“慕课英语900句”为例[J]．外语界,2015(8)：90～96．[3]孙洁．错误分析理论对高中生英语词汇正确输出的启示和作用[D]．上海：华东师范大学,2014( 12)：100~ 101.
（作者单位：新疆阿勒泰富蕴县中学）
作者简介：廖娜（1984 -）,女,汉族,湖南邵阳人,文学学士,中教二级,研究方向：英语教学.
本文总结,本文论述了大学硕士与音标教学本科音标教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写浅谈音标教学和英语初学者和重要性方面论文范文.
英语音标教学浅探
广西南宁市武鸣区城厢镇第三小学 （530100）王丽珍摘要语音是英语的重要组成部分 教师根据新课程改革理念下学生在学习音标方面存在的问题以及现如今英语音标在英语教学中的地位及学习特点,提出了进行音标教.
试析词汇教学在小学英语中的重要性
词汇是英语句子的基础组成部分,是人类交流的表达方式,在人们的语言交流中发挥着重要的作用 教师在小学英语课堂教学中,对英语的听说练习比较重视,而忽视了基础的词汇教学,重视对英语语法的教学,而对于词汇的积.
语境下的大学英语词汇教学
【摘 要】语境下的大学英语词汇教学可以帮助学生理解词汇的内涵和外延,更好地记忆和运用词汇,从而更好地进行交际 【关键词】语境；词汇；应用中图分类号G642 文献标志码A 文章编号1100.
小学英语趣味词汇教学
在小学英语的学习中,语音、词汇、语法共同组成了英语这门语言 其中,词汇是小学英语学习的关键,一旦脱离词汇的学习,就很难理解英语这门语言所要表达的思想感情,更难以与人沟通交往,失去了语言学习的初衷 对于.