将小学英语音标教学进行到底,该文是小学英语相关毕业论文格式模板范文与小学英语和音标和进行到底有关毕业论文格式范文.
小学英语论文参考文献：
摘 要：教是为了不教,学用“拐棍”是为了丢掉它.音标是学习英语的重要工具,是学好英语的坚实基础.熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准确,更重要的是可以使学生增强自信心激发其学习英语的兴趣.
关键词：趣味；效率；持久
词汇教学是中低年级英语教学的重点.为了调动学生的学习的积极性,教师加入了各种能想到的教学手段如实物演示,情景创设,多媒体教学手段等.可恰恰忘记了最根本的音标.英语音标能够帮助学生读准单词,结合音标背诵单词更能极大的提高背诵的速度、效度.因此,语音教学对英语学习是个至关重要的问题.要让小学生对音标感兴趣,最关键的问题是如何引导,如何去教.下面谈谈我对小学音标教学的几点看法.
一、将趣味溶入教学,摆脱枯燥
音标教学难、枯燥.难在单纯的音素认读、记忆,枯燥在反复拼读练习.如果不在教法上多下工夫,是很难调动学生的积极性的.因此必须在教学中穿插些趣味性强的游戏,通过生动多样的教学形式来加快认读,拼读,记忆的转化进度.
教学音标的游戏活动大致分为以下三类：
（一）认读游戏.学习48 个国际音标,有一个较长的模仿、拼读过程.但时间一长,学生易厌烦.教学中,我常用“比一比,谁最棒”的竞赛游戏来使学生集中注意力,养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯.巩固音标的认读游戏很多,如“快速认读记时赛”,各种猜音标的游戏.在快乐的教学氛围中学生对学习产生了浓厚的学习兴趣.
（二）听辨音游戏.认读与听辨是音标教学不可分割的.听辨音考察的是学生对音标的掌握熟练程度.在教学中可以采用以下游戏方法.一类是书面练习,如Listen and circle（圈出你所听到的音标）,Listen and tick,Listen andnumber,Listen and connect 等；另一类可以利用音标卡片来举一反三地做出许多种游戏,如“听音举卡片”、“听音举音标排队”等等.在游戏中,教师与学生产生了互动,同时教师在互动中及时的发现教学问题,并作出补救措施.
（三）拼读游戏.音标的教学最终目的是培养学生的具有一定的拼读能力.这是一个反复操练的过程.教学中,我尽量设计游戏,让学生高兴地练.如：拼音标找到相应图片的“找朋友”游戏,紧张而又愉快的音乐传卡片拼读游戏,“拼音标写数词”,“拼音标画简笔图”、“拼音标涂颜色”等游戏,都是深受学生欢迎的.
小学生好动,就让学生在活动中学；小学生好胜,就让他们在竞赛中练；小学生好奇,就让他们在悬念中猜.加上简易的绕口令和歌曲的配合,既满足了他们的娱乐愿望,又顺利地完成了学习任务.学生在愉快的气氛中学习,在积极的情况中记忆,从而使音标教学真正从枯燥中摆脱出来.
二、培养学生能力提高学习效率
教学音标的目的不仅是认识48 个音标,更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力.能力的培养要根据教学内容循序渐进.第一步：辅音领先激发兴趣：16 个辅音音标和汉语拼音的形状基本相同,读音也很相近,对于学生来说很容易就可以学会.48 个音标一下子就学会了16 个,学生感觉音标很容易就可以学好.这样就消除了学生的恐惧心理,使学生充满信心学好音标.音标和拼音对比教学,学生感觉新鲜有趣,他们的求知欲和学习兴趣极度高涨.第二步：由简易难,逐步培养学生拼读能力：一开始,把音标词的拼读与汉语拼音相比较,得出“辅音轻,元音重,两音相拼猛一碰”.引导学生进行最简单的拼读.如[t]-[i:]→[ti:].学完48 个音标以后,提出“快认辅音,读出元音,迅速拼出整个音标词”法,引导学生认、读、拼结合,提高速度.如：[u]→[kud] [b]-[i]-[g]→[big]等等.最后要求学生一气呵成,达到“速认,快拼”,一次性读出音标词.如[baik],[feis]等.第三步：教学生查词典：让学生养成查字典的习惯.学生学会了查词典,他们通过自己查找单词的音标,独立拼读单词,有利于教师教、学生学.
三、严格要求持久运用
多数教师往往只是依据课本内容备课和设计教学,课本有语音内容就涉及语音教学,课本没有语音教学也就没有了.这样,语音教学不能坚持经常,学生不能熟练掌握音标,不能使音标成为得心应手的工具. 但严格要求,及时纠音,也应和适当宽容相结合,因为每个人的接受能力不同,而且语音学习是需要一个过程的,不可能一下就学得十分标准.起初时,应允许把一点“错误”逐步标准化.我在教学中经常注意在复习环节中安插一点时间操练音素,防止回生.
教是为了不教,学用“拐棍”是为了丢掉它.音标是学习英语的重要工具,是学好英语的坚实基础.熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准确,更重要的是可以使学生增强自信心激发其学习英语的兴趣.因此,语音教学对小学生来说是一项重中之重的知识内容和能力培养内容.为了小学生能够轻松愉快地学好音标、顺利地闯过语音关,我们就必须深入分析、研究音标和音标教学.
参考文献：
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[5] 何翠莲.2007.小学英语音标教学操作[J].小学教学设计,(4).
总结：上文是关于对写作小学英语和音标和进行到底论文范文与课题研究的大学硕士、小学英语本科毕业论文小学英语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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