观念绘画照进课外实践,本文是关于课外实践专升本毕业论文范文和绘画和实践和观念有关毕业论文的格式范文.
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【摘 要】随着时展,人们对绘画模式已经不再满足于静止的画面,而是通过多种方式来展示作者的情感和思维.本文通过在课外实践中运用“观念绘画”来探究绘画的表达方式.【关键词】“观念绘画” 表达方式课外实践
“观念”一词,通常表示人们对社会和文化的看法.狭义些的意义是指艺术家以某种思想、意图进入创作的一种当今的艺术思考与创作方式,它是艺术进入20世纪后当代艺术的常用方式.如今的绘画模式已经不再满足于静止的画面,仅仅通过画面内容甚至精美画框吸引人们驻足观赏,而是通过多种手段以及互动方式,主动展示作者的情感和思维.
一、表达方式的探索
“观念绘画与虚拟现实表达”是本人目前正在研究的一个项目,简单来说就是用虚拟现实的方式重新演绎传统绘画,让绘画能有更多姿态的表达.前期阶段主要是尝试各种形式的绘画方式.对于数字媒体艺术专业的学生而言,对于形式感的试验也是非常重要的激发思维的环节.于是我计划在课余的时间,利用我个人班主任的身份,向我所带班级的学生提出我的项目主题,激发学生兴趣和我一起进行主题式探索.
在学期初的时候,为学生设计出一个实践项目,主题内容是观察自己周遭的大环境,如今各地各处都在施工建设,拆迁旧楼,改造路段,把观察到的此类现象进行信息处理,提炼出关键元素,再记录下来并且画下来.后面的步骤“画”,并不限制形式,可以手绘,可以数码绘等等,在学期末的时候使用本学期课程学到的技术手段,形成一个新作品.
该项目重点是,通过布置学期任务,让学生了解本学期知识点内容,并带着思考进行学习.通过改造这一主题中包含的主要元素,应用该学期每门课程所学知识,使用综合手段表现自己所观察到的事物,完成一件作品.通过这整个过程,让学生带有目的和思考的完成整个学期的学业,巩固了知识点、增强了自己综合实践能力,也丰富了课外生活,同时也可以支持我个人的项目研究.
二、项目的实施与思考
(一)前期策划
在学期初我邀请本学期各科老师和辅导员一起,共同探讨,了解各个课程重点,以及该班学生的心理素质等各方面状态,然后制定出针对该班级学生的计划步骤.之后在实施过程中,会更加注重利用学科教学的便利,指导学生的技术问题.
(二)三个阶段
把整个学期分为三个阶段.在第一阶段引导学生观察主题任务中的关键元素以及特点,思考该如何利用课程所学的能力进行表现：第二阶段帮助学生指定任务实施方案：在第三阶段督促学生完成主题作品.作为辅助活动,我周末带领学生开展与主题任务相关的校外考察活动,开阔眼界,拓展学生思路.
在学期末的时候再次邀请其他老师、辅导员和学生一起观看作品,进行讨论和总结经验,评价是否达到我这次的活动目的.
(三)实施过程的思考
在整个时间过程中,其实遇到了许多问题,有的是我引导学生解决,有的是一起试验一起失败或成功.首先是学生一开始会问为什么要做这个主题.我告诉他们,我们从观念绘画人手,就是要学会带着思考带着问题去形成一件作品.这次由我来提出一个开放式的大课题,引发他们各自的兴趣点和小命题,再各自寻找出解决方法和答案,以后就能独立去发现一些问题,并且形成完整方案.这次主题,和我们的城市、生活息息相关,是一次把焦点从学校内移向校外的尝试.
该班的学生已经大三了,所以有一定技术基础.他们很快就从自己的考察中提炼出视觉符号.大部分学生使用的媒介是手机和电脑.用手机拍到学校周边环境的变化,用电脑绘制出其中的元素.很多学生用平面的方式绘制出或是灰调或是色彩斑斓的楼房和街道.
在后期作品实现的过程中,遇到的阻力最大.学期末本身学业逐渐沉重,有些学生的完成度止步不前,停留在平面符号的绘制上.此时我对他们进行鼓励,并强调我们这次项目的重点,就是在作品后期出现多样化的表达.如果停留在平面的制作,这和传统绘画在意义上没有区别.于是在学期末终于出现几个成形作品.例如有位同学在画面中加入奇幻元素,使画面有了新的意义.有的使用学到的技术手段给画面加入互动设计,使画面展示效果更佳丰富.其他同学收到启发也纷纷尝试,只是有些还是新意不足,但是至少每位同学都有了自己的体验.
三、结语
本次试点班级的学生有一定独立创作能力,凝聚力强.班委工作认真也有主见.整体上完全有能力完成本项目工作.本次项目的尝试与学期课程联系紧密,具备相应的理论支撑,形成良好的教学氛围,实施整体也还算顺利,大部分学生都有自己的成果,也为我的研究提供了一定支撑.
本次项目参与人员均为任课老师和辅导员,都有指导学生的丰富经验,项目开展后我通过和他们的多次交流,实时全方位了解到学生的实践状况.其中要特别感谢我的项目组成员之一的刘颖老师,她的三维课程在学期后期,给了学生很大启发和技术支撑,也给予了我很多帮助.在她帮忙指导下,很多学生给画面加入三维属性,甚至有动态效果,对研究虚拟现实这个目标更近了一步.
（作者单位：武汉传媒学院）
基金项目：本文系2017年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目≤观念绘画与虚拟现实表现研究》阶段性成果（项目编号：17 G122）.
作者简介：杨竹音（1983-）,女,汉族,湖北武汉人,研究生,讲师,研究方向：数字媒体艺术.
上文点评:上文是一篇关于绘画和实践和观念方面的课外实践论文题目、论文提纲、课外实践论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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