低年级语文识字教学论文

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论低年级语文识字教学中学生语用能力的提升摘 要识字教学是小学语文教学的一个重要组成部分,在低年级语文教学中其重要性尤为突出 教师在利用识字课文培养学生识字写字的能力之余,更应该提升学生的语言实践能。

摘 要掌握汉字是小学生学习和发展的基础,识字教学是语文教学重要的组成部分 文章分析了低年级小学生识字教学现状,根据小学生的认知特点和教师教学经验,从激发识字兴趣、掌握识字方法、形成识字能力几个方面。

语文课程标准明确指出“识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合” 因此,小学识字教学要善于发现挖。

【摘要】 识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点 如何才能克服机械呆板的教学模式,让孩子更快速更快乐地识字,成了众多教育专家及一线教师一直研究的课题 在小学语文低年级的识字教学中,教师不断。

黄金凤广西省桂平市下湾镇中心小学　（５３７２００）【摘要】语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础 了解识字的重要性,掌握汉字的音、形、义是尤为重要的 本文从“让学生乐学”。

【摘要】 小学低年级语文实施互动式教学是非常有必要的,教师在教学过程中需要不断提供自由发挥的空间,给予学生展示自我的平台,只有关注学生才能真正做好个性化发展,提升综合素质 本文对此进行了分析研究 【。

【摘要】 小学的语文阅读教学是打开他们阅读的窗户,是踏入文学世界的第一步,教师应当顺应新课标的要求,针对实际的教学情况与学生需求对自己的教学方式进行改革创新,提升学生的阅读能力,全面提升学生的综合素。

邓晓琴（沙县大洛中心小学　福建　三明　365050）摘　要诗歌与童心是心心相连、脉脉相通的,自从有了人类的思维,从源头上来分析,都会发现孩子有着人类童年所特有的形象诗性的思维 将儿童诗歌巧妙地引入语文。

一、目前我国小学低段语文识字教学现状识字教学是小学低段语文教学的核心部分 识字是写作以及阅读的根本,若识字量过少,必然会对未来的深入学习造成不良影响 长时间以来,在我国小学语文识字教学过程中,通常的方。

【摘要】本文结合小学一、二年级识字教学实践,围绕课堂教学模式、识字实践活动和识字教学评价体系,论述小学低年级智慧识字教学的多种方法 【关键词】小学低年级识字教学智慧【中图分类号】G 【文献标识码】A【。

【摘要】识字是小学语文教学中最基础的教学内容,同时,识字也是生活工作中最为重要的条件之一 对于小学生来说,当他们刚开始接触语文教学课程时,就是从识字开始,也烘托了识字的重要性 然而就目前很多小学语文识。

姜小艳摘要信息技术的快速发展使得多媒体教学技术在课堂教学中的应用愈加频繁与广泛,多媒体技术也以其自身优势大大提高了课堂教学效率 本文旨在探索多媒体技术在小学语文识字教学中的使用,并对如何提高识字教学效。

【摘 要】 现阶段的教育工作开展从基础层面开始努力,尤其是小学低年级语文阅读教学正在体系上不断健全,整体上获得的发展效果是非常值得肯定的 相对而言,小学低年级语文阅读教学难度并不低,尤其是当代教学诉求。

于海燕（吉林省图们市志诚小学,吉林 图们 133100）【摘要】识字教学是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容 提高识字教学的有效性从调动学生的识字兴趣入手,开展丰富多彩的活动,。

【摘要】作为小学语文教学的重要任务,识字教学不仅能奠定学生阅读的基础,更会对学生写作与阅读能力的提升产生直接影响,这就需要每一位语文教师提高对识字教学的重视,采取积极、有效的措施,以保障识字教学的质量。

赵玉玺小学是教育的特殊时期,教师一定要抓住学生的身心健康发展特点,有效制定课堂朗读教育计划,培养学生的艺术意识,充分利用生活中的真情实感对学生进行“情感教育”,加强学生的语文感。

摘要率性教育提倡保护天性,尊重个性,培养社会性 在率性教育视角下,笔者对低年级的一节复述教学课孙悟空大闹蟠桃会进行了以下思考重视学的过程,将抽象概念具体化为一系列的行为,制定切实可行的教学目标；保护儿。

【摘 要】在小学生的语文教学计划中,对于汉字的学习是其中很重要的一部分,小学生通过掌握汉字的听说读写,能够为以后培养写作能力、阅读能力以及表达能力打下良好的学习基础 因此,小学教师应当重视小学生的识。

小学阶段是整个学习阶段的基础并且小学阶段是开发学生智力、促进学生健康成长的阶段 很多小学生在这个阶段会有旺盛的求知欲,常常把“为什么”挂在嘴边,同时记忆力较强,对于背诵、识别…。

【摘要】在小学语文教学中,识字教学的地位非常重要 在识字教学中,只有提高对识字教学的主体认识,寻找科学、适当的识字方法,探索、尝试更有效的识字教学方式,才能让学生在语文学习生活中找到识字的乐趣,掌握一。

【摘要】阅读是语文教学的基础所在,阅读教学更是培养学生语文能力的主阵地 当今语文教学在确认语文学科的工具性的同时,越来越注重语文学科的人文性 阅读教学也要回归文本,培养学生与文本对话的意识与能力 【关。

【摘要】文字作为人类进入文明时代的一种象征,同时也是民族文化的一种重要表现形式 通常而言,借助于学习文字,能够深入的认知与了解一个民族的文明进程 汉字作为中华民族文明的裁体,是中华民族源远流长、光辉灿。

韦廷龙（广西壮族自治区河池市凤山县乔音乡小学,广西　河池　547608）摘　要当前小学语文识字教学存在诸多弊端,其不仅降低了学生的积极性,也影响了教学效果 本文对新课程的教学目标及小学生的认知特点进行。

摘 要本研究基于形声字形旁的表意功能,并结合学习能力较弱学生的认知特点,提出以下教学策略采用多种形式,引导学生理解形旁；运用有效策略,启发学生推断字义；融入生活实践,指导学生迁移运用 从而为培智学。

雪地里的小画家采用拟人的手法、形象的比喻,讲述了几个小动物在雪地上留下脚印（画）的故事,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童真童趣 下。

识字教学是小学阶段尤其是小学低年级的语文教学重点,知识性和趣味性是小学识字教学的两个必备属性,只有将这两个属性充分融合,让学生在识字求知的过程中得趣,在趣味玩耍中获得识字知识,才能保证识字教学的良好效。

【摘要】小学低年级阶段学生,在识字层面有着重要需求,并且这一方面的教学也是重点和难点 为了有效促进小学低年级识字教学水平的提升,帮助学生更好地识字,不少教师进行了新颖尝试,获得了一定经验 其中,趣味识。

“娟子, 这些天好好练练钢笔字和毛笔字, 下个月我带你到市里参加书法大赛 你可是学校的希望啊！” 班主任丁老师笑容可掬地对娟子说 听了丁老师的话, 娟子陷入了沉思还记得那是小。

玻璃杯子初次看见这只杯子时我差点儿忽略了它的存在可自从得到这只玻璃杯子便很少再看见它了我每天捧起它时今又中秋月满,情思缱绻绥安 不忍登高春去远,回首孤灯对酒残 霓裳曲上圆 小重山·春节回。

下午两点到四点六月二十二日一段不可逾越的鸿沟我在中考考场上冷眼旁观时光的锯齿声响成一片时光在飞快地啃食桑叶啃掉了阴灰的天幕上一只飞掠而过的小鸟连同夏日里不该出现的一场黄风时光深陷于下午的水底水分一点点。