小学低年级识字教学论文

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识字,对于低年级的学生来说,是进入语文知识殿堂的一把金钥匙 部编版一年级新教材一改以往拼音教学为先的格式,把识字放在伊始,可见识字的重要性 新教材识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,重视打好识字写。

在小学教育阶段,培养语感,发展思维,使小学生具有初步的听、说、读、写能力是一项艰苦细致的工作 在比较、揣摩中、在朗读中训练语感；读写结合,强化语感；我们的语文教学才能把语言文字的训练落到实处,才能真正。

摘 要 小学低年级数学的知识点并不难,以刚入学孩子的智力水平完全可以轻松掌握——但为什么还有一些学生掌握不好这些简单的基础知识呢——从教学的经验上看,其。

摘 要 在新课标下,小学数学教师在教学过程中对学生自身阅读能力的培养越来越重视 在数学教学中,教师需要使用更加科学合理的教学方式,以此来对低年级学生的数学阅读能力进行培养,来提高他们的数学学习能力,并。

【摘要】学业评价是教学活动的一个重要环节,它对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用 本文就新课程下小学汉语识字教学的评价,从学生识字能力、学生识字兴趣和习惯两个方面以及识字教学评价的注意点进行了介绍,。

摘要通过在小学低年级体育教学课堂中融入感觉统合训练内容,进行为期一年的实验,结果表明实验组感觉统合失调学生的比例明显降低,实验组学生在前庭失调、触觉过分防御、本体感觉失调、学习能力发展不足四个方面均明。

在整个小学教学阶段,学生们需要认识并且掌握的汉字,其中常用汉字约有1600 到1800 字 由此看来,学生们的识字任务非常重,而作为教学者施教者,如何能够高效的让学生轻松掌握识字的技能就显得非常重要 。

义务教育语文课程标准（2011年版）指出“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字,对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯 ”而新教材的最大特点就是识字量大 新教材把生字分成。

汉字是中华的文字,是汉语的书写用文字,掌握汉字是小学生学习和发展的基础 在低年级中,学生对知识的接受能力相对较弱,老师会用更多时间来教学识字 识字教学是其他一切教学的基础 传统的教学方式是老师在讲台上。

浙江台州市黄岩区北洋镇中心小学（３１８０００）　杨君英摘　要语文课程标准对低年级学生提出了更高的要求,要求会认、会写的字增多了 难度加大了,但并非无法克服,从以下几点入手将事半功倍抓住特点,在汉字构字。

姜小艳摘要信息技术的快速发展使得多媒体教学技术在课堂教学中的应用愈加频繁与广泛,多媒体技术也以其自身优势大大提高了课堂教学效率 本文旨在探索多媒体技术在小学语文识字教学中的使用,并对如何提高识字教学效。

语文课程标准指出“低年级识字教学的目标是让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望 识字教学一直是小学低年级语文教学的重点与难点,是语文教学中阅读与写作的基础,也是其他学科教学的基础 然而一不小。

兰亚慧（山西省大同市城区十四校,山西　大同　037000）摘　要随着科学技术的发展与教学理念的变革,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,已经成为一种必不可少的教学手段 近几年来,我一直尝试把多媒体信息。

于海燕（吉林省图们市志诚小学,吉林 图们 133100）【摘要】识字教学是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容 提高识字教学的有效性从调动学生的识字兴趣入手,开展丰富多彩的活动,。

【摘要】本文从故事教学法的基本内涵入手,分析了故事教学法在小学低年级语文教学中的应用现状,并探讨了故事教学法在小学低年级语文教学中的应用实践,以便在今后的小学低年级语文教学中更好地发挥故事教学法的重要。

【摘要】作为小学语文教学的重要任务,识字教学不仅能奠定学生阅读的基础,更会对学生写作与阅读能力的提升产生直接影响,这就需要每一位语文教师提高对识字教学的重视,采取积极、有效的措施,以保障识字教学的质量。

【摘要】识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个,而低年级就要求认识常用汉字1600—1800个,因此在小学低年级识字成为教学的主要任务 　　【关键词】识字兴趣方法　。

【摘 要】在小学生的语文教学计划中,对于汉字的学习是其中很重要的一部分,小学生通过掌握汉字的听说读写,能够为以后培养写作能力、阅读能力以及表达能力打下良好的学习基础 因此,小学教师应当重视小学生的识。

新课标明确指出“让学生喜欢学习汉字,有主动识字愿望,这是低年级识字教学最基本目标 ”字词是组成文本内容的基本元素,提升学生识字能力和水平,必定能提升学生理解文本能力和阅读能力 。

韦廷龙（广西壮族自治区河池市凤山县乔音乡小学,广西　河池　547608）摘　要当前小学语文识字教学存在诸多弊端,其不仅降低了学生的积极性,也影响了教学效果 本文对新课程的教学目标及小学生的认知特点进行。

张银萍（陕西省西安市蓝田县三里镇陶沟小学,陕西　西安　710505）摘　要识字教学在小学语文教学中的地位非常重要,是提高小学生语文阅读能力与写作能力的基础 这也迎合了中国的古话叫做“人生聪。

李先平（山东省临沭县实验小学,山东　临沂　276700）根据相关统计调查显示,我国大部分小学生存在感觉统合失调的问题,这对于儿童智力水平、行为能力以及身心发展均有着较大的影响 为有效解决这一问题,需要。

如果说语文是一栋大楼,那么汉字就是地基,学习汉字是打开中华民族文化宝库的金钥匙 学生掌握常用汉字,对一生的发展具有重要意义 随着时代的发展,为了更好地适应社会,就得加强小学低年级识字教学,加强学生的学。

识字教学是小学阶段尤其是小学低年级的语文教学重点,知识性和趣味性是小学识字教学的两个必备属性,只有将这两个属性充分融合,让学生在识字求知的过程中得趣,在趣味玩耍中获得识字知识,才能保证识字教学的良好效。

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学低年级语文教学的重点,在识字教学中,教师要采用符合学生认知规律的形象化教学手段,创设丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,促使学生从多种渠道获得汉字信息。

【摘要】游戏不仅能让孩子们增加学习兴趣,还能调动起孩子们积极参与,积极地去亲自做这件很有意义的事情,并且又增加了学生对学习的浓厚兴趣 为学生提供有力的学习机会,让他们从实际生活当中去创造学习数学的机会。

小学语文教学要抓住儿童身边“熟识”的语言材料,充分结合儿童身心发展特点来培养他们的识字习惯 培养识字习惯,能使学生由“学会”转变成“会学&r。

贠芳侠陕西省洛川县特殊教育学校 727400【摘要】转变不良情绪应对策略,不良情绪形成因素分,智障儿童自身性格,教师、家长对智障儿童不良情绪的介入影响 【关键词】自信 不良情绪 策略 智障儿童〖HJ3。

论如何在课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略 朱 琴 内蒙古锡林浩特市民族小学 〖HT5L〗026000 【摘要】本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课。

许艾艾福建省南安市洪濑中心小学362300在多年来的教学中,我深深体会到“兴趣是学习最好的老师,兴趣是推动学生积极学习的强大动力” 创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条。