一个图书管理员的视角：培养小学生阅读好习惯之我见,本文是关于小学生阅读方面论文范例跟好习惯和图书管理员和视角有关参考文献格式范文.
小学生阅读论文参考文献：
夏斯云
阅读对于儿童的重要已经成为共识,作为学校的图书管理员通过观察发现,即使儿童阅读条件有了改善,但看书的和积极性也不高,他们缺乏良好的阅读习惯和方法,一目十行,囫囵吞枣,走马观花,根本就不能静下心来,深入到书的内容中去,因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐.针对这样的学生,我们怎样培养、激发他们的阅读热情呢？笔者认为应从以下几个方面入手.
一、 选择适合小学生阅读的书籍
小学一二年级阶段是孩子学习阅读的起步阶段,对他们来说阅读也是一个门槛.因为,他们识字量非常有限,对书上的很多词汇都一知半解.但是,他们有旺盛的求知欲,有股看书的热情和兴趣.所以,他们阅读的书,要有拼音,有图案的,文字一定要浅显,故事一定要有趣、幽默.三四年级学生,他们的认知能力与日俱增,但是,他们对这个世界的理解还在一个非常肤浅的阶段.他们仰慕英雄,渴望友谊,对所有的事都充满好奇,并有自己的感受和想法.他们情绪易外露,情感的发展慢慢地从易变性向稳定性过渡.根据他们的心理特点,老师应结合所学语文课上的内容,包括成语故事、英雄人物、名人逸事、历史事件等等向学生推荐读物.适时地进行表扬,来激励他们对课外阅读的兴趣.五六年级学生大多数已至青春期,他们的记忆力超强,注意力很容易集中,思维敏锐,自我意识、自我教育、自我评价的能力也逐渐提高.很多事他们已不盲从,有了自己的判断和见解,初步形成了个人的性格,但由于他们意志力还不够坚强,对问题的是非判断尚未完全成熟,所以,他们对课外书的要求不高,随意性比较大,喜欢新奇、有动感的图画书籍,并容易受到低级刊物及电脑上的不良信息毒害.所以,教师应根据高年级学生的特点有针对性地向学生推荐一些正能量、积极向上的书,激发他们树立正确的世界观、人生观、价值观,做一个奋发向上,崇德向善的社会主义新人.
二、让孩子选择自己爱读的书籍
兴趣是阅读的第一原动力.学生阅读的出发点主要是满足自己的兴趣需求,而激发他们的阅读兴趣,是培养学生良好阅读习惯的第一步.他们一旦有了阅读兴趣,便会有选择、有目的地去阅读,童话系列、名人名言、神秘逸事、自然科学、中外名著、古今经典等等.前几年流行的《皮皮鲁外传》风靡各校园,书中的皮皮鲁机智,幽默、顽皮又不失聪明,而成为众多男孩女孩的偶像.分析这些学生所热衷的读物,大多是把传统的东西大众化、通俗化了,学生易读易懂.为此,我们应鼓励学生读自己喜欢的书,唤起学生阅读的热情,满足他们的自我选择性心理需要.
三、减轻孩子的阅读负担
很多老师和家长源于功利目的,把课外阅读定位在提高写作水平上,要求学生结合课外阅读,作相应的摘抄,写读后感,这是老师对孩子课外阅读时常作的基本要求.课外阅读的要求明确,目标一致,学生按老师与家长的意图,在规定的模式里读书,用规定的要求和方法,去达到同一个目的.学生是为了完成任务而读书,个人阅读兴趣遭扼杀,这是违背心理科学的做法,是对学生个性的摧残,当然也是粗暴的干涉行为.引导和保持孩子的阅读热情,是课外阅读指导首要的,也是最重要的任务.应该让孩子在轻松愉悦的氛围下,也没有阅读后以任何形式写与阅读有关作业的轻松状态下,主动积极地阅读.让他们启动思维,激发情感,有所感悟,有所思想,不能让他们在阅读后要写大量的阅读作业,而使课外阅读陷入干涸的沙漠.让学生放手去读,自由阅读,真正地用心阅读,日积月累,学生的语文素养肯定会一步步提高.学生体验到了阅读乐趣,才会身心愉悦地读书,这才是“悦读”境界.
四、家长做好孩子读书的榜样
身教重于言教,希望孩子爱读书、学习勤奋,家长自己首先要爱读书,为孩子营造良好的家庭氛围.家长应带头看书读报,平时应该多带孩子到书店、图书馆去逛逛,有意无意地让孩子置身于书的海洋中,并帮助他们选择合适的图书.一般说,低年级学生以拼音绘本读物为主,中高年级学生逐渐过渡到纯文字.在帮他们选书时一定要做到：内容要健康,类型要多样,符合他们的年龄特点.书的内容可以包括古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等等.建议家长可以每天规定一段时间为“家庭阅读时间”,在孩子认真看书的时候,家长也要以身作则放下手机,关掉电视,拿起书或报纸,陪孩子一起阅读.另外,家长在孩子的床头柜上也可以放一本书,让他伸手可及,可随手阅读,很多时候就是漫不经心的瞎翻,一些内容或一段文字就会引起他的看书兴趣.天长日久,孩子也会养成一种随手拿书看书的习惯.
总之,学校、家长要努力为孩子从小创设一个好的读书环境.孩子好的阅读习惯关键也在于坚持,这不是一朝一夕就能够完成的,这需要老师、家长和社会的共同努力.只要我们持之以恒地关注学生阅读,理智地、没有任何功利性地用正确的方法引导他们阅读,读书就会逐渐成为他们的自觉行为.
作者简介：江苏省苏州市高新区成大实验小学校图书管理员.
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