巧用案例教学法提高思想品德教学效率,本文是关于案例教学法方面学年毕业论文范文和案例教学法和思想品德和效率相关硕士学位论文范文.
案例教学法论文参考文献：
江苏东台市五烈镇中学（224217）李海燕
［摘 要］在初中思想品德教学中,运用案例教学法能让学生受到案例启发,积极思考,提高学习效率.基于此,在教学时,教师可适当添加案例,引发学生的学习兴趣,促使学生深入理解,让学生尝试在实践中解决问题,升华认知.
［关键词］案例教学法；初中思想品德；教学效率
［中图分类号］G633.2［文献标识码］A［文章编号］16746058（2017）28006401
案例教学法是一种行之有效的教学方法.在教学中,教师可创设一种两难情境,让学生在没有特定解决方案的情况下进行讨论,此时,教师不仅是案例的设计者,也是学生学习的激励者.这种教学法由美国哈佛大学首先倡导.在当前的初中思想品德教学中,教师也可巧妙运用案例教学法,鼓励学生围绕案例进行思考,让其尝试将知识转化成能力.
一、适当添加案例,引发兴趣
在教学中,教师可根据学生学习的内容选择合适的案例,引发学生的学习兴趣,让课堂教学充满活力.教师还可以让学生尝试围绕相关主题自主提出案例,这能促使学生更主动地开展学习.
在学习《抓住机遇迎接挑战》一课时,教师要让学生尝试了解我国的现状,即我国已经踏入了小康社会,但是面对不断激烈化的国际竞争,还需要有危机感和责任感.要让学生更好地了解中国的基本国情,不能光靠灌输理论知识,还需要适当添加实际案例,让学生了解得更加深入.例如,教师可以“中国进入WTO后,必须要采取的措施”为主题,以钢铁工业为例,给学生讲述我国钢铁工业虽然发展态势较好,但是还需要逐步从大转强,要积极应对产能过剩的问题,这样才能获取更大的市场.教师可以让学生自主了解纺织、自行车等轻工业所面临的国际竞争,尝试提出解决方案.在分析这些案例的过程中,学生了解了我国工业发展的具体现状,也更好地理解了如果不能把握好进入WTO这个时机,反而会造成经济停滞的重大问题.
学者甘维青提出,在初中思想品德教学中,运用案例教学法时要注意找准教学时机,适时选择合适的案例.思想品德课的不少内容都较为抽象,如果在授课时能选择适当的时机添加案例,则能引发学生的学习兴趣,让课堂学习更加生动.
二、促进深度理解,提高认识
不少思想品德内容都具有抽象性,而初中生的理解能力不强,为了让学生巩固知识,解决认知障碍,教师可以结合案例让学生进行深度理解.那些原本抽象的知识点在经过案例诠释之后,变得具体形象,教学效率自然更高.
在学习《增强民族文化认同感》一课时,学生对民族认同感的了解不深刻,为了让学生理解外来文化对人们生活的影响,让其学会正视传统文化和外来文化,教师可以采用案例教学法,以故宫开设星巴克咖啡店为例,让学生尝试分析.教师提出案例：“著名咖啡店星巴克在故宫开了很多年,人们对此见怪不怪,但是有人却认为故宫是中国文化的象征,在这里开设星巴克是对中国文化的践踏.你认为这种看法是否正确呢？”有学生在分析后提出,为了增强民族文化认同感,可以在故宫开设茶馆,让外国人见识到中国茶文化的博大精深,但是我们也需要怀着海纳百川的心态,不要对咖啡店的开设过度否定.
学者叶光亮在研究初中思想品德教学中的案例教学时提出,思想品德理论知识一般都有相对应的案例,这些案例可以作为知识的信息载体和对应的反射面.若要促使学生对思想品德理论知识有更深入的认识,教师可以充分利用这些案例,将理论知识应用到案例分析中.
三、鼓励解决问题,回归生活
陶行知先生提出：生活即教育.在初中思想品德教学中,教师也要注意这一点,让学生尝试运用学到的思想品德知识解决现实问题.在尝试分析和解决生活问题的过程中,学生可以逐步认识到学习思想品德知识能有效保护自己,让生活变得更加美好.
在学习《尊重隐私,保守秘密》一课时,为了让学生更好地理解保守隐私和诚实之间的关系,教师可以给学生举一些生活中具体的例子,并让学生尝试说出自己的理解,尝试解决实际问题.例如,教师可以提出案例：“一位同学刚刚转学来到某个班级,有同学询问她的家庭住址、电话号码等,该同学不想回答,结果被人说其过于清高.如果你是这位同学的话,你要如何向其他学生解释自己的‘清高’呢？”在分析这个案例的过程中,学生了解了什么是隐私,什么是隐私权,同时,还纠正了一些错误的观点,例如认为“隐私”就是“丑事”等.这不仅有助于学生理解思想品德知识,而且有助于学生在生活中更好地进行交流.
学者姚鸿燕在谈及案例教学法时提出,案例教学法在初中思想品德教学中具有很强的实践性,只有将生活实践和思想品德学习结合起来,才能更好地塑造学生的思想品德.在教学中,教师要充分认识到这一点,鼓励学生用学到的知识解决现实问题.
案例教学法是一种行之有效的教学方法,能很好地解决思想品德学习内容相对枯燥的问题,用丰富多彩的生活化案例激发学生的学习兴趣,促使学生深入探讨,让其尝试运用学到的知识解决生活中出现的典型案例.教师要多挖掘现实生活中有价值的案例,并鼓励学生多发现案例,让案例更丰富多彩、真实可信.
（责任编辑袁妮）
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