高校千分之一的淘汰率算是严出吗,本文是高校有关学士学位论文范文与千分之一和高校和淘汰相关毕业论文开题报告范文.
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华中科技大学18 名学生因学分不达标本科转专科,连日来引发广泛关注.教育部高教司司长吴岩对华中科大此举给予肯定,他表示,天天打游戏,天天谈恋爱,天天浑浑噩噩的好日子将一去不复返了,不能搞“玩命”的中学,也不能搞“快乐”的大学,每所大学抓本科教育质量的方式可以有所不同,但目标是一致的.
在教育部要求高校要杜绝“水课”,严把质量关之后,我国高校开始在“严出”上采取行动.但是,不少舆论担心这是“应景式”从严,只抓几个淘汰不合格学生的典型.我国大学要普遍实行“严出”教育模式,必须深入推进学校办学改革,为“严出”模式提供制度保障.
每次提到抓大学教育质量,我国媒体都会马上报道大学退学不合格学生的新闻.比如,早在2004 年,“上海大学81 名学生遭遇退学”的新闻,就引起社会舆论广泛关注.甚至舆论“惊呼”,大学不好混了.可是,从那时到现在,15 年时间过去,我国大学并没有建立起淘汰机制,以至于到现在大学淘汰学业不合格学生,还是“大新闻”.之所以存在这一问题,是因为“严出”培养模式缺乏制度保障.
首先是对大学的评价体系,并不支持大学采取“严出”培养模式.当前所有高校,包括本科院校和高职院校,都重视学术研究取得的成果,这最具有显示度；在人才培养方面,则关注就业率.而为提高就业率,我国高校不是花精力提高培养质量,而是在就业环节上做文章,具体而言,就是大部分高校的最后一学年,都变为就业年,基本不安排什么课程,就让学生去跑人才市场或者进行就业实习,这直接导致大学教育缩水——本科四年变三年,高职三年变两年.要引导高校重视过程质量管理和评价,给学生完整的大学教育,就必须清理引导高校不重视教育质量的评价体系,其中就包括取消初次就业率统计.
其次是当前的招生、培养制度,不支持高校较大比例淘汰学生.实行严格的培养质量要求,必定要淘汰不合格的学生,但是,不要说淘汰10% 的不合格学生,就是淘汰1% 的学生（一般地方本科院校的在校生规模都在2 万左右,1% 就是淘汰200 人）都做不到.因为按照我国的大学招生、大学学生学籍管理制度,一名学生从大学,如果想继续接受全日制高等教育,就必须重新参加高考,填报志愿,被大学录取后,从大一重新开始学习.大学退学学生,会被质疑为“不人性”,而这并非大学的问题.
华中科大对达不到本科要求的学生,采取转专科的处理方式,主要就是为被退学的学生考虑出路,如果没有这一出路,家长会找学校求情,与此同时,对大学的质疑也会随之而来,包括大学平时严格要求学生了吗？设置的课程合理吗？ 2004 年上海大学81 名学生被退学,就引来舆论质疑,而为回应质疑,上海大学对相关的学生辅导员、学院教学秘书,还有一个学院的领导进行了包括通报批评、降级使用、调离岗位和调整领导班子等的处理.当学生的退学被渲染为教师平时要求不严之后,学校就会在做出退学处理时小心翼翼.
发达国家的高等教育实行“严出”培养方式,是因为学生被退学后,并不愁继续接受高等教育的出路,他完全可以再申请其他高校继续学业,因为大学招生实行自主申请制度,随时可接受学生申请转出和转入.而且,退学制度不只是学生不合格被学校退学,还包括学生对学校、专业不满而选择主动退出、转学.我国高校要提高培养质量,就必然会有相当部分学生因学业不合格而被淘汰,但如果被淘汰学生的出路受阻,淘汰就可能只是针对极个别的学生,而且主要是严重违反校规,诸如考试的学生.
当一所学校的淘汰率只有0.1%(2万学生淘汰20 人) 时,这几乎就相当于没有淘汰.以笔者之见,我国大学的平均淘汰率应该至少10%,才能实现提高培养质量的要求,怎么做到？这需要推进从招生、培养到管理、评价的全方位改革.
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