幼儿园户外游戏活动开发思路,本文是关于幼儿园方面在职开题报告范文与思路和幼儿园和开发方面硕士学位毕业论文范文.
幼儿园论文参考文献：
我国绝大多数幼儿园在活动中都开设了户外游戏活动这一环节,此活动方式不仅顺应了教育改革的潮流,而且符合幼儿的身心发展规律,满足了幼儿的自身需求,让幼儿在游戏中就能轻松掌握所学知识,利用游戏刺激幼儿的学习,充分调动幼儿积极性,进一步促进幼儿的全面发展.
一、合理选择活动地址,使用低结构材料
选择适当的活动地址和健康安全的道具材料是开展幼儿园户外游戏活动的关键,因此教师在活动中应以幼儿的安全为出发点,为幼儿选择合适的活动地址,以及原生态、简单、多元的道具材料,努力为幼儿创造一个安全舒适的环境.首先是活动地址的选择,教师在选择时应根据幼儿园的占地和布局,为幼儿选择适合游戏并且安全的活动场所,让幼儿通过游戏真正地动起来.幼儿自制力较差,教师稍有不注意他们就会乱跑,所以在选择活动地址时应确保场所安全,尽可能排除一切安全隐患,让幼儿的自身安全得到有效保障.幼儿园可以将活动地址选在操场上,操场不仅活动面积广,而且存在的安全隐患较少,教师们可以放心地让幼儿在此游戏,如果发生意外状况,便于教师对幼儿进行疏散和撤离,确保安全通畅.除此之外,幼儿园可以为幼儿单独建设一活动场所,询问家长和幼儿的意见,充分尊重幼儿的兴趣爱好,开设不同的区域,做到因材施教,让每个幼儿都能体会到游戏活动的乐趣,并及时掌握所学知识.其次就是道具材料的选择,幼儿在游戏中动手能力较强,同时也表现出惊人的破坏力,因此应选择一些耐用、安全、不怕摔打、低结构材料的简易道具,让幼儿们能在游戏中放心大胆地进行玩耍.针对这一点,低结构材料是幼儿园的最好选择,它既符合幼儿的认知规律,简单易上手,又安全、环保、耐用性强,比如小方块、双倍块、积木、乐高拼图等,幼儿一旦接触就会逐渐对其产生兴趣,可以提升幼儿的动手能力,促进幼儿的智力发展.
二、有效设计活动,激发幼儿兴趣
在游戏活动中幼儿占据主体地位,教师在为幼儿选好活动场地后,对场地的布置和活动的实施,应尊重幼儿的意见,鼓励并引导幼儿参与到设计中来,师幼共同打造优秀的活动场所.比如教师在选完活动场所后,需要设计区域标识,这时教师就可以询问幼儿意见,组织幼儿进行讨论看他们喜欢哪种标志.在设计文化区标识时,有的幼儿提出选择字母作为标志,而有的幼儿则提出用可爱的卡通形象作为标识,面对这一状况教师要及时引导幼儿进行讨论,最后选出合适的方案.教师巧妙地将幼儿带入到活动设计中,在不知不觉中调动了幼儿的积极性,同时让幼儿觉得自己也能为活动设计贡献一分自己的力量,从而增强活动的自信心,激发幼儿的活动兴趣.设计游戏活动也是必不可少的环节,由于幼儿之间存在很大的差异性,有的喜欢大家一起玩的大型游戏,而有的喜欢两三个人的小型游戏,所以教师在设计活动时要结合幼儿的实际情况,有针对性地开展不同的游戏活动,尽可能满足每一个幼儿的需求,让全体幼儿都可以体会到游戏的乐趣.在游戏中,活动规则不可或缺,俗话说“没有规矩,不成方圆”,尽管幼儿的年纪小,但在必要时还是应对其进行教育,因此教师应为幼儿制定一些活动规则,以确保他们养成良好的学习和生活习惯.
三、创新活动方法,满足幼儿需求
由于幼儿园游戏活动是根据需要进行合理的室内和室外安排,教师应充分利用这一机会,创设新的活动方法,为幼儿提供更多的体验方式,满足幼儿的需求.幼儿园可以开展全园开放日活动,让所有的幼儿都有机会进行户外游戏,让他们的思维不局限于室内活动,使活动内容得到进一步的丰富.有的幼儿园组织大班幼儿进行游戏活动的次数较多,因为他们的年龄较大,教师看管起来会容易一些.这样一来,教师容易忽视小班幼儿的游戏活动.为了改善这一状况,部分幼儿园开展了幼儿园开放日活动,让小班的幼儿有更多的机会参加游戏活动,体会多样的活动方式,促进他们的健康发展.为了让幼儿充分感受游戏活动带来的魅力,教师还可以组织班级性开放活动,为幼儿留出更多的游戏时间,主动和幼儿一起进行游戏活动.教师在游戏中对幼儿进行全面的观察,找出幼儿的兴趣点,及时纠正幼儿存在的错误,引导幼儿正确的游戏方向,提高幼儿自主活动的意识,使活动质量得到有效提升.
四、结束语
综上所述,在幼儿园中应用户外游戏活动教学是一个漫长的过程.教师应不断探索和创新,从幼儿的实际情况出发,结合幼儿的身心发展规律,为幼儿选择合适的游戏活动场所,进行有效的活动设计,为幼儿创设更多的活动方法,让幼儿在游戏中获得积极愉悦的情感体验,从而促进幼儿的健康发展.
参考文献：
[1]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究,2012(07).
[2]刘素,齐彤,张妮妮.幼儿园户外游戏场的现状及改进策略——以长春市为例[J].长春教育学院学报,2016(04).
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