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据调查显示：美国70%的人是作家,而中国每20万人里才有一个作家.为何差距如此触目惊心？究其原因,中国的教育轻写作,重基础,学生则养成不爱写作的习惯,甚至到了一提作文就头痛的地步.美国则不然,老师从小鼓励学生写作,学生也热爱写作.要振我中华,强我文化,势必要提高国民的习作水平.作为一名语文教师,理应肩负这一使命.那么,在日常教学中该如何提高学生的写作水平呢？
一、传授写作知识
在多年的作文批改中,我发现许多学生的写作不符合规范,有的文章偏题跑题,有的有头无尾,有的叙事含糊,有的语句不通……
毋庸讳言,这些现象都是由于学生写作知识的匮乏而导致的.据此,对学生进行写作知识讲解,乃是提高学生写作水平的首要途径.
在每界新生的第一次作文指导课上,我都会把写作知识要点告知学生,共归纳为5方面21点.中心3点：明确、集中、正确；选材5点：围绕中心、真实、典型、新颖、生动；结构3点：层次清楚、首尾照应、过渡自然；表达5点：记叙、说明、议论、抒情、描写,运用适当,符合文体要求；语言5点：通顺、简练、准确、生动、运用恰当的修辞方法.
如此抽象的写作要点,要学生领悟于心实属不易.为了让学生更直观更透彻地掌握这些习作要点,我经常围绕具体文章具体指导.在习作课上,我会用多媒体出示一两篇优美范文,让学生自主阅读,然后谈读后体会.待学生谈了个大概之后,我再结合写作要点从头至尾逐字逐段分析.经过我详尽具体地讲解之后,学生轻而易举就掌握许多写作要点,写起作文来就自我检测自我规范,不再是雾海行船.
二、广积写作素材
俗话说“巧妇难为无米之炊”.素材是文章的元素,没有它,文章无法组成.要广积素材就必须具有广阔的视野.广阔的视野从哪里来？从阅读中来,从生活中来,从历练中来.
1.从阅读中积累素材.
杜甫说得好：“读书破万卷,下笔如有神.”“书读百篇,其义自见.”书读多了,才能博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手.由此看来,要提高学生的写作水平,首先要加强阅读.为了扩大学生的阅读面,我要求每个学生每天至少坚持读十分钟的课外书.如当天完成了阅读任务,第二天便可在“班级自我阅读检测表”上打钩,一周统计一次阅读结果,评出阅读能手,加以奖励.为了杜绝学生弄虚作假行为,在每周的文学阅读课上,我会针对性地抽查学生,询问其阅读情况,如有欺骗行为,则罚写1000字作文.此外,寒暑假期间,我都会相应地布置阅读书目,开学时,在班上举行阅读书目知识竞赛,胜者加以奖励.如此一来,学生养成了一日不读书一日难成眠的习惯,写起作文来,水到渠成,有血有肉.
2.从生活中积累素材.
生活是写作的源泉,生活越丰富,积累的素材就越多.在日常教学中,我经常鼓励学生参与课外活动,如参加合唱团、与名校对接、加入学生会等,这些活动既可丰富学生的生活经验,又可积累写作素材.韩愈说：“文为时而作.”学生要写出具有时代气息的文章,必要了解时事.为此,我还引导学生多看有益的电视节目,如《新闻联播》《法治在线》《新闻1+1》《百家讲坛》等.这些节目对开阔学生视野和积累写作素材不无裨益.总之,教师应引导学生做生活的有心人,垒造作文的基石.
三、加强写作训练
俗话说：“拳不离手,曲不离口.”作文也不例外,多写多练是提高作文水平必不可少的手段.
1.写日记.
日记是学生练笔和提高写作水平的一种有效方式.日记,写的是自己的生活、自己的感受,无须苦思冥想,情境就历历在目,写来兴趣浓厚,经久不厌.因而让学生坚持写日记,不但有利于增强他们的写作兴趣,而且有利于培养他们细观察、勤练笔、多思考的习惯,甚至有利于培养他们自立、自强、自尊、自省等优秀品质.
2.开展辩论.
在日常教学中,我发现学生特别期待上辩论课.因此,每上完一单元,我就布置学生准备《写作·口语交际·综合性学习》里的辩论话题.为了展示自己的辩论口才,学生会积极主动地查阅资料,并归纳整理成纸质文字.在辩论过程中,他们集思广益,畅所欲言,点燃起创造思维的火花.很显然,这样的辩论课在培养学生阅读兴趣的同时,也奠定了他们的写作基础.
3.改写仿写.
到了初中阶段,学生开始学习写各类文体的文章,如写读后感、议论文、自传、诗歌等.刚一接触,学生都不知如何下笔.为了让学生尽快学会写这类文章,我经常引导学生进行针对性的仿写训练,从而提高写作水平.除此之外,改写、扩写与续写也是给学生打开思路、提高写作能力的有效办法.将《桃花源记》改写为记叙文,将《第二次考试》陈伊玲安置灾民那段扩写成一篇文章,给《喂——出来》再写一篇续文.
此外,让学生练口头作文,写课堂笔记与办语文手抄报,都可提高学生写作能力.
四、激发写作兴趣
兴趣是最好的老师.有兴趣,才会有写作的动力.
1.放宽要求.
学生普遍怕写作文.为了打消学生怕的心理,先让学生放开胆子写,随随便便地写,少批评,少讲一些规矩要求.由于我班的学生基础较差,普遍怕写作文.为此,刚开始写作文时,我只要求他们格式正确.如写《童年趣事》,我跟同学们说：“童年时候哪件事你觉得最有趣就写哪件事,随随便便地写,怎么想就怎么写,怎么高兴就怎么由着性子写.”这么一来,那些淘气学生也能写出感染人的文章.一读,确实能吸引人,格式正确就给100分.这样的作文写几篇,淘气学生也不怕写作文了.
2.选题切合学生实际.
作文题目最好是学生亲身经历过的喜闻乐见的事,或是学生身边经常接触的人或物.《假期趣闻》》《春节》《农忙》《班级二三事》《同桌》《我眼中的老师》《班上的趣闻妙事》等这些题目,学生写起来素材多,积极性高.
3.范读学生优秀作文.
好学生是夸出来的,好作文也是夸出来的.每次批改作文时,我都会把写得好的作文放在一起,待发作业本的时候,我会在班上大声通报写得好的学生,还从中挑一篇最好的文章在班上范读.淘气的学生一旦听到自己的名字,信心陡增,写作兴趣也随之油然而生.好生呢？一旦自己的文章被选为范文,就感到无尚光荣,为了维持这种荣耀,在此后的写作中就更尽心,更卖力！
俗话说,大海航行靠舵手,万物生长靠太阳.在日常教学中,只要教师有效地加以引导,学生自然会爱上写作.学生写作水平提高了,国民的文化素养也会相应提高,我国文化强国的地位就指日可待了.
李燕,江西南昌县莲塘四中教师.
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