高中语文教学问题设计的有效性,本文是有关语文教学论文例文跟高中语文和有效性和教学方面大学毕业论文范文.
语文教学论文参考文献：
谭爱斌
语文课堂教学中,有效的提问可以激活整个课堂,促进教学效果的提高.但有效的提问多以有效的问题设计为基础,如何设计出有效的问题,从而更好地启发学生的思维呢？
一、围绕标题设计问题
标题往往是对文章内容的高度提炼,暗示着文章的内容层次或作者的思想倾向,是文章的核心内容所在.可以说,围绕标题设计问题,基本上是“纲举目张”了,能够比较好地整体把握文章,理解文章的重点,难点.如,教学《最后的常春藤叶》时,可以设计几个问题：(1)围绕着这片叶子,作者讲述了一个什么故事？来引导学生从时间、环境、人物、情节角度进行概括总结.(2)既然是“常春藤”的叶子,为什么又说是“最后的”？请阅读全文后说说你的理解.两个问题解决下来,学生基本就理解了标题的含义,也就掌握了文章的要点.再比如教学《绝地之音》,围绕它设计这样的三个问题：(1)“绝地之音”的“音”是什么声音？请在文中找出相关文字.(2)这样的“音”产生于怎样的一种环境？请概括.(3)这样环境中的声音,反映了当地人民的一种什么精神状态？三个问题,都从标题出发,依次展开,给学生以清晰的理解思路,使同学们理解起来事半功倍.
二、围绕主旨设计问题
主旨是检验学生是否读懂一篇文章的主要指标.虽然文章的主旨有一定的不确定性,可以见仁见智,但都必须来自文章本身.对于不过分追求深度的高中教学而言,寻求的主旨基本是“百川归海”,是能聚焦、有共性的.中心是统率文章的,无论是材料还是形式技巧等都为它服务.围绕中心设计习题也是抓住了牛耳.如,教学《唐诗宋词选读》中冯延巳的《鹊踏枝（谁道闲情抛掷久）》时,一是引导学生把握明显的议论抒情字眼,如“闲情”“惆怅”“愁”；二是思考“主人公为什么有这么浓重的愁情呢？”这首先需要主人公的形象,从“镜里”“朱颜”来看,主人公极可能是女性,也就是这首词写的是闺情；其次,从“柳”以及“独立小桥”的期盼看,应该是思念远方的人.这样文章的主旨就可以确定为思念丈夫的孤独、伤感之情了.通过这些与主旨有关的问题,引导学生在文中推敲、咀嚼.
三、抓住矛盾设计问题
矛盾并不一定是文章的伤痕,可能是作者“别有用心”之处,或者为构成对比,或者表明思想认识的加深,或者是看问题的角度不同,或者正是同学们的知识短板所在,等等.但可以肯定的是,明显的“不和谐处”最能激发起同学们的探究热情.如果教学时能抓矛盾处设计出相关的问题,能很好地吸引同学们的注意力,组织他们积极参与,高效地完成学习任务.比如教学《唐诗宋词选读》中的《商山早行》时,先让同学们翻译全诗,理解文意之后,我就写景的作用之一“暗示时间”这一方面提出一个问题：“诗中相关景色的描写,反映了作者行之‘早’,但这次‘早行’发生在什么季节呢？”同学们几乎异口同声：秋天！“请大家找找根据.”同学们说“霜”“槲叶落”是秋季的景物特征.大家分析的有理,但也有人认为是春天.同学们很惊讶,其原因是：我们在地理学科中学习过,气候变化有纬度地带性的原因,也有垂直地带性的原因.“商山”在陕西的商洛地区,秦岭东段,气候变化大,春天的时候山上会飘雪结霜；而槲叶虽然在冬季枯黄但并不落下,要等到第二年新叶发嫩芽时,叶芽才将老叶拱落枝下.补充了这一知识的短板,看似矛盾的问题就不矛盾了.
四、结合特色设计问题
人说,“文无定法.”“无定法”也就是文章的特色是不确定的,是有个性的.但作为不同的写作者用心处理的特色之处,应该有作者的特别用意,是非常值得阅读者探究的地方.比如教学现代文阅读时,选用了2015年浙江高考语文卷的选文《捡烂纸的老头》,选文1300多字,开头两段花了近650字还没看见“捡烂纸的老头”出场,
如果按作文教学开头“短平快”的要求,这文章真是入题太慢啦！这个不同于一般的特征应该可算该文的一个特色了.边读时边想,汪曾祺先生如此安排一定有他的不同一般的用意.果然,后面真的就这一处设计了一道问题：“本文开头两段不避其繁,结尾两段不避其简,作者为什么做这样的结构安排？”如果是就开头提问的话,可能就是“本文开头两段不避其繁,作者为什么做这样的结构安排？”答案就可在高考卷答案的基础上取两点即可：①开头以繁笔设置故事场景,营造出浓厚的市井氛围,为“老头“的出场作了铺垫.②开头与结尾繁简反差巨大,突破了常规写法；繁笔舒缓,简笔急促,结构奇峻峭拔,令人惊奇.
提问是高中语文教学中将知识引向深入,并反馈学生掌握情况的有效手段,也是调控课堂、促进师生互动的主要方式.
谭爱斌,教师,现居江苏南通.
点评，上文是关于经典语文教学专业范文可作为高中语文和有效性和教学方面的大学硕士与本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
问题链设计与其在高中语文教学中的实践运用
摘要在新课程不断改革的背景下,提问能够有效地引导学生思考,从而锻炼学生的思维,提高学生的综合素养 问题链的设计对于学生学习而言能够起到良好的促进作用,有利于学生提高自身的语文水平 但是就当前的教学现状.
从学情出发，以学定教以唱歌课《卢沟谣》为例谈教学目标设计的有效性
【摘 要】教学目标不是抽象的,更不是摆设,我们一定要充分考虑每课教学内容的特点,结合本校学生的学情,通过有效的教学活动,完成教学目标 【关键词】目标设计；有效性；学情中图分类号G420 文.
翻转课堂在高中语文教学中的应用
翻转课堂是新课标教学理念下而诞生的一种创新型的课堂教学方法 这种教学方法以一种创新的课堂教学思路,颠覆学生对传统教学课堂的认知,进而达到帮助学生理解教学内容,解决教学难点与重点,激发学生的学习兴趣,调.
情感教育在高中语文教学中的应用
随着新课改在高中语文教学中的不断深入,素质教育越来越成为教学的重要方向 高中语文教师在教学过程中,应利用语文学科特有的优势,健全学生的人格,对学生进行情感教育 通过充分挖掘教材中的情感因素,陶冶学生的.