学生学习化学兴趣的培养,该文是化学类专科毕业论文范文与化学和兴趣和学习方面专科毕业论文范文.
化学论文参考文献：
陈 敏
新课程理念强调教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,学生在学习中能积极、主动地参与、追求和探索知识,使学生对学习产生浓厚的兴趣.这就要求教师在教学中要能够吸引学生并且受到学生的欢迎,把枯燥乏味的课堂教学变得生动、有趣.那么,在化学教学中如何采取有效的措施,培养学生学习化学的兴趣呢？
一、课堂教学语言具有形象性 能激发学生的学习兴趣
教师生动形象的语言,往往使学生听得入神、想象丰富.首先,讲课时语言要准确科学,其次,要生动形象.例如：讲述化学反应速率中有效碰撞时,男生喜欢打篮球,投篮过程中投出去多少球不一定得多少分,而是进多少球得多少分,化学反应中不是分子发生碰撞就可以发生反应,而是有效碰撞才能发生化学反应；又比如,从微观的角度解释化学变化前后物质总质量不变是质量守恒定律的核心内容. 将化学变化中原子的重新组合比作学生调座位,有助于对这一核心内容的理解.联想调座位的过程中,学生的类别(男、女生)、人数、 体重不变,很容易理解化学变化中,原子的种类、数目、质量不变.通过运用比喻,使抽象的知识变得具体、生动.
二、重视化学实验教学,培养学生学习化学的兴趣
演示实验生动、鲜明,可以发展学生的学习兴趣.演示实验中兴趣盎然的观察能活跃学生的思想,形成积极思考的氛围,从而使学生学到化学知识.化学实验不仅要做好演示实验,而且要做好学生分组实验课.让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性.要上好学生分组实验课,提高课堂教学水平.首先,要制订明确可行的教学目标,围绕目标,完成教与学的任务；其次,课前要做好准备工作.教师对实验内容要反复预试,掌握与实验成功有关的条件和关键.学生事先要预习,对实验过程做到心中有数,为能独立进行实验打好基础.学生实验时教师向学生交待清楚实验注意事项,要加强巡回指导,及时发现问题,及时调控实验进程.实验结束,教师要做好小结,表扬鼓励做得好的学生,指出问题所在.
三、创设生活情境,培养学生的学习兴趣
化学是一门应用性很强的学科,在化学教学中,如果脱离实际去空讲理论,一定是不成功的教学,也必定会导致学生的死记硬背,其结果使学生所获甚微,过后就忘.使教和学双方的劳动成了徒劳.所以要在教学过程中,运用教学中的一切可能,创设条件、联系实际来激发学生的学习兴趣.初三学生正是花季少年,爱美心理很强,我抓住这一心理特点来设计情境.如在上化学与健康时.我利用了我1.75米个子的优点.特意穿了一件长风衣,一进教室,很多同学就喊出声了,老师今天很帅.我问为什么？同学们说老师的衣服很帅.我把衣服脱下来,请坐在前排的一位同学上来穿上,我说让这位同学也帅一次吧,同学们又开始议论了,不少同学说：老师,他穿上不帅,因为他没有你高,等到这关键时刻,我就问大家,你们想长高吗？大家异口同声回答——“想”.我说：“同学们正处在生长发育时期,那么你们知道要想长高,最需要什么元素吗？”今天我们学了化学元素与人体健康后,就能知道其中的谜底.这样既激发了学生的学习兴趣,又使本章所学的知识永久不忘.
俗话说：“兴趣是最好的老师”.作为教师,只要在教学过程的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣的激发和培养,并激发起学生强烈的求知欲,就能获得令人满意的教学效果.
（作者单位：835800新疆新源县第二中学）
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