初中生学习仁爱版英语入门点滴谈,本文是初中生电大毕业论文范文跟点滴和仁爱和初中生有关电大毕业论文范文.
初中生论文参考文献：
陈文洁
【摘 要】仁爱版英语教材的运用在我国已经逐渐为人们所接受,它的特点是信息量、语言材料、词汇量等容量大,对学生的知识应用能力,即听说读写四个方面的要求较高,基于此,要想让初中生对英语学习产生兴趣,就必须搞好学生的入门教学,让学生充分感受到英语学习的乐趣,养成良好的行为习惯,这样,才能为学生今后的英语学习打好基础.
【关键词】英语入门 对话为主 过关手段
要让初中生喜欢上英语,并成为英语学习的成功者,先决条件是学生必须具有良好的自主学习能力和良好的学习习惯.当前,新课程改革虽然开展多年了,新的教学方法和教学手段不断涌现,但不可否认的是,学生学习英语积极性和主动性仍乏善可陈.而仁爱版的英语教材原本就对学生的能力要求较高,所以,个人认为,当前的英语教学应在突出学生主体性、激发学生学习英语兴趣方面多下功夫.
一、英语入门要给学生学英语不难的初步印象
学生升入初中后,必须有效利用张思中教学法进行入门教学,强化学生对字母、音素与音标之间联系的正确认知,在最短时间内使学生形成从单词到发音的自觉认知,能根据音标拼读单词.这就要求教学者要循序渐进,比如,学习26字母中涉及到的音标,因有汉语拼音的帮助,所以学生学起来比较容易,我们按照音标排列把有相同发音的字母放在一起学习,一节课就能完成15个字母的学习；第二节课,先温故知新,巩固上一节课学习成果,然后以同样方法,完成字母学习；第三节课,按照字母顺序复习掌握26个字母及涉及到的音素.这样,绝大部分学生能够按照发音规律背诵字母表,学得轻松,没有学习负担和压力.接下来,以字母为阵地、音标为导向,按发音规则对七年级上册的单词进行分类教学,引导学生逐步掌握发音规律,学习根据音标拼读单词,要求学生掌握单词的音、形、义,能正确拼读单词,说出意思即可,不做默写要求,学生就会认为英语学习并不困难.在理解、掌握单词后,对话练习只要求会读,能理解意思,多鼓励学生上台进行两两对话交流,学生非常乐于参与.这样的入门学习,学生在很短时间内,就初步学习了本学期的大部分单词和对话内容.
二、课堂教学以对话为主,创设语言交际实践情境
仁爱版教材每个单元都选编了p a i rwork, group work 和charts.便于学生同桌间、小组间互相交谈、讨论、切磋,达成新课标课堂生生互动的基本教学活动.每单元的Topic话题,重点突出,任务明显,其语言知识和学习活动都是围绕Topic开展.所以,我们在备课时必须全面考虑,潜心研究它的知识框架,理清其脉络,合理安排教学顺序和教学任务,设计出高效的课堂语言实践活动以达成教学目标,为此必须灵活处理教材,不为教材安排的顺序和内容所拘束,大胆调整、取舍、增删,以服务于课堂交际需要,易于学生接受为宗旨,与此同时,我们还必须注意运用教具、简笔画、挂图多媒体设备等创设语言交际环境,便于学生开展形式多样的对话练习.
三、以教材为本,强化“听”“写”练习
仁爱版教材每个Section都有听力训练,以本单元话题为内容,使得听说练习相得益彰,学生完成课本要求之后,还可继续利用这一资源,如：跟读、模仿语音；替代对话中角色；听写等.复述要求稍高,它要学生把听的东西“倒出来”,换言之就是“背出来”.所以对于较难的听力,我们先应稍做介绍,或设计填空等形式提供书面材料,以降低难度、提高效果,必要时可提供听力原文,便于操作.
四、适当集中语法教学,帮助学生扫清语言理解障碍
仁爱版教材语法知识系统性不明显,可能是这套教材的短板.如Unit 3、Unit4就有形容词的比较级,学生很难理解.鉴于此,适当集中学语法是非常必要和重要的.如,“一般过去时”这一时态,七年级下册Unit7中对规则动词的过去式构成及“ed”的发音做全面的归纳讲解,并配以一定量的口笔头练习.而对于不规则动词的过去式表则应要求学生背记.
五、听写背诵等常规过关手段必不可少初中生英语学习相对被动,布置一定量的作业是巩固学习内容的必要手段.笔者要求学生必须及时复习当天所学,第二天要听写过关,当然,听写内容是规定好的,如,某个Section 的单词和对话,笔者会要求学生认真背诵复习,要学生准备专门的听写本,听写兼顾单词、短语、句子,以前节课的知识要点为主,适当辅以中文,及时批改,圈点出错误,便于学生自行更正,这是检查学生学习效果的重要环节,必须常抓不懈.当然抽查学生背诵教材的重要句型、对话、短文也必不可少.学生骄人的英语成绩常常是老师含辛茹苦抓出来的,要求学生背诵,教师必须身体力行,如,示范背诵,必须求得语音语调准确、流畅、绘声绘色,最好还能给学生来点课外美文朗诵,这更有利于激发学生的学习,至少要求学生保持每天半小时朗读,充分高效利用早读时间,对做得好的或有进步的同学应大力表扬.另外,最好是要求学生每天保持一小时的课外英语学习时间.
六、利用多媒体开发课程资源
初中生的英语学习在很大程度上受制于学生实际生活环境,而多媒体课堂则能有效弥补这一先天不足,它能为学生模拟语言交际环境,有效拓展教学空间,创设学习英语的情境,解决英语教学中的视听等有关教学难题,学生能在较为真实的英语语言环境中,形成较好的视听能力,还能节省大量的板书时间,仁爱版教材配套光盘提供的flash动画课件,应成为我们制作课件的范本,它比单纯的听磁带优越得多,它们能让学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练,是激发学生学习英语兴趣的催化剂.
总之,初中生学英语,关键在于我们教师的引导.要成为一名负责任的英语老师,就必须结合学生实际,灵活机动的处理教材,充分调动学生学习兴趣,养成其良好的学习习惯,善于利用一切可以利用的资源,拓展教学内容,为学生创造学习英语、运用英语的机会.
【参考文献】
1.王琦：《工具性与人文性的结合〈初中英语〉教材介绍》,2013.1.
2 . 赵淑瑞： 《北师大版S e n i o r H i g h English Module 3 Unit 7 THE SEA Lesson 1 The Spirit of Explorers Grammar-The Attributive Clause(Ⅱ)》,《英语教师》,2008.12.
（作者单位：408006重庆市涪陵区百胜镇丛林九年制学校）
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