善用插图进行阅读教学,该文是阅读教学论文写作资料范文和插图和阅读教学和善用方面论文范文.
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耿春燕
内容摘 要：插图是语文教材的重要组成部分,作为教师,我们应该用好插图这一重要的教学资源,让插图走近学生,走进课堂,发挥其最大的功效,通过训练学生讲图,提高语言表达能力；通过插图教学,提高学生的观察能力和想象能力,从而提高阅读教学的质量.
关键词：插图 课堂教学 阅读
《语文课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源.”小学人教版教材配有大量的插图,这些插图色彩艳丽、生动形象,让人赏心悦目,它们不仅美观,而且与教材内容浑然一体,蕴含着丰富的教学资源,有着独特的教育教学功能,教师要善于利用这些插图实施教学,就可以收到事半功倍的教学效果,从而有效地提高教学质量.下面就如何进行插图教学,略谈一些自己的体会.
一、活用插图,激发阅读兴趣
“兴趣是最好的老师.”教材十分注重激发学生的学习兴趣.苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的.”语文课本中的插图有栩栩如生的动物,鲜艳夺目的植物,活灵活现的人物以及美丽的山川河流、田野草原,给学生带来极大的视觉冲击.在阅读教学中,运用插图作为课堂的切入点,如《蝙蝠与雷达》一文的插图描绘了一只蝙蝠在夜间飞行,它的嘴巴里发出波状的声音,前方还有一个雷达的图片.教学本文时,我先出示课本的插图：“今天有一只小动物来到了我们的课堂上,你们看它是谁？”当学生喊出蝙蝠后,又问：“这幅插图上还有什么呢？你有什么疑问？”孩子的话匣子一下子打开了：“为什么把蝙蝠和雷达放在一起？”“蝙蝠和雷达有什么关系？”……孩子们心中装满了各种疑问,读文时自然是兴趣盎然,充满了探究的.由此可见,教师凭借插图,启迪思维是教学的本质.
二、巧用插图,理解词句
由于图画具有直观形象的特点,某些字词的理解,用口头语言来叙述难以说清,而把课文中的插图利用起来,结合讲解,就能收到良好的效果.如在讲授《长城》一课时,理解城台、垛口、瞭望口、射口等词语时,因为学生没有亲眼看到过,学生理解起来很困难.教学时,我首先结合课文大插图来学习课文第一自然段,看了插图,“蜿蜒盘旋”一词在学生脑海中自然有了清晰的概念.学生通过观察、思考、交流,不仅弄懂了词义,了解了作用,还把它的形象深深地印在学生的脑海里.巧妙地利用插图理解词句,促进了语言的记忆和内化.
三、妙用插图,解读人物形象
在写人记事的文章中,插图往往是课文重点片断的精彩描绘,呈现了人物鲜明的形象.教师引导学生细心观察插图,深入咀嚼品味,能使人物的形象在学生的脑海中更加鲜明.如《尊严》一文中,插图是主人公哈默以手推却食物的画面.教学时,我让学生仔细观察哈默的外貌、神态和动作,用故事引路,诱导学生想象人物的对话和心理活动.从而体会衣衫褴褛,饥肠辘辘的哈默拒绝不劳而获的食物是需要多么大的勇气,而他身上的尊严就在这一刻展现在学生的头脑中.课文插图是立足于文本的再创造,往往是文章主旨的形象而又最集中的展现.
四、利用插图,训练口语表达能力
教育家叶圣陶先生说:“图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象.”形象生动的课文插图,具有情节浓缩性的特点.如果就图讲图,学生的想象会受到插图内容的局限.因此,我们必须设法引导学生推想插图中未出现的内容,为学生开辟想象的广阔天地.《忆江南》一词中,对于“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这句,如果没有插图,学生的理解仅仅停留在平淡无味的字面理解上,对江南的美丽景象没有形象直观的感受.教学时,我让学生读读这句话,再看看插图,你眼前出现了怎样的画面？通过观察插图,学生的想象力被激活,大胆而丰富的想象使一个个文字在画面的映衬下变得有声有色,理解起来自然是丰富多彩的.
五、借用插图,实现复述背诵目标
教材的课文大多要求复述、背诵.复述课文,需要学生记住故事情节,把握人物特点,尤其是人物的语言、动作,甚至神态、心理活动等等,错综复杂.如《乡下人家》这篇课文中的插图是一幅充满诗情画意的乡村风景图.教学本文时,我先出示插图,让学生观察画中的景物,那房前碧绿的藤蔓,门前开放的鲜花,屋后觅食的鸡群,嬉水的小鸭都深深地吸引着学生,大大地激发了孩子们读文的兴趣,使他们以一种积极的心态投入到文本的阅读中.
六、善用插图,实现德育目标
课文插图是根据课文内容精心编排设计的,可以揭示文章的中心思想.图以载道,结合课文讲解,可直观、生动地对学生进行思想品质的教育.如《小英雄雨来》,文中插图,雨来在日本侵略者打骂下,尽管口吐鲜血,也不透漏交通员李大叔的藏身之地,他这种爱国精神和英勇无畏的品格深深感动了学生.在教学过程中,我问学生：“图中出现了哪些人物？根据人物的神态动作,说说你的感受.”学生纷纷体会到雨来宁死不屈的高尚品质.
插图教学是一门极其重要的教学艺术.它对于培养提高学生的表达能力、观察能力和想象能力,有着极其重要的作用.作为教师,我们应该用好插图这一重要的教学资源,充分挖掘它的内涵,让插图走近学生,走进我们的课堂,发挥其最大的功效,让阅读教学变得有声有色.
（作者单位：湖北十堰市实验小学）
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摘 要 插图是教材的一个重要组成部分,它是编者根据课文的内容和特点,精心安排和绘制的 而图画又是儿童最早接触,最喜欢的学习内容 低年级语文教材每篇课文都配有一幅或多幅图画,在教学中巧用插图,找准插图与.
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