农村中学信息技术的教学,该文是信息技术有关毕业论文提纲范文与信息技术和教学思考和中学有关毕业论文的格式范文.
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一、提升自身素质,充实自己
现在信息技术日新月异,新课程的实施,核心素养的提出、发展及教育信息化的推进,都促使着我们不断用新的知识来填充自己的大脑,从而充分挖掘学生的潜力.教师要给学生一碗水,自己要有长流水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题；才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿；才能激发学生跃跃欲试的心理.轻松调动学生的积极性,让学生在学习、生活中自觉地完成对信息技术的学习.作为教师,应以培养学生的创新精神和实践能力为重点；明确培养学生的核心素养就是面向全体学生、全面培养发展学生,满足学生自我实现的需要.
二、因材施教分层教学
在实际的初中信息技术教学过程中,由于学生受遗传和后天环境及教育均衡程度的影响,在知识的接受过程中学生的差异较大.比如我们农村的学生一部分家庭条件优越对电脑、智能手机、平板比较熟悉,信息技术素养较高；另一部分家庭经济基础相对落后,受条件限制,个体差异悬殊.这就要求我们设计问题时,要把握好教学进程的坡度,在教学实践中认真分析学生的基础和需要,针对不同的学生因材施教、分层教学,让学生试着自己去解决,在自身实践中体会和提高.为此,根据学生知识水平、学习态度和潜能的差异,上课时结合不同层次学生的特点,提出不同的学习目标和要求,并给出相应的评价标准有针对性地进行教学,既有统一要求,又有因材施教,从而充分调动了学生的积极性,使不同层次的学生都学有所得.
三、情景教学
教师在教学过程中,创建学生熟悉的教学情境,让学生在老师设计的情境中带着任务去学习.从而保证教学目标顺利完成,让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦.让学生有目的的学习和实践,可以提高学习效率,锻炼学生的学习和探索能力.我经常以发生在身边的事情、活动为例（团队活动,热点新闻等）精心设计一些情境,在一堂课的开始,将学生带入到情境中,并且提出问题.让学生自己实践,然后根据他们的实践结果,有针对性地进行补充讲解.比如,学习Word中图文混排时,我先给他们展示了一幅图文并茂、版式精美的班级风采手抄报,其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式；利用电影《战狼》,创设电子表格文件,学习筛选优先撤离的人员；利用传统文化宣传周活动,创设演示文稿文件,提高技能的同时,增强了对传统文化的认识；利用运动会成绩录入,学习电子表格中数据的分析（计算数据之和、数据的平均值）.如我所愿,学生的思维非常活跃,他们进行了各种尝试,对于我补充的内容,他们也掌握得既快又牢固.
四、开拓视野,拓展延伸
信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力,所以教师应当在原有知识基础上,充分利用现有工具软件,进行拓宽知识面的教学.选择一些贴近生活的实例,让课堂生活化.在生活中运用学到的知识解决生活的问题.如图形图像的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒、日常电脑的维修、使用等,拓宽这些知识面对学生的发展能起到促进作用.
五、灵活、多元评价
评价的主要目的不是把学生分等或分类,而是用来改进教与学.积极的评价有利于帮助学生正确地认识自己的成绩与不足,有利于激励学生发扬优点、克服缺点,取人之长、补己之短,培养学生自信、自强、积极进取的精神.因此,我在计算机学习过程中以激励为主,多鼓励,少批评,通过各种活动来增加学生战胜困难的信心与决心.由于孩子喜欢听表扬,那老师就不要吝惜你的语言,多给他们一些鼓励的话语,如“今天你做得最好”、“某某最出色”、“好样的”等.还要注意多给学生创造成功的机会,因材施教,适当降低操作任务的难度,让每个学生都有一种成功感,可以激发他们学习的兴趣,增强自信心.
随着信息技术越来越广泛的应用,初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要.新形势赋予我们新的任务,新任务又提出了新的要求.作为信息技术教师,必须根据环境,注重知识应用的综合学习,不断提高自己的业务水平和教学水平,不断摸索总结,才能达到理想的教学效果,进而实现信息技术教育的总体目标,提高课堂教学效率和质量,适应时代的要求！
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农村中学信息技术课堂的好教学
摘 要 随着九年义务教育的普及,农村中学软硬件资源的不足,使得农村中学信息技术课堂“好教学”严重缺失,而中学信息技术课是农村学生了解信息、充实自我的主要途径 因此,信息技术教师.
基于信息化背景下高中信息技术课程教学
高中信息课程教学是为了帮助学生培养基本的信息技术能力,奠定扎实的信息技术基础而准备的 随着信息化时代的到来,社会对信息技术的要求日益提高,对于教学工作也相应的提出了要求,原本的信息技术教学状态急需被打.
信息技术的教学方法
中图分类号G633 67 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 12 055摘要信息技术的教学已从单纯的教师讲授转变成了学生自主学习,从而达到提高学生信息素养的目的 .