声旁为根形旁串字部编本一年级下册园地五识字加油站我的发现教学实录,本文是关于加油站类论文参考文献范文跟发现和声旁和形旁类本科论文怎么写.
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师：同学们知道我姓什么吗？
生：姓侯,大屏幕上写了.
师：你真注意观察.老师姓侯,老师的爸爸姓侯,老师的爸爸的爸爸也姓侯……（生笑）你们知道为什么吗？
生：因为你们是同一个家族.
师：是啊,因为我们有着相同的血脉,是同一家族的人.在我们的汉字王国中,也有一个又一个的家族,今天就让我们进入——“识字加油站”,了解我们汉字王国的家族成员.猜猜这是什么字？
（出示古文字：）
生：好像一个东西被包了起来.
师：这个古文字画的就是婴儿在妈妈腹中被包裹在胎衣中的象形.
（出示：）
师：今天的楷体字写作——包.我们从这个字形中依稀还能看到图画的样子.汉字“包”妈妈生了一个多胞胎,它们长得太像了.怎样才能正确地区分它们呢？“包”妈妈想了一个好办法,把它们编成了一首歌谣.
（出示歌谣）
（生自由练读,师相机纠正几个难读的字音.如,后鼻音——能（néng）、轻（qīng）,三拼音节——鞭（biān）,翘舌音——茶（chá）.同时通过字理解析识记“茶”的字形：就像“人”采“木”上“艹”的样子）
师：知道为什么这首歌谣诵读起来特别好听吗？
生：每行都是五个字.
生：后面一个字都有“ɑo”这个韵母.
师：是呀,有节奏有韵律,歌谣读起来就好听了.古人有踏歌而行诵读古诗的习惯,今天呀,咱们也拍击着节奏来诵读歌谣.
（生通过配乐、拍击节奏、动作体会等多种形式诵读,感受歌谣的节奏和韵律）
师：你认识“包”妈妈的这些多胞胎孩子吗？
（生带上拼音认读,去掉拼音认读）
师：你发现了什么？
生：它们都有个“包”.
生：它们读音很像,都有个“ɑo”.
师：看来呀,这个“包”的部件可以帮助提示字的读音.
生：它们的左边都有不同的偏旁.
师：左边的不同偏旁代表不同的意思,谁知道哪个偏旁代表什么意思？
（师根据生发言顺序,相机析解食字旁、三点水、足字旁、提手旁、衣字旁、火字旁等部件）
生：我知道“饱”字的“食字旁”与饭有关.
师：准确说应该是与“食物”有关.“食”字古文字就是古代一种盛食物的器皿的样子.（出示：）谁来给“饱”字找朋友？
生：吃饱、饱饱的、很饱、饱满……
师：吃饱了,肚子就胀鼓鼓的.有些豆子长得很好,胀鼓鼓的,我们就说这些豆子长得——
生：饱满.
师：人们学习或工作时精神状态非常好呢？
生：也叫“饱满”.
师：瞧,这位小朋友上课精神特别饱满,发言时声音非常响亮.来,你精神饱满地领大家读这个词——
生：饱满.
师：我们一起精神饱满地读——
生：饱满.
生：我知道衣字旁与衣物有关.
师：你看,“衣”字最先画的就是上衣的样子.
（出示：）
师：从古文字中,我们还可以看到衣领、衣袖、衣服下摆的象形.有“衤”的字与衣服、被子、布巾等物有关.
（出示：初）
师：谁知道“初”为什么有“衤”？
（生摇头）
师：大家看——
（出示：）
师：做衣服的第一步工序就是用“刀”裁剪布料,所以,“初”为左“衤”右“刀”,表示做衣服的开始.于是“初”就有了“初步、开始”的意思了.
生：我知道“氵”与水有关,所以说“有水把茶泡”.
师：还可以泡什么？
生：浸泡、泡面、泡饭、泡澡……
师：三点水的字还有哪些？
生：江、河、湖、海、溪、流、浪……
（提手旁、足字旁、火字旁略）
师：你看,这些字一部分表示意思,一部分表示读音,这样的字叫作形声字.咱们也可以用歌谣来总结形声字的特点——
（出示歌谣）
形声字,好识记,声旁帮助读字音,形旁帮助表字义.
师：“包”妈妈的这首歌谣呀,就很好地揭示了“包”字家族这几个形声字的特点,让我们一起再来读读吧.
（生再次诵读“包”字歌谣）
师：过年啦！真热闹.“包”字家族中的几个兄弟也从家里跑出去玩耍了,你能让它们找到自己的位置吗？
（出示）
师：汉字王国里,像“包”字家族这样的形声字可多了.
（相机出示由“青”“主”“交”“兆”等声旁带出的汉字,并通过举一反三的方法引导识字.然后,师多次示范编歌谣后,引导生编识字歌谣.如,示范编写“主”字歌谣：有水要注意,有木是柱子.有人能住下,有虫长蛀牙.“交”字歌谣：有木建学校,有足能摔跤.有食包水饺,有口轻轻咬,有线绞一绞.“兆”字歌谣：快走能逃跑,有足把脚跳.有手把衣挑,有木长蜜桃）
师：刚才,我们以形声字的声旁为根,学习了好多形声字.下面这些字都是用形声字的形旁串起来的,同学们认识吗？
（出示）
（生认读,师相机引导生体会部分动词）
师：你们发现了什么？
生：我发现第一排都是口字旁,与“口”有关.
生：第二排都是提手旁,与“手”有关.
生：第三排都是足字旁,与“足”有关.
师：一天晚上,三个部件朋友突然间吵了起来.原来呀,他们都在争论谁组成的汉字宝宝最多.你听,“口”字部件最先叫喊起来——
（出示）
口字旁,是嘴巴,字宝宝们最爱它,有“口”大家笑哈哈.
师：汉字王国中,由我们“口”字组成的成员最多啦！提手旁听了可不服气了,它把手一伸,拦在了大家面前唱起来——
（出示）
提手旁,代表手,字宝宝们伸出手,自己动手样样有.
师：我们“手”字部件的成员是最多的！足字部件最后蹦了出来,跳着踢踏舞唱着——
（出示）
都别争,都别吵.有“足”能跑又能跳,我们的成员可不少！
师：三个小伙伴争得不可开交,怎么办呢？小朋友们来帮帮它们,看看还有哪些字带有这三个部件吧.
（生四人一小组分成“口”“手”“足”小组,找带有这些部件的字,然后汇报,并把写好的字分类贴上黑板）
师：小朋友,今天,我们在奇妙的汉字王国中结识了一个个形声字,通过它们的形旁和声旁又拓展认识了好多汉字,这样一组一组来学习汉字就会容易很多啦.课后,请同学们在课本后的识字表中找找,还有哪些汉字有相同的部件,并想一想这些部件表示什么意思.好,下课！
（作者单位：广东广州市花都区新华街第五小学）M
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